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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 10人教版三年级下册语文人教版三年级下册语文她是我的朋友她是我的朋友 教案教案三年级上册语文教案三年级上册语文教案 三年级下册语文教案三年级下册语文教案 语文教师工语文教师工作计划作计划 语文老师工作计划语文老师工作计划 语文教研组工作计划语文教研组工作计划新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的总是拥有一份出色的课件
2、设计和教案，以下是为您整理的人教版三年级下册语文人教版三年级下册语文她是我的朋友她是我的朋友教案，谢谢阅读。教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击三年级下册语文教案。更多相关教案请点击三年级下册语文教案。人教版三年级下册语文人教版三年级下册语文她是我的朋友她是我的朋友教案教案( (一一) )一、故事导入、兴趣揭题一、故事导入、兴趣揭题1 1、导语：师：、导语：师：( (饶有趣味地饶有趣味地) )同学们，喜欢听故事吗同学们，喜欢听故事吗? ?生：生：( (兴奋地兴奋地) )喜欢喜欢! !师：师：( (声情并茂地声情并茂地) )从前，有一个胖子和一个瘦子，他从前，有一个胖子和一个瘦子，他们是一对好朋友
3、。有一天，他们到郊外去玩，忽然一头熊们是一对好朋友。有一天，他们到郊外去玩，忽然一头熊向他们逼过来。那个瘦子手脚非常麻利，迅速地爬上了一向他们逼过来。那个瘦子手脚非常麻利，迅速地爬上了一棵大树。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：棵大树。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把朋友，快拉我一把! !快拉我一把快拉我一把!”!”这时，只要瘦子停下这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去。可瘦子好像没听见一样，来拉他一下，他就可以爬上去。可瘦子好像没听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是
4、不吃死人的。于是，他马上屏住呼吸。倒中忽然想起熊是不吃死人的。于是，他马上屏住呼吸。倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去之后，胖子对地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去之后，胖子对精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 10瘦子说了一句话：瘦子说了一句话：_。师：同学们，你们想象一下，胖子会对瘦子说一句什师：同学们，你们想象一下，胖子会对瘦子说一句什么话呢么话呢? ?生：你真是一个绝情的家伙，我再也不会和你交朋友生：你真是一个绝情的家伙，我再也不会和你交朋友了了! !生：危险之时见真情生：危险之时见真情! !只顾自己逃命，你真不够朋友只顾自己逃命，你
5、真不够朋友! !生：唉，刚才太危险了生：唉，刚才太危险了! !不过，现在我懂得了交错朋友不过，现在我懂得了交错朋友更危险啊更危险啊! !师：同学们说得有道理，胖子说的是师：同学们说得有道理，胖子说的是“我终于知道了我终于知道了什么是真正的朋友什么是真正的朋友” 。到底什么是真正的朋友呢。到底什么是真正的朋友呢? ?今天，我今天，我们来学习一篇新的课文，相信学了这篇课文之后，你会对们来学习一篇新的课文，相信学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友会有更深刻的理解。什么是真正的朋友会有更深刻的理解。2 2、2.2.师板书课题：师板书课题：她是我的朋友她是我的朋友 ，指导生读好课题。，指导生读好课题
6、。3.3.读完课题，你们有什么疑问吗读完课题，你们有什么疑问吗? ?请生根据课题质疑。请生根据课题质疑。( (预设：预设：“她她”是谁是谁?“?“我我”又是谁又是谁?“?“她她”和和“我我”之间发之间发生了一些什么事情生了一些什么事情?)?)二、初读课文，了解课文内容二、初读课文，了解课文内容1 1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。多读几遍。2.2.边读边思考课题中的边读边思考课题中的“她她”指的是谁指的是谁?“?“我我”又指的又指的是谁是谁? ?他们之间发生了一件什么事呢他们之间发生了一件什么事呢? ?3.3.生概括课文主要
7、内容。生概括课文主要内容。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 10三、再次读文，整体感知三、再次读文，整体感知小组开火车读文，其他生认真聆听并思考：小组开火车读文，其他生认真聆听并思考：1.1.想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的? ?画出描写画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。2.2.你觉得课文中哪些地方最感人你觉得课文中哪些地方最感人? ?用你喜欢的记号标记。用你喜欢的记号标记。3.3. 交流：交流：(1)(1)你觉得课文中哪些地方最感人你觉得课文中哪些
8、地方最感人? ?请读一读，再说说请读一读，再说说你觉得它为什么感人你觉得它为什么感人? ?(2)(2)课文中课文中 5-115-11 自然段讲的是阮恒献血的经过。请你自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。读出描写他献血时神态、动作的语句。(3)(3)指名生读指名生读 1-41-4 自然段、自然段、12-1412-14 自然段。注意自然段。注意读准字音，读通课文。读准字音，读通课文。(4)(4)课件出示课文中的生字新词。休克课件出示课文中的生字新词。休克 输血输血 迫在眉睫迫在眉睫 阮恒阮恒 草垫草垫 擦拭擦拭 抽泣抽泣 捂住捂住 呜咽呜咽 竭力等词。竭力等词。( (
9、指名生读、指名生读、小老师领读、全班齐读，其他生认真聆听，是随机纠正字小老师领读、全班齐读，其他生认真聆听，是随机纠正字音。音。) )四、学习第一部分四、学习第一部分(1-4(1-4 自然段自然段) )，感知故事起因，感知故事起因( (一一) ) 听故事，感知故事听故事，感知故事师：这篇课文非常感人，请同学们认真听，仔细看，师：这篇课文非常感人，请同学们认真听，仔细看，当时的情况是怎样的当时的情况是怎样的? ?想象一下。想象一下。( (教师读课文教师读课文 1-41-4 自然段并配小姑娘伤势严重的画面自然段并配小姑娘伤势严重的画面) )精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作
10、 独家原创 4 / 10( (二二) )交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。交流汇报：当时的情况是怎样的交流汇报：当时的情况是怎样的? ?让学生在汇报交流时明白：让学生在汇报交流时明白：1.1. 一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。生命危险。输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。( (相机理解相机理解“迫在眉睫迫在眉睫”一词，读准字音，明白意思。一词，读准字音，明白意思。) )2.2. 医生和护士都不具有她的血型，有几个未受伤的孤医生和护士都不具有她的血型，有几个
11、未受伤的孤儿可以给她输血。儿可以给她输血。( (意图：结合对以上几个要点的理解，使学生体会小姑意图：结合对以上几个要点的理解，使学生体会小姑娘伤势的严重：如果不及时输血，就会有生命危险。娘伤势的严重：如果不及时输血，就会有生命危险。3.3.交流：交流：(1)“(1)“迫迫”的部首是的部首是 ，再查，再查 几画，用用音序查字几画，用用音序查字法应查音序法应查音序 ，在字典中的解释有：，在字典中的解释有：a a 逼迫逼迫;b;b 急促急促;c;c 接接近近 “迫在眉睫迫在眉睫”中的中的“迫迫”的意思应为的意思应为 。(2)(2)用用“如果，如果，.就，就，.说话。说话。(3)(3)小姑娘的急需输血
12、的这种情况还可用哪些成语来形小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢容呢? ?(4)(4)指导朗读。指导朗读。4 4、小结：阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动、小结：阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢献血的。他是怎样献血的呢? ?阮恒具有怎样的品质阮恒具有怎样的品质? ?这正是这正是我们下一节课要学习的内容。我们下一节课要学习的内容。五、作业设计五、作业设计精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 101.1.熟读课文。熟读课文。2.2.有感情的读有感情的读 1 1 至四自然段。至四自然段。人教版三年级下册语文人教版三
13、年级下册语文她是我的朋友她是我的朋友教案教案( (二二) )一、一、 情境导入，萌发情感情境导入，萌发情感( (课件：小姑娘受伤后鲜血课件：小姑娘受伤后鲜血直流，晕迷不醒。众人着急直流，晕迷不醒。众人着急) )同学们，这节课我们继续学习第同学们，这节课我们继续学习第 2828 课课她是我的朋友她是我的朋友， “她她”就是就是( (小姑娘小姑娘) )。小姑娘伤势严重，如果不能补足她失去的血，她一定小姑娘伤势严重，如果不能补足她失去的血，她一定会死去的。输血迫在眉睫啊。那是否有人愿意给她献血呢会死去的。输血迫在眉睫啊。那是否有人愿意给她献血呢? ?请大家用你喜欢的方式读请大家用你喜欢的方式读 5
14、51414 自然段，找找答案吧。自然段，找找答案吧。( (设计意图：利用多媒体渲染气氛，从一开始就把学生设计意图：利用多媒体渲染气氛，从一开始就把学生引入课文情景。老师充满哀伤和渴求的朗诵，激发学生用引入课文情景。老师充满哀伤和渴求的朗诵，激发学生用心朗读，用心感悟。心朗读，用心感悟。) )二、探究表现，体味内心二、探究表现，体味内心( (一一) )、有人愿意献血吗、有人愿意献血吗? ?把这个句子读一读。把这个句子读一读。1 1、出示句子、出示句子”一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然忽然又放下去，然 后后 又举起来。又举起来。 ”2 2、看
15、到这个句子你有什么疑问、看到这个句子你有什么疑问? ?根据学生提问，归纳三个问题，其他随机解决。根据学生提问，归纳三个问题，其他随机解决。(1)“(1)“一阵沉默之后一阵沉默之后”说明了什么说明了什么? ?(2)(2)阮恒举手时为什么阮恒举手时为什么“颤抖颤抖”?”?(3)(3)他为什么把手他为什么把手“放下去放下去”又又“举起来举起来”?”?精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 103 3、重温读书方法：读书的方法有很多，当我们产生疑、重温读书方法：读书的方法有很多，当我们产生疑问的时候，可以用什么方法解决问的时候，可以用什么方法解决?(?(联系上下文读书找答案联系上下文读书找答案; ;小
