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1、20102010 年安徽省中考历史试卷分析年安徽省中考历史试卷分析阜南县三塔镇大塘中学阜南县三塔镇大塘中学 管管 虎虎2010 年安徽省中考试卷共四大题：一、单项选择、二、组合列举、三、辨析改错、四材料解析、五、活动与探究。全卷共 17 小题，满分 70 分。该试卷既严格地遵循了历史课程标准和2010 年安徽省初中毕业学业考试纲要 ，又一如既往地体现了新课程历史教学的基础性、创新性，探究性、教育性。在充分考察学生的基础知识的同时，侧重于综合、分析等历史学科思维能力的考察。注重考查重大历史事件和重要历史人物；注重知识的迁移、学科的渗透；注重理论联系实际，对热点问题进行探究和把握；注重历史学科的情
2、感教育功能。试卷总体上结构合理、贴近现实、材料丰富、形式活泼，试卷图文并茂，试题设计精练，文字浅显简洁而富有情趣，试题难度不大而贴近学生，充分体现了历史学科开卷考查的特点。下面我就该试卷作一简单分析： 一、试题特点一、试题特点（一）、立足基础，理清脉络对基础知识的考查，是中考中最基本的考核内容。就选择题而言，今年试卷难度并不大，10 题可以说基本上都是对基础知识点的考查，但由于是开卷考试，题目不可能过于直白，而往往是提供材料或创设情景，通过引用知识图片、示意图等等形式来表现，如试卷的第 1、3、5、7 题。因此，在教学中应始终将侧重基础知识的掌握做为基本功来抓，紧扣教材和提纲，理清思路，把所学
3、知识条理化和模块化。不仅要掌握每个具体知识点，更要把握每个历史时期的阶段性特征，善于从整体上理清知识脉络。不能只看树木不见森林，要理清线索，点面结合，突出重点。（二）、知行结合，强调能力随着中考学科知识的交叉性、综合性加强，以时政热点、历史渊源等综合命题的趋势越来越明显。让考生从图形和材料中提取有效信息并结合课本上的内容归纳、概括、提升，透过现象看本质就成为一种基本的考查方式。我们要学会运用历史知识分析问题，准确把握知识点之间和知识点与热点间的联系，不回避热点问题，将图表寓于其中，考前梳理基础知识，解晰重点，把握开卷考试的开放性特点。要善于从各种材料中（图片、表格、文字）提取有效信息和关键词，
4、有的放矢，并结合课本相关知识点进行阐释，此类问题解决起来难度不大。 （三）、关注家乡，关注发展安徽，历史悠久人杰地灵。每年都有相关的题目出现，比如，今年的选择题第 2 题关于对曹操的考查，组合列举题对吴敬梓、陶行知、邓稼先的考查。同时还应注意树立发展意识，不能简单的就某一事件谈某事件，应注意横向与纵向的联系，形成一个立体的架构。比如谈上海的发展，今年的第 17 题试卷通过历史小板报的形式让我们走进上海的历史、探究新知。把上海的变迁通过历史的纵向知识网络做了一个全面的展示。（四）、注重情感，培养价值观历史的重要功能之一就是培养学生的以爱国主义为核心的情感、态度、价值观。试题充分反映了历史和现实的
5、社会需要，充分体现了历史教育功能和借鉴作用。如第 1 题通过考查对我国古代的文物认知，了解我国古代劳动人民创造的精神财富，以增强学生的民族自豪感。第 3 题考查有关我国新疆地区国家统一、民族团结、主权独立、领土完整的历史知识，从而对学生进行爱国主义教育。这些试题的设计立意较高，技巧成熟，润物无声，起到潜移默化的思想教育作用，培养了学生的爱国主义精神。 （五）、紧扣周年，把握热点关注社会热点，试题紧密结合社会现实和当前发生的重大事件，让学生学会以历史的思维来分析这类问题。史为今用是近几年历史命题的主线，也是今年中考命题的重要切入点之一。试题着意引导学生关注国内国际的重大时事热点，引导学生关注国家
6、的统一和发展，关注民生等社会和谐问题，思考人类社会发展过程中所面临的一些社会问题，充分凸现时代性特点。例如，今年是西汉政府在新疆设置西域都护 2070 周年，英国发动鸦片战争170 周年，抗日战争胜利 65 周年。试卷的第 3、4、17 题就此考查了有关史实；试卷的第2 题电视剧三国的热播、第 3 题新疆问题、第 16 题中美关系、巴以冲突、当今世界的两大主题以及第 17 题上海世博会等都是当今社会的热点问题，这些试题有助于引导学生更加关注当前政治形势、社会热点，关注国家民族命运，关注当今人类面临的重大问题。 （六）、开放探究，落实三维开卷考试的特点是在考察基础知识的同时，寻求历史与现实的最佳
7、结合点，比较注意知识点的相互联系和综合。开放性强，充满时代气息。强调探究性，看重创新能力，引导培养创新意识和发散思维，根据材料得出结论。试卷通过活用材料，巧设新情境，设置开放性问题，探究性问题，考查学生的学习过程和方法，考查学生的知识和能力的形成过程。开放式探究，是当前中学历史课改的发展方向，是研究性课题的组成部分，是综合实践课程倡导的研究方向，这是开放性的历史学科所固有的特性。例如，第 15 题第(4)问从以上三则材料中，我们可以得到哪些有益启示？第 16 题第（4）问围绕两大主题，谈谈你对“五大国首脑握手”的看法。以及第 17 题第（5）问认真阅读板报内容，请你为这期板报添加一个合适的标题
8、：这些试题在书本上都没有现成的答案，考生必须将自己的思维置于问题之中，多角度，多层次，多侧面综合思考分析问题，给学生一定的思维空间和充分施展才华的机会，鼓励学生发表独特见解。 二、学生试卷所反映出的问题二、学生试卷所反映出的问题通过以上分析和学生得分情况发现，确实有一些史实正确、分析完整、行文简练、字体工整的试卷。但也发现了存在的一些问题试卷，有些试题的得分普遍较低【材料解析题的第 15 题第（2）问】 ，基本史实不清，基础性的识记内容不准，书写不认真等。通过分析学生答卷情况看，造成学生答卷失误的原因主要有以下方面：1历史学科的基本功不扎实，历史史实不清，基本时间概念模糊。了解和掌握历史基本知
9、识和基本技能是历史学科的基本功，是中考着重考查的内容。历史基本知识包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史线索；历史基本技能包括对重要的历史人物、历史事件、时间、地点、文献的正确表述，对重要历史地图、图像的识别；正确阐述或说明、简要评述重大历史事件、历史人物活动的背景、内容、作用和意义。由于许多考生对历史基本知识缺乏正确的认识，对基础知识的掌握不牢固，缺乏正确的认识和训练而丢分。如：对“第 5 题.1953-1956 年我国出现右图所示农业经济状况的主要原因是”的回答中，很多学生答成土地改革 运动 等；对“勿忘国耻研究小组要实地考察抗日战争全面爆发的历史，他们必须去的地方是”中，
10、有学生答沈阳等。另外，有些同学的历史基本素养不到位，基本概念和术语回答不规范，书写不规范、不认真，造成无谓失分。这就要求我们在平时教学中，一定要强调学生对历史主干知识的记忆。2获取和解读信息的能力不够，审题不清，答题不准。 阅读理解历史材料、从中获取和运用有效信息的能力，也是中考着重考查的内容。从学生答卷情况看，许多学生阅读理解材料的能力差，忽视材料中的有效信息点；审题不够细致、准确，不能按照要求回答问题。主要表现在以下几点：如第三大题组合列举，该大题错误率非常高。题目要求辨别下列史实的正误，在题前的【】内正确的打；错误的打，并加以改正），但学生对此视而不见。有的不判断正误就去改正；有的不找出
11、错误的地方就改正；有的不按照要求直接在错误之处划线改正等等。3知识系统性差，对课本板块不熟悉、回归课本能力较差。如 15 大题【尝试和解的握手】 材料二 自二战后至今，中东地区屡燃战火、动荡不定，历史、宗教、种族等因素，使这一地区的矛盾错综复杂，而印巴冲突更是成为中东问题的关键。20 世纪 90 年代初，中东和平出现转机，以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了谈判桌前，这是一次温暖的握手，它迈开了中东和平进程的重要一步。 材料二中有一处严重的知识错误，请你找出并改正。它考查的是中东问题有关的知识点，题干已经明确给出了地域范围中东地区，但学生在答题时就出现了混淆，把不该改的“二战”改成“一战” ，二不
12、去改真正的错误印巴冲突，对教材生疏，不能很好的把考查内容和课本起来，反映出学生对课本板块不熟悉、回归课本的能力较差。这就要求教师在以后复习中，注意引导学生加强对知识的梳理，至少让学生知道考试说明的每个知识点在教材中的位置。4.语言表达能力较差，缺乏正确的答题技巧。 对文献材料进行筛选与概括，对答案行文进行组织与归纳本是考生必备的能力。但是从考生卷面上看，一些学生的语言组织能力差，逻辑性不强，甚至在作答时自相矛盾。答题规范化意识不强。答题规范化（段落化层次化序号化工整化）是我们的基本要求。可有的同学答卷时不知道分段、分层，不懂首行空两格，仍然是一段到底，没有层次，卷面混乱，字迹潦草。另外，一些考
13、生不注意卷面文字，或书写潦草，或字体过小，阅卷老师难以分辨。基本的常用的文字不会写，或错或别，阅卷老师难以看明白考生要表达的意思。例如，将吴敬梓写成昊敬锌、 “浦东”写成“普东”等。三、总结三、总结从以上分析及试卷反馈情况可以看出， 2010 年安徽省中考历史试卷没有偏题、怪题和刁难题，试题难度得当。试题注重提高学生的人文素养、培养学生的综合素质，注重对历史主干知识和主题知识的考查，突出对知识迁移能力的考查，注重学科内知识的综合考查，注重对社会现实问题的考查，注重对学生实践能力的考查等等。总体来看，2010 年历史试题加强了对历史学科资源的整合，突出了对中外历史知识的糅合，为初、高中新课程的顺
14、利衔接起了一个很好的引导及过渡作用。20102010 年安徽省中考历史试卷分析年安徽省中考历史试卷分析颍泉区伍明中学 巩学林2010 年安徽省中考已经顺利结束，本人有幸参与了中考历史试卷的阅卷工作，作为九年级历史教师，现在结合往年的中考历史试卷，对今年的历史试卷来作个分析。2010 年历史试卷总体结构稳定，题量与去年相比没有太大变化，但题型增加了一项，考查的内容仍是学科基本知识，继续体现了源于教材又高于教材的原则，以考纲为指导，新课标为准绳，试题灵活开放，图文并茂，稳中有变，命题技巧多样。从卷面设计上看，今年秉承安徽历史卷一贯的风格，图文并茂，设计美观。一份没有设计图片的历史试卷是不完整的，今
15、年的历史试卷中共有六个小题设计了七幅历史文物图片和历史事件图片，还有两幅表格，根据图片和表格设计问题，考察学生对历史问题的直观认识，符合教学大纲的基本要求。同时图片和表格的加入，使得试卷形式得以美化。一、试题基本情况和特点分析一、试题基本情况和特点分析1、题型和分值今年历史中考卷共设计五种题型，如下表：一、单项选二、组合列三、辨析改四、材料解五、活动与探择举错析究题量分值比例%题量分值比例%题量分值比例%题量分值比例%题量分值比例%10 20 28.6 9912.8 368.57222 31.411318.6与去年相比，2010 年的中考历史试卷在题型和分值比例上都做了适当的调整，主要表现在：
16、（1）题型增加了一种，去年全卷共四大题，今年年改为五大题。（2）增加了辨析改错题，同时在材料解析题中也融入一题改错题和一题选择题，有利于考查学生综合分析能力。（3）最后一题“活动与探究”，改为做历史小板报的形式，虽然采用对话填空的方式，但难度比去年有所加大，除考察学生的历史知识外，也要求学生有一定语文阅读与归纳能力的积累。整套试卷体现了稳中求变，变中求新的原则，既具有全面性，又有一定的针对性，使不同水平的考生各有所得，有利于正确指导中学历史教学。2、考点的分布和分值的比例。如下表：中国史世界史中国古代史 中国近现代史 安徽地方史世界古代史 世界近现代史分值比例%分值比例%分值比例%分值比例% 分值比例%912.93042.934.2822.862637.1从分值在初中三年历史教材中的分布来看，各部分内容所占比例符合中学历史教学实际，符合课程标准，安排合理。试题涉及初中各学期所学内容，古代史内容较少，近代史内容渐多，现代史内容比重最大，“由远及近”逐渐加重，体现了历史考查“厚今薄古”的原则，有利于学生形成正确的历
