《七年级历史下册教案全套》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史下册教案全套（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初一年级历史下册教案第 1 课隋朝的统一 【教学目标】 通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济 的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。 通过引导学生思考与探索“隋朝经济繁荣出现的原因?”“隋朝开通大运河的主要目的是 什么?”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和 重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 【教材分析】 本课以“繁盛一时的隋朝”为主题讲述隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而繁荣。“繁盛一 时”四字高度概括了隋朝历
2、史的特点，但由于课时的限制，本课实际上只讲了隋朝的“繁盛” ；而“一时”，即二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。 教学重点为大运河的开通及其作用。 本课的难点有二个：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理 解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价， 有一定难度。 【教学过程】 导入：从公元 581 年隋朝建立，到 907 年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发展阶段， 也是我国的历史上著名的隋唐盛世。 隋朝在我国历史上做出了哪些贡献？隋朝大运河通到哪里？隋朝为什么会成为繁荣一 时的朝代？你知道隋炀帝这个人吗？应当怎样评论他？学习本
3、课你将得到启示。 一、南北重归统一1、隋朝的建立 略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权， 又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的简况如下： 时间：581 年 建立者：隋文帝杨坚 都城：长安 2、隋朝的统一 时间：589 年 展现“北周与陈对峙隋与陈对峙隋灭陈，南北重归统一”的演变图，帮助学生形成 应有的空间观念。在此基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义：结束西晋末年以 来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济 文化的繁荣发展奠定了基础 思考：联系南北朝历史的特点，想想为什么在经历了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能 实现重新
4、统一？ 长期的分裂和战乱，人民渴望统一 北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件。南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流；隋朝励精图治，国力强盛。陈朝统治腐败，力量衰弱。二、“开皇之治”出示两组数据：（1）隋初 隋盛时 结论人口 三千多万人 四千六百多万人 人口激增垦田 一千九百多万顷 五千五百多万顷 垦田扩大粮仓 长安太仓 洛阳含嘉仓；洛口仓 粮仓丰实(2)计天下储积，得供五六十年。贞观政要后来，唐朝建国 20 年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。从材料引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找，也可互
5、相议论，大体上可归纳出两点：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。结论：隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。三、隋朝大运河出示隋朝大运河示意图。强调：大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长四五千里。隋朝的大运河，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流，成为南北交通的大动脉。提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对?”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。得出结论：隋文帝开通大运河的目的地有游玩江都；加强南
6、北交通；巩固隋朝对全国的统治。古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想，大运河的开通有什么历史意义？得出结论：隋朝大运河的开通大大促进了南北的经济交流。小结（略）作业：课后作业第 2 课 贞观之治 【教学目标】 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一 步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题 的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主 义观点正确评价历史人物的能力。 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开
7、明思想及其开明政策，促进 了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 【教材分析】 本课的主题是唐朝第一个盛世“贞观之治”。 本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以 史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施， 有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进 入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。 本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初 中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析， 这就需要教师加
8、以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原 则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。 【教学过程】 导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”， 使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义 过程中，618 年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 一、唐朝的建立（略讲） 隋朝太原留守李渊在太原起兵，618 年攻占长安，建立唐朝。时间：618 年 开国皇帝：唐高祖 李渊都城：长安 出示唐朝疆域图，强调唐朝长安城的位置。 二、贞观之治 出示材料： 贞观十八年(644 年)，太宗又谓曰：“汝(指太子李治)知
9、舟乎?”对曰：“不知。”曰： “舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟”贞观政要教戒太子诸 王 学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻 （认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人 物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。） 1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量； 2、注重发展生产，减轻人民负担；3、崇尚节俭； 4、任用贤才、虚心纳谏。 唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。历史上 称
10、当时的统治为“贞观之治”。 三、女皇帝武则天 武则天是中国历史上唯一的女皇帝。（强调） 展示武则天画像，边引导学生看图，边简介武则天经历。 重点介绍武则天的统治，主要体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔 有才能的人。最后，引用郭沫若对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。” 讨论：谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。 小结：唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对 他们的统治应给予肯定。 作业：课后作业第三课第三课 盛唐气象盛唐气象 教学目标1知识目标（1）学生能简要叙述唐朝武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的 大致历史走向。
11、（2）学生通过对曲辕犁和筒车的学习，能理解科技推动人类进步的道理。（3）在了解盛唐在农业、手工业、商业、对外交流、社会生活方面的具体表现的前提下，学生能 够各举出具体的一到两个例子。2能力、方法培养目标：学生通过思考讨论：“为什么说武则天是一位杰出的政治家？”“你认为出现盛唐气象的原因有哪些？ ”等问题，初步学会运用客观、辩证的方法分析人物和历史现象的能力。3情感、态度、价值观目标：学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、 自信心和责任感。（五）教学重点与难点教学重点：农业生产工具的改造： 曲辕犁和筒车的创制；丝织业和陶瓷业的发达；长安商业的繁 荣
12、；社会生活的多姿多采。教学难点：分析出现盛世景象的原因。（六）教学方法自主-指导法 归纳法（七）教学用具曲辕犁的实物模型，多媒体课件教学过程。 （一）新课导入部分通过唐朝大诗人杜甫的一首诗忆昔的学习和理解导入本课。诗中写到“忆昔开元全盛日，小邑 犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”不正是唐朝盛世的一个缩影吗？设问：杜甫此诗中所 描写的是历史上哪个时期情况？你判断的依据是什么？由诗中所描写的内容，请你推断当时社会是一 番怎样的景象？ 诗中描写的是开元盛世的繁荣景象，开元盛世不仅是唐朝的鼎盛时期，还是中国古代 社会鼎盛的时期，今天我们一起来学盛唐气象 。设计意图：通过杜甫的诗中所描写的繁荣
13、景象现象让学生了解到历史上唐玄宗创造了中国封建王 朝的全盛时代开元盛世。 （二）学生自学。 1，为什么会在这个时期唐朝进入盛世景象？ 是唐玄宗一个人的功劳吗？ 2，出现忆昔诗中所描写 “稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实” 景象出现与什么有关？ 3，筒车是干什么用的？它有什么好处？， 4，唐朝的衰落？ 5， 时空连线 梦回唐朝你想象一下会是什么情景？（三）检查学生自学情况。（四）新授。1唐朝出现盛世气象的原因（1）通过唐朝大诗人杜甫的一首诗忆昔导入新课后，老师出示三幅图片，他们分别是唐太宗、 武则天和唐玄宗。继续设问：当时是哪个皇帝在位？为什么会在这个时期唐朝进入盛世景象？ 是唐玄 宗一个人的功劳
14、吗？设计意图：考察学生对唐玄宗所处“开元盛世”时代的知识掌握。而对唐朝进入盛世景象原因的探究， 则需要学生回顾上节课所学唐太宗所作所为，还要学习本课所涉及武则天“贞观遗风” 的内容。从而使 学生对“贞观之治”“贞观遗风”到“开元盛世”这样一个递进发展有了初步认识，盛世局面的出现决非唐玄 宗一个人的功劳，与他前几任的统治者的奠定的良好基础有关。（2）探寻开元盛世出现的原因设问：除了唐太宗、武则天的积累，还有没有别的原因？设计意图：让学生了解到开元盛世的出现还与当时的政局稳定、唐玄宗任用贤人和励精图治等分 不开。设问：出现忆昔诗中所描写 “稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实” 景象出现与什么有关？设计
15、意图：在解决这个问题时，主要让学生认识唐朝国势强盛，百姓富庶，粮食产量这一盛世局 面的出现，与农业生产工具的改进密不可分。从而引出两个新出现的农具。2唐朝出现盛世气象的原因（1）曲辕犁与筒车设问：筒车是干什么用的？它有什么好处？老师出示课前准备好的曲辕犁实物，让学生回忆以前的农业生产工具，说说曲辕犁功用。老师一 旁释疑。设计意图：结合图片，粗略讲解筒车的功用，着重讲解曲辕犁。通过实物认识曲辕犁并了解它的 构造和用途。和过去耕地所用的犁的对比，感受曲辕犁的优点：犁架小、便于回转，操作灵活性，既 便于深耕，节省畜力。先进的生产的工具大大提高了劳动生产率，使粮食产量增加、农业得到了进一步的发展。活动
16、一：时空连线 梦回唐朝现在北环卫视盛唐气象专题报道组特派四组记者为大家就盛唐时期的农业做现场报道 画面一：采访正在河边灌溉农田的农民 画面二：采访当地主管仓库的官员 画面三：采访正在农田犁地的农民 画面四：采访当地主管户籍的官员设计意图：在学生已经学习相关知识的基础上，通过这个环节所模拟的情景让学生回到唐朝，在 刚才老师对唐朝开元盛世的讲解的基础上让学生选择四个画面中的某一个来反映盛世情景。学生在这 个环节的活动中都围绕一个中心-盛世来设计，从而牢牢把握了盛世的四个方面的表现。活动二：小组探究“唐人斯科特”请阅读学习 P94P95 的相关内容后，合理设想斯科特到达唐朝后在衣、食、住、行方面会发生什 么样的变化？展示照片这学期学校新来的外籍教师斯科特，利用他
