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1、课题：课题： 5.古诗两首 早读课：早读课：（20 分钟） 目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 （5 分钟）2、按节奏读古诗。 （10 分钟）3、了解作者和写作背景。 检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。 （5 分钟） 预习课：预习课：(晚自习 30 分钟) 预习目标：预习目标：自读自悟：自读自悟：古诗两首全文，完成如下任务： 第一课时预习目标：第一课时预习目标：1.学会本课 3 个生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读古诗。3能说说课后练习 3 中 带点词语和诗句的意思，想象并说出游园不值这首诗描绘的景象，体悟古
2、诗的意蕴。 第二课时预习目标：第二课时预习目标：1能正确、流利、有感情地朗读古诗宿新市徐公店 。2积累文中的古诗名句，理解重点句段的意思。理解 诗意。3.体悟诗人表达的情感。 学习目标学习目标：（1 分钟） 通过自主学习，交流展示，能够 1学会本课 3 个生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3能说说课后练习 3 中带点词语和诗句的意思，想象并说出游园不值这首诗描绘的景象。4感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的 内涵，从中体悟古诗的意蕴和诗人的情感。 【定向导学定向导学互动展示互动展示当堂反馈当堂反馈】 自学质疑模块互动探究模块交流展示精讲点拨模块矫正反馈模块课堂
3、课堂 元素元素 导学导学 流程流程自学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结抓住抓住 重点重点赏析赏析 语言语言领悟领悟 主题主题第一课时预习第一课时预习 自学古诗自学古诗游园不值游园不值： 1借助工具书认读生字、词。 2明确游园不值一诗的朝 代和作者，了解写作背景。 3用“”标出本诗的停顿， 再读一读。 4正确、流利地朗读本诗。 5在诗句中标出不理解的重点 词语，并通过工具书解决。 6试着说一说诗句的意思。 7找一找本诗的哪一句叙事， 哪一句写景。在旁边作标注。 8.诗人并没有进园，他是怎么知 道园中早已是满园春色的呢
4、？园 中的景象是怎样的？ （看课文 插图想象情景说话） 9 “春色满园关不住，一枝红杏 出墙来”为什么能够成为千古名 句，流传至今呢？深思：这句诗 蕴藏着怎样深刻的道理呢？ （总预时：（总预时：1515 分钟）分钟） 第二课时预习第二课时预习 自学古诗自学古诗宿新市徐公店宿新市徐公店： 1明确宿新市徐公店一诗 的朝代和作者，了解写作背景。 2用“”标出本诗的停顿， 再读一读。 3正确、流利地朗读本诗。 4在诗句中标出不理解的重点 词语，并通过工具书解决。 5试着说一说诗句的意思。 6找一找本诗的哪一句写景， 哪一句写人？这两句各表达了一 种什么感情，请你通过朗读表现 出来。 7本诗采用了动静结
5、合的写作 手法，你能说一说哪句写出了静 态美，哪句写出了动态美，并说 明原因吗? 课外课外 拓展拓展 迁移迁移 运用运用.分别收集描写春天和儿童的 诗句。2.你还知道叶绍翁和杨万 里的哪些诗？ （总预时总预时: :15 分钟）分钟）请按以下程序进行请按以下程序进行 组内合作交流：组内合作交流： A、两人小对子检 查自研成果，并解 决自学时遇到的疑 难问题。 （2 分钟）B、六人互助小组 交流探讨，着力解 决前面阶段未解决 的问题。 （5 分钟）C、十八人共同体 大组大组长抽签： 教师给出抽签顺序， 明确本组展示任务。 （1 分钟） （总预时：（总预时：8 8 分钟）分钟）第一课时：第一课时：研
6、读研读游园不值游园不值 预演预演：（1010 分钟）分钟） 大组长带领本组组员参照展示方案，分 配好展示任务，同时进行组内小展示和 板书规划。 细读鉴赏：细读鉴赏： ( (3030 分钟分钟) ) 展示单元一：展示单元一：(10(10 分钟分钟) ) 1认读生字、词。如何巧记字形并组词。2介绍朝代、作者、写作背景。3.正确、 流利地朗读古诗，掌握朗读的节奏。 4.理解重点词意：“值” ， “ 怜” ， “屐齿” ， “ 扣” “ 柴扉” 。 展示单元二：展示单元二：(10(10 分钟分钟) ) 1.说说自己对古诗的题意及句意的理解。 2找一找本诗的哪一句叙事，哪一句写 景。想象写景句所描绘的画
7、面，用自己 的话来描述感受到的内容。 展示单元三：展示单元三：(10(10 分钟分钟) ) 1本诗蕴藏的深刻道理是？ 2说说你还知道哪些描写春天的古诗。 （总预时：（总预时：4040 分钟）分钟） 第二课时：第二课时：研读研读宿新市徐公店宿新市徐公店 预演预演：（8 8 分钟）分钟） 大组长带领本组组员参照展示方案，分 配好展示任务，同时进行组内小展示和 板书规划。 细读鉴赏：细读鉴赏： ( (2727 分钟分钟) ) 展示单元一：展示单元一：(7(7 分钟分钟) ) 1认读生字、词。如何巧记字形并组词。2介绍朝代、作者、写作背景。3.正确、 流利地朗读古诗，掌握朗读的节奏。 4理解重点词意：
8、“宿” ， “篱落” 、 “疏 疏” ， “走” 。 展示单元二：展示单元二：(10(10 分钟分钟) ) 1.说说自己对古诗的题意及句意的理解。 2找一找本诗的哪一句写景，哪一句写 人？这两句各表达了一种什么感情，请 你通过朗读表现出来。 展示单元三：展示单元三：(10(10 分钟分钟) ) 1本诗采用了动静结合的写作手法，说 一说哪句写出了静态美，哪句写出了动 态美，并说明原因。体会古诗的意境美。2说说你还知道哪些描写儿童的古诗。 3我还知道杨万里的古诗 。 （总预时：（总预时：3535 分钟）分钟）随堂笔记：随堂笔记： 第一课时第一课时（7 分钟）分钟） 1 “游园不值”中的 “园”指的
9、是 ， “值”的意思是 ，题目的意思是 。 1重点词意： “怜”： “屐齿”： “扣”： “柴扉”： 3. “春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 ”的 意思是： 4. 本诗蕴藏的深刻道 理是 。 第二课时第二课时（7 分钟）分钟） 1 “宿新市徐公店” 中的“宿” ， “新市” 。 （提示：用词语概括。 ） 2重点词意： “篱落”： “疏疏”： “走”： 3. “儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 ”的 意思是： 4. 诗人想表达的情感 是 等级评定： 寄语： 当堂当堂 反馈反馈学完本课后谈谈你的收获或体会。 （提示：可以从古诗的意思、表达的感情、写作的手法以及古诗的学习的方法等方面 谈一谈。
10、 ）两人小对子用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级， （加油，相信你是最棒的！）加油，相信你是最棒的！） （预时：（预时：5 5 分钟）分钟） “日日清日日清”达标训练检测题达标训练检测题书写等第 达成等第 【默写默写】【订正订正】【反馈训练反馈训练】【培辅课培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）生：我是第 大组的第 小组的 （姓名） ，我在 问题上存在困惑，需要培辅！师：（1）请你于 日 时段来老师办公室，我将提供帮助！或（2）请你于 日 时段找 组长寻求帮助！2、效果描述：【反思课】（1）病题诊所或精题入库（2）今日所得【教师寄语教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗？今天你展示了吗？
