《2012张卫萍讲座记录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012张卫萍讲座记录（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认真实践新教材，有序开展主题活动（一）上海市浦东教育发展研究院 张卫萍 今天我讲的内容有关主题的内容，这个还是很实用的，我现在很多是新老 师，主题活动开展过程中，各个领域有什么关系，在开展主题活动中有什么目 标要求，有些新老师还不太清楚，这是我们新老师的培训内容，其实对我们所 有老师都很实用，有些内容对我们老教师也是很实用的，在讲的过程中如果大 家有题问我们可以一起互动 。1、学习与实践新教材的意义 2、如何理解新教材和课程指南的关系？ 3、教师要关注儿童的哪些基本经验。 （学习活动的基本经验） 4、梳理主题脉络，把握主题生成的依据与内存联系 5、把握年龄特质1、学习与实践新教材的意义：学习与
2、实践新教材的意义： 二期课改从 1998 年开始，到现在十几年了，上海根据上海市学前教育纲要、 上海市学前教育课程指南，编制了上海市现在的新教材，即分为学习、游戏、 运动、生活。 为什么我们要强调学习和实践新教材？ 因为参考用书是全市幼儿园老师的参考性教材，现在我们市教委有明 确规定，上海市幼儿园必须用这个教材。 新教材是上海市幼教课程改革领域十余年磨一剑的研究成果。 是全市幼儿园教师必须执行的文本。 通过广大老师学习与实践的基础上，才能更加完善这个新教材。比如我们 很多老师，都在做主题包，为什么要做呢？其实不一定适合每个幼儿园，我们 通过实践，与园本课程的融合，做出适合自己的新教材。所以一线
3、老师对新教 材才是最有发言权的。2、如何理解如何理解“新教材新教材”和课程指南和课程指南“的关系？的关系？ （1） “课程指南”就是对作为幼儿园教育核心的课程问题进行规范和设定，它 确定了幼儿教育课程的理念和目标，规划了课程的结构和内容，明确了课程实 施的要求和评价、管理的方向。 课程理念以幼儿发展为本。 课程结构共同性的课程、选择性的课程。 课程内容学习，生活，运动，游戏 “课程指南”是老师实施课程的行动纲领，也是教师进行教育教学活动的 基本依据。 老师真正的依据是课程指南。教材和教材和“课程指南课程指南”是什么关系？是什么关系？ “课程指南”对课程目标作出了规定，但没有规定如何去实现这些目
4、标； 指明了幼儿园基本的活动项目和幼儿要实现的基本经验，但没有指明具体 的教育教学内容。 （什么是基本经验？可以通俗地理解为从孩子的角度提出的发展目标。 我们要通过课程实施后让孩子达到的目标。 ） 达到课程目标的途径是多样的，体现基本经验的活动内容也可以是丰富多 彩的，这就需要具体的教材作为依托。 由课程专家和教师共同开发和石的教材，就可以实现课程的媒介，成为开 展保教活动的素材。因此，可以这么说， “课程指南课程指南”是课程的方向、行动是课程的方向、行动 的纲领，而教材则是具体的操作材料、活动素材。的纲领，而教材则是具体的操作材料、活动素材。（2）需要提醒的是，不要迷信教材。教材只是对幼儿园
5、活动内容了一些基本的、 书面化的材料，对实现课程目标最为关键的还是“课程指南”中的有关规定。 （不同生活背景的孩子，生活经验不同，老师需要创造性地使用教材，适 合自己班中的孩子。 ）3、教师要关注儿童的哪些基本经验教师要关注儿童的哪些基本经验 1、学习活动的基本经验 基本经验内容示例 1、用各种感官主动感知周 围事物的特征，比较事物 的异同，发现事物之间的 关系。* 感知特征：物体的轻重、大小、形状、色彩、高 矮、软硬、轻响、甜酸。 * 发现关系：发现沉与浮、斜坡与速度、空气与燃 烧、植物与阳光、水与温度的关系。 * 分类排序：按物体的特征、功用等进行分类，按 一定规律分类。 2、尝试多途径收
6、集信息、 物品与材料。乐意交流和 分享。* 方式：咨询、謪、参观、调查。 * 媒体：海报、照片、图书、广告、报纸、刊物、 录像、电视、广播、网络。 * 物品与材料：日常用品、玩具、废旧材料。 3、了解自己身体的特征及 年长中的变化和需要，比 较自身与他人的不同，体 验成长的快乐。* 外形外貌特征。 * 五官四肢功能。 * 性别差异。 * 年长变化：身高、体重、高矮、胖廋、年龄、换 牙。 * 个人喜好：喜爱的东西、爱做的事情、自己的长 处。 4、亲近大自然，有观察、 探索周围事物与现象变化 与发展的兴趣，初步了解 人与自然的关系 。* 自然物：沙、石、水、泥、土、木、稻草、竹子。* 自然现象：风
7、、雨、云、雷、闪电、太阳 * 生物体变化： * 相关活动： * 环保实践： 5、对周围环境中的数、量、 形、时间、空间等现象敏 感，运用已有经验和简单 的数学方法解决生活和游 戏中的问题。* 数谁知唱数，点数物体，认数，默数，认识时钟， 货币面值。 * 数运用： * 各种规则的不规则的形状 * 空间：上下、前后、左右、里外、中间 * 时间：昨天今天明天6、接触、了解周围生活环 境的人、事、物，感受身 边熟悉的釉质成果对生活 的影响，理解并遵守社会 生活中基本的行为规范。* 周围的人：家庭成员、幼儿园工作人员、同伴、 社区中相关职业的人。 * 物品：玩具、食品、工具、家具、生活用品、电 子和电器
8、产品。 * 设施：幼儿园环境设施，社区中超市、医院、健 身区、自助银行、博物馆、自助售货亭。 7、欣赏、感受祖国文化的 丰富性，有初步的爱家乡、 爱祖国的情感，了解一些 接触到的多元文化。* 民间习俗：参与民间节日活动，玩民间游戏。 * 民族文化：多种民族、传统艺术、发明创造。 * 人文景观：本地、本市及全国的著名景点、特产。* 国家标志：国旗、国歌 * 多元文化 8、学说普通话，大胆用语 言与人交流，注意倾听、 理解日常用语，爱看图书， 对经常出现的文字感兴趣。 （现在老师幼小衔接意识 很强，不仅仅感兴趣，还 会提示孩子去认字、读字）* 图书：童话故事、科学常识书、生活故事书。 * 讲述：故
9、事、儿歌、新闻、生活小事，自己的探 索与发现，要求、意见与建议。 * 倾听：成人、同伴说话，幼儿故事磁带、广播。 （倾听较弱）9、接触各种富有情趣的作 品，大胆想像，用自己喜 欢的方式表达感受和体验， 理解他人的表达方式。* 感受：儿童文字作品，不同类型的音乐和美术作 品，日常生活与环境中美的人、事、物。 * 表达：用唱歌、动作、绘画、制作、乐器、语言、 符号等进行表达。 （我们现在用的最多的语言表达， 现在老师钢琴不一定擅长，用磁带的话，速度跟不 上，造成现在孩子唱歌不好听，声音不好听，坐姿 也不对。所以我们现在还是要多唱歌，如歌表演等， 如果教材不好听，可以从老教材中选取，只要与主 题相关
10、即可。乐器的认识与使用，节奏乐不可少。2、学习活动的组织要点： （1）老师要重视幼儿学习的过程，发行量创造条件让幼儿通过直接体验来学习， 使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。 （前几天我看了个幼儿园的角色游戏，邮电局里有个敲邮戳，老师问没有 邮戳怎么办，今天我给你们提供了一个邮戳，老师把结果告诉了孩子。老师应 该让孩子说有什么办法，自己解决，以物代物，提高幼儿自己解决问题的能力。 比如沉与浮，一种办法老师告诉孩子，另一种办法，让孩子玩一玩，什么东西 是沉下去的什么是浮起来了，玩好了来告诉老师，这两个不同的过程，一定是 让孩子自己操作体验才是印象最深，这个效果是完全不一样的，一定
11、要让孩子 自己直接体验来学习。 ）（2）学习活动是老师有目的、有计划地引导幼儿学习探索的过程，老师应根据 课程指南和本班实际，对活动的可能方向、所需环境、资源和材料作切实可行 的计划。同时，要善于将幼儿在一日活动中自发生成的，具有发展价值的兴趣点和预设活动的内容有机结合。在师生互动过程中，应关注幼儿即时生成的内 容，并给予适时、适宜、适度的回应。（如何做到适时、适宜、适度。老师在活动后反思，自己今天的回应效果 如何，哪里不够好，好又好在哪里，老师一定要有经验的积累。无论是什么活 动，在活动结束后要回想一下，今天的问题回应好不好，这是很难的，需要短 时间反应出来，只有多反思多积累。 ）（3）学习
12、活动内容的选择和安排，应充分体现全面、整体的要求，有得对幼儿 经验的全方位、多层次的拓展和基本学习能力的全面培养。学习内容的组织， 还应充分考虑幼儿的学习特点和谁知规律，体现综合性，以帮助幼儿更有效地 学习。 ，理，学习活动的内容，既要符合幼儿的兴趣和现有水平，又要有一家的 挑战性，以有助于幼儿经验，视野的扩展和潜能的发挥。（幼儿发展是很受老师的影响的，幼儿园老师作为启蒙老师，一定要全面， 不能过偏，各种活动都要全面安排，不能因为自己的弱项而影响幼儿的发展。 ）（4）学习活动 2 应幼儿的个体差异。关注幼儿不同的学习方式和认知风格，鼓 励并支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索，表达与表现。对学
13、习有特殊需 要的幼儿尤应给予特别关注。（我曾听过一个班的课，这个班里有个孩子表达表现愿望很强，但能力很 弱，老师很耐心地给予表达表现机会，孩子们也两次都耐心倾听等待他讲完。 说明这位老师能够同时关注到特别的幼儿。 ） （要让每个孩子在自己原有的基础 上有一定的提高，每个老师都要有这样的意识。 ）（5）学习活动的组织形式应根据需要合理安排，强调个别探索、小组合作的学 习形式。随着年龄的增长，可逐渐增加集体学习活动的比例，但整班集体学习 活动时间每次不宜过长。 （大班不要超过 35 分钟。 ）4、梳理主题脉络，把握主题生成的依据与内在联系梳理主题脉络，把握主题生成的依据与内在联系选择主题的依据与幼
14、儿生活最贴近的自然现象与幼儿生活最贴近的社会生活* 依据不同年龄幼儿从认知、情感和态度上认识事物的生心理特征。大班主题中班主题小班主题 我是中国人 （首都天安门、欢腾的 国庆、旅行去、多彩的 民间艺术、了不起的中 国人）我爱我家 周围的人娃娃家 小司机 小医生 理发师我自己身体的秘密小宝宝 学本领有用的植物好吃的食物苹果和橘子我们的城市我在马路边 玩具总动员 常见的用具 交通工具好听的声音春夏和秋冬在秋天里 寒冷的冬天 春天来了 火辣辣的夏天白天和黑夜 不怕冷 雨天 夏天真冷呀 动物大世界在动物园里 在农场里动物的花花衣 熊的故事 小兔乖乖 我要上小学幼儿园里朋友多我的幼儿园 好朋友5、把握领
15、域的特质，梳理各领域不同年龄除息的教育目标（照片）把握领域的特质，梳理各领域不同年龄除息的教育目标（照片） 1、新教参有关科学的要求 类目细目小班中班大班 人体人体明显的外 部特征，眼睛、 嘴巴、四肢等， 男孩女孩。人体各种外部 特征、功用和 成长的关系 营养和食物身体各部分的 功能（呼吸、 关节的活动、 消化等。 人 家庭 动物生命科学植物 物理 科学物理、化学声音了解转动、平 衡、连接、速 度（电动玩具、 发条玩具）等 现象光和影子，电、 能源的能动性 与利用环境与地球科 学地球科学交通工具科技与生活 科技产品2、新教参中有关数学的要求 在主题中学数学，就是将数学回归生活，成为有条理地解决
16、生活中一系列 问题的思维方式和方法。 数学中饮食着数、量、时间与空间、逻辑与关系等方面，是幼儿认识世界的一把钥匙。 数学的真正价值在于逐步提高幼儿思维的准确性、灵活性和敏捷性。小班、中班、大班 （照片） 数量图形与空间逻辑与关系3、新教参中有关语言的要求（照片） 3-4 岁 1)喜欢与老师同伴交谈，能安静地听老师或同伴说话。 2)爱听故事，理解故事或儿歌中的一些词义，学说故事中年利的句子或简 短的对话，感受故事内容的情趣。 3)学念儿歌，体验儿歌中的节奏美，喜欢跟着儿歌做模仿动作。 4)学着取放图书，安静地阅读图画书，看完后放回原处。 5)跟着老师一起阅读，学习一页页地依次翻阅图画书。 6)观察画面内容， 4-5 岁1） 6）条5-6 岁 6 条4、新教参中有关美术的要求从形、色、画面安排、工具材料四方面。5、新教材有关音乐的要求唱歌、肢体语言与舞蹈、节奏乐 唱歌肢体语言与舞蹈节奏乐 3-4 岁1、初步理解歌词，尝试把歌词 说清楚。 2、跟随老师唱歌，边唱曲边做 模仿动作。尝试用小铃、木 鱼等
