北京市重点中学学年高一物理上学期期中考试试题教科版

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1、用心 爱心 专心- 1 -北京市重点中学北京市重点中学 2012201220132013 学年度第一学期期中练习学年度第一学期期中练习高高 一一 物物 理理一、选择题（以下每小题只有一个选项是正确的，每小题 4 分，共计 48 分）1. 判断下列说法正确的是 A.质点一定是体积、质量都极小的物体 B.当研究一列火车全部通过桥所需的时间时，因为火车上各点的运动状态相同，所以可以 将火车视为质点 C.研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面，自行车都不能被视为质 点 D.地球虽大，且有自转和公转，但有时可被视为质点 2. 歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中，每句话所描写的运动的

2、参考系分别是 A.竹排、江岸 B.竹排、青山 C.江岸、竹排 D.江岸、青山 3. 在运动会 100m 比赛中，测得某一运动员 5s 末瞬时速度为 10.4m/s，10s 末到达终点的 瞬时速度为 10.2m/s。则他在此竞赛中的平均速度为A.10m/s B.10.2m/s C.10.3m/s D.10.4m/s 4. 如图所示，P是位于水平的粗糙桌面上的物块。用跨过定滑轮的轻绳将P与小盘相连， 小盘内有砝码，小盘与砝码的总质量为m。在P运动的过程中，若不计空气阻力，则关于P 在水平面方向受到的作用力与相应的施力物体，下列说法正确的是 A.拉力和摩擦力，施力物体是地球和桌面 B.拉力和摩擦力，

3、施力物体是绳和桌面 C.重力mg和摩擦力，施力物体是地球和桌面 D.重力mg和摩擦力，施力物体是绳和桌面 5. 如图所示，一个木块放在水平桌面上，在水平方向上共受到三个力，即F1、F2和摩擦 力作用，木块处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N。若撤去力F1，则下列说法正确的是 A.木块受到滑动摩擦力 B.木块受到静摩擦力为 8N，方向向左 C.木块所受合力为 2N，方向向左 D.木块所受合力为零 6. 下列说法正确的是A.摩擦力的大小一定与该处压力的大小成正比B.压力发生变化时，该处摩擦力可能不变C.摩擦力的方向与该处压力的方向可能不垂直D.受到静摩擦力的物体一定处于静止状态7. 如图所示

4、，三个共点力F1、F2、F3恰好构成封闭的直角三角形，这三个力的合力最大 的是F1F2Pm用心 爱心 专心- 2 -ABC 8. 在第十一届全运会男子举重 56 公斤级比赛中，龙清泉以 302 公斤 的总成绩获得冠军，并以 169 公斤超该级别挺举世界纪录。如图所示， 设龙清泉所举杠铃的总重为G，杠铃平衡时每只手臂与竖直线所成的夹 角为 30，则他每只手臂承受的力为A. B. C. D.G2GG33 23G9. 如图所示的装置中，小球的质量均相同，弹簧和细线的质量均不计，一切摩擦忽略不 计，平衡时各弹簧的弹力分别为F1、F2、F3，其大小关系是F1F2F3A.F1=F2=F3 B.F1=F2F

5、2 D.F3F1F2 10. 如图所示，倾角为的斜面体C置于水平面上，B置于斜 面上，通过细绳跨过光滑的定滑轮与A相连接，连接B的一段细 绳与斜面平行，A、B、C都处于静止状态则 A.物块B、C间的摩擦力一定不为零 B.斜面体C受到水平面的摩擦力一定为零 C.水平面对C的支持力与B、C的总重力大小相等 D.不论B、C间摩擦力大小、方向如何，水平面对C的摩擦力方向一定向左 11. 如图所示，轻弹簧的一端与物块P相连，另一端固定 在木板上。先将木板水平放置，并使弹簧处于拉伸状态。缓 慢抬起木板的右端，使倾角逐渐增大，直至物块P刚要沿木 板向下滑动，在这个过程中，物块P所受静摩擦力的大小变 化情况是

6、 A.先减小后增大 B.先增大后减小 C.一直增大 D.保持不变 12. 在上海世博会最佳实践区，江苏城市案例馆中穹形门窗充满了浓 郁的地域风情和人文特色如图所示，在竖直放置的穹形光滑支架上， 一根不可伸长的轻绳通过轻质光滑滑轮悬挂一重物G。现将轻绳的一端 固定于支架上的A点，另一端从B点沿支架缓慢地向C点靠近(C点与A 点等高)则绳中拉力大小变化的情况是 A.先变小后变大 B.先变大后变小 C.先变小后不变 D.先变大后不变 二、填空题（13 题、14 题、15 题每题 4 分，16 题 9 分，共计 21 分） 13. 一位同学从操场中心A出发，向北走了 40 m，到达C点，然后又向东走了

7、 30 m，到 达B点这位同学由A到B的路程的大小是 m，位移的大小是 m 14. 有大小分别为 4 N、9 N、11 N 的三个力，它们彼此之间的夹角可以变化，它们的合 力的最大值是 N，最小值是 N 15. 如图所示，将细线的一端系在右手中指上，另一端系上一个重为G的 钩码用一支很轻的铅笔的尾部顶在细线上的某一点，使细线的上段保持水 平，笔的尖端置于右手掌心铅笔与水平细线的夹角为，则中指受到的拉 力为_，手心受到的压力为_P用心 爱心 专心- 3 -16. 在做“验证力的平行四边形定则的实验”中，在水平放置的木板上垫一张白纸，把橡 皮条的一端固定在A点上，另一端连接两根细线，然后通过细线用

8、两个互成角度的弹簧秤来 拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一点O，记录下两个弹簧秤的示数及两根细线的方向，此时两 个弹簧秤的拉力分别记为F1和F2；然后改用一个弹簧秤把橡皮条拉到O点后再记录下弹簧秤 的示数及细线的方向，此时弹簧秤的拉力记为F。 (1) 实验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列哪些说法是正确的_(填字母代号) A.将橡皮条拉伸相同长度即可 B.将橡皮条沿相同方向拉到相同长度 C.将弹簧秤都拉伸到相同刻度 D.将橡皮条和绳的结点拉到相同位置 (2) 同学们在操作过程中有如下讨论，其中对减小实验误差有益的说法是_(填字 母代号) A.两细绳必须等长 B.弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行 C.用

9、两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧示数之差应尽可能大 D.拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些 (3) 如图所示，是某同学完成验证力的平行四边形定则实验操作后得到的数据图，图中的 小圆点分别用来记录的是O点的位置以及每次细线的方向。请你选则合适标度，在方框中用 力的图示法，作图完成该同学未完成的实验数据处理三、计算题（17 题 9 分、18 题 8 分、19 题 6 分、20 题 8 分，共计 31 分） 17. 如图所示，一质量不计的弹簧原长为 10 cm，一端固定于质量m2kg 的物体上，另一 端施一水平拉力F.(g10 N/kg) (1)若物体与水平面间的动摩擦因数为 0.2，当弹

10、簧拉长至 12 cm 时，物体恰好匀速运动， 弹簧的劲度系数多大？ (2)若将弹簧拉长至 11 cm，物体所受到的摩擦力大小为多少？(3)若将弹簧拉长至 13 cm，物体所受到的摩擦力大小为多少？(设最大静摩擦力与滑动摩 擦力相等)18. 如图所示，用绳AO、BO吊起一重物如果绳子受到的最大拉力为 2.0104N，则该装 置能够吊起的重物最重是多少？ (sin370=0.6，cos370=0.8)O3753用心 爱心 专心- 4 -19.如图所示，物体A放在倾斜的木板上，木板的倾角为 30和 45时物块所受的摩 擦力大小恰好相等，则物块和木板间的滑动摩擦因数是多少？20. 如图所示，小球质量为

11、m，用两根轻绳BO、CO系好后，将绳固定在竖直墙上，CO绳 保持水平，在小球上加一个与水平方向夹角为 60 的力F，使小球平衡时，两绳均伸直且夹 角 60则力F的大小应满足什么条件?附加文档2010 年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100 分）一、单项选择题（本大题共 13 道小题，每小题 1 分，共 13 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出“泛智教育思想” ，探讨

12、“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的 B. 从课程的功能角度划分的 C. 从课程的组织核心角度划分的 D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏

13、度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C.

14、教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。用心 爱心 专心- 5 -A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合 C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感二、填空题（每空 1 分，共 15 分，请把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21.