化学高考复习中我们的“七字冲刺法”

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1、化学高考复习中我们的化学高考复习中我们的“七字冲刺法七字冲刺法”本文由 fei2002 贡献ppt 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。高三理综化学冲刺复习的几点做法湖南长郡卫星远程学校制作 092007 年上学期 2007 年上学期一、和湖南长郡卫星远程学校制作 092007 年上学期 2007 年上学期湖南长郡卫星远程学校制作 092007 年上学期 2007 年上学期湖南长郡卫星远程学校制作 092007 年上学期 2007 年上学期二、序冲刺复习安排有序湖南长郡卫星远程学校制作 092007 年上学期 2007 年上学期章节全面复习 ?

2、明确高考要求 ? 逐渐适应考试冲刺复习安排有序落实教材 ? 落实基础 ? 解决问题调整状态 ? 查漏补缺 ? 做好热身预热6 个月08 年 08 年 9 月 3 月初冲刺40 多天 40 多天5 月上旬调整20 多天 20 多天高考知识梳理 ? 章节练习 ? 适应练习 ? 仿真练习专题练习专题练习低难度、 （小容量、有梯 （低难度、保 小容量、 深度） 度、深度） 证量 ） 证量） ? 仿真练习 ? 仿真练习化学冲刺复习时间、专题、 化学冲刺复习时间、专题、练习计划 专题复习三条主线理综磨合心理调节化学冲刺复习时间、专题、 化学冲刺复习时间、专题、练习计划 月上旬-5 月上旬 （1）时间安排：

3、3 月上旬 月上旬。 ）时间安排： 月上旬 月上旬。 （2）复习模式 ） 以考纲考点为依据，以专题为载体， 以考纲考点为依据，以专题为载体， 以高考二卷题型为重点， 以高考二卷题型为重点，以综合为思 以练为主。 一课一练， 想，以练为主。 “一课一练，一专题 一测，一周二综，一月一考” 一测，一周二综，一月一考” 。 （3）专题设置 ） 选取“ 学海导航二轮 内容结合 选取“学海导航二轮 ”内容结合 我校情况使用。 我校情况使用。 月中旬 月底 月底） （4）回归基础（5 月中旬5 月底） ）回归基础（ 月中旬三、本学生是复习冲刺的根本 学习的内容要见到本质大家共有的理念：高考成绩对学生、教师

4、、学校都十分重 高考成绩对学生、教师、要； ? 学生是学习的主体，多活动能提高教学 学生是学习的主体，效果； 效果； ? 学习兴趣是学生学习的动力，只有调动 学习兴趣是学生学习的动力， 学生的积极性才能提高成绩； 学生的积极性才能提高成绩； ? 满堂灌是低效的教学； 满堂灌是低效的教学；? 模拟、习练、讲评对提高成绩有利 模拟、习练、案例 1 案例实验基本操作查装置的气密性 实验基本操作查装置的气密性 十、检验装置的气密性 形成一个密闭的体系（液封） 形成一个密闭的体系（液封） 改变压强 观察压强的改变所带来的现象下列各图所示装置的气密性检查中，漏 下列各图所示装置的气密性检查中， 气的是（

5、气的是（ C ）案例 2 案例 案例 3 案例 化学综合实验的突破一、用心解读、研磨、领悟考纲 用心解读、研磨、 考纲中对实验的基本要求： 考纲中对实验的基本要求：1了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法； 了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法； 化学实验常用仪器的主要用途和使用方法 了解实验室一般事故的预防和处理方法 实验室一般事故的预防和处理方法。 了解实验室一般事故的预防和处理方法。2掌握化学实验的基本操作；掌握常见气体的实验 化学实验的基本操作； 掌握化学实验的基本操作 掌握常见气体的实验 室制法（包括所用试剂、仪器、 室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集 方法） 。 方法

6、） 。 3综合运用化学知识对常见的物质 包括气体物质、 化学知识对常见的物质(包括气体物质 综合运用化学知识对常见的物质 包括气体物质、 无机离子)进行分离 提纯和鉴别。 进行分离、 无机离子 进行分离、提纯和鉴别。 4能绘制和识别典型的实验仪器装置图； 根据实验 和识别典型的实验仪器装置图； 能绘制和识别典型的实验仪器装置图 现象，观察、记录、分析或处理数据 数据， 现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确 结论；根据实验试题要求，设计和评价实验方 结论；根据实验试题要求，设计和评价实验方 案。一、用心解读、研磨、领悟考纲 用心解读、研磨、 考纲中对实验能力的要求： 考纲中对实验能力的要求

7、：（1）用正确的化学实验基本操作，完成规定的 ）用正确的化学实验基本操作， 能力层次分析 学生实验”的能力。 “学生实验”的能力。 会想实验 实验现象， （2）观察记录实验现象，处理实验数据和分析 ）观察记录实验现象 实验结果，得出正确结论的能力。 实验结果，得出正确结论的能力。 会做实验 （3）初步处理实验过程中的有关安全问题的能 ）初步处理实验过程中的有关安全问题的能 力。 会写实验 （4）能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能 ） 识别和绘制典型的实验仪器装置图的能 力。 （5）根据实验试题的要求，设计或评价简单实 ）根据实验试题的要求，设计或评价简单实 验方案的能力。 验方案的能力。 一

8、、用心解读、研磨、领悟考纲 用心解读、研磨、 附：突破实验题必备的基础知识澄底 （1）16 项实验基本操作 ） 项实验基本操作 （2）9 种阴阳离子的检验 ） 种阴阳离子的检验 （3）7 种典型气体的制备 ） 种典型气体的制备 （4）4 种安全装置的设计 ） 种安全装置的设计二、立足学生和课堂了解实验高考高考化学实验的特点： 高考化学实验的特点： 注重基础， 注重基础，考查创新精神 （1）源于教材，又高于教材，突出考 ）源于教材，又高于教材， 查了运用基础知识和基本原理解 决实验问题的能力。 决实验问题的能力。 （2）试题中更加重视化学实验的设 ） 评价和开放性。 计、评价和开放性。二、立足学

9、生和课堂了解实验高考年实验试题分析： 近 7 年实验试题分析： 年实验试题分析年份 02 03 04 05 06考试内容氨气的性质实验 Fe(OH)2 制取 电解原理实验 纯碱质量分数测定 过氧化钠性质及用途 水煤气的制取和检验 实验与元素化合物推断融为一体07 08二、立足学生和课堂了解实验高考实验题解答的主要障碍： 实验题解答的主要障碍：(1)心理素质层面 心理素质层面 不自信，面对陌生题境胆怯， 不自信，面对陌生题境胆怯，没有足够 的耐心研读题目。 原因在于基础不牢， 的耐心研读题目 。原因在于基础不牢， 缺乏以实验解 原因在于基础不牢 决问题的意识。 决问题的意识。 (2)能力层面 审

10、题能力差， 能力层面 a、自学能力 审题能力差，阅读理解题意不 不能正确把握实验目的、原理，对重要提示不敏感， 清，不能正确把握实验目的、 原理，对重要提示不敏感 ， 联想不畅通，迁移受阻。 难以发现突破口。 、 难以发现突破口。b、思维能力 联想不畅通，迁移受阻。 表达不准确、不全面，甚至答非所问;b、 (3)知识层面 a、表达不准确、不全面，甚至答非所问 、 解决操作细节问题难与具体情景结合， 解决操作细节问题难与具体情景结合， 出现违背科学性或 违背常理的解答。 违背常理的解答。结论：疏于实践，实际操作经验少。 结论：疏于实践，实际操作经验少。三、综合实验题的突破抓好审题，让学生会“ 抓

11、好审题，让学生会“想”实验我们的体会是： 抓住一个确定” 我们的体会是：“抓住一个确定” ， “实 现两个寻找” 现两个寻找” ，即： 确定 实验目的 ； 。 寻找 实验原理和反应原理套管实验” 例 1 “套管实验”是将一支较小的玻璃仪器装入另一支玻 套管实验 璃仪器中，经组装来完成原来需要较多仪器进行的实验。 璃仪器中，经组装来完成原来需要较多仪器进行的实验。因其具有许多优点，已被广泛地应用于化学实验。 因其具有许多优点，已被广泛地应用于化学实验。 下列三组实验均为“套管实验”通过观察、分析， 下列三组实验均为“套管实验” ，通过观察、分析，回 答下列问题： 答下列问题：(1)甲图是对课本有

12、关 2O2 某一性质的两个实验的改进 。 甲图是对课本有关 Na 某一性质的两个实验的改进。 甲图是对课本有关 将甲图胶头滴管中的水滴到小试管里，然后在导管口 A 处 将甲图胶头滴管中的水滴到小试管里 ， 然后在导管口 处 进行适当的操作，便可完成实验。 进行适当的操作，便可完成实验。 在 A处进行操作的目的是 处进行操作的目的是 。根据观察到的现象可以得出两个结论： 一是： 根据观察到的现象可以得出两个结论 ： 一是 ： Na2O2 与 H2O 反应有 2 生成；二是 反应有 O 。 反应有 生成；1.诊断实验题2.药方 审题要仔细重视实验目的、分析实验原理、理 重视实验目的、分析实验原理、

13、解装置的作用套管实验” 例 1 “套管实验”是将一支较小的玻璃仪器装入另一支玻 套管实验 璃仪器中，经组装来完成原来需要较多仪器进行的实验。 璃仪器中，经组装来完成原来需要较多仪器进行的实验。因其具有许多优点，已被广泛地应用于化学实验。 因其具有许多优点，已被广泛地应用于化学实验。 下列三组实验均为“套管实验”通过观察、分析， 下列三组实验均为“套管实验” ，通过观察、分析，回 答下列问题： 答下列问题：(3)用丙图中的装置 铁架台、药匙等辅助用品忽略 可以制备和 用丙图中的装置(铁架台 药匙等辅助用品忽略)可以制备和 用丙图中的装置 铁架台、 收集满一瓶喷泉实验用的氨气。 收集满一瓶喷泉实验

14、用的氨气 。 根据图中的装置需要选用的 用品是(填字母 填字母) 。 用品是 填字母 A氯化铵固体 B氧化钙 D浓硫酸 C浓氨水 漏选 E 漏选E湿润的红色石蕊试纸。 湿润的红色石蕊试纸。套管实验” 例 1 “套管实验”是将一支较小的玻璃仪器装入另一支玻 套管实验 璃仪器中，经组装来完成原来需要较多仪器进行的实验。 璃仪器中，经组装来完成原来需要较多仪器进行的实验。因其具有许多优点，已被广泛地应用于化学实验。 因其具有许多优点，已被广泛地应用于化学实验。 下列三组实验均为“套管实验”通过观察、分析， 下列三组实验均为“套管实验” ，通过观察、分析，回 答下列问题： 答下列问题：(4)通过上述三

15、组实验得知，套管实验中“外管” 通过上述三组实验得知，套管实验中“外管” 通过上述三组实验得知 所起的作用通常有：封闭气体、 所起的作用通常有：封闭气体、便于观 察气体的颜色、收集气体等， 察气体的颜色、收集气体等，其中还有一个重 要的作用是 。（4）实验题 ） 诊断（4）实验题 ） 药方 审题要仔细 重视实验目的、 重视实验目的、分析实验原 理、理解装置的作用 答题要谨慎 重视基础 具有安全意识例 2 某学生设计如下实验装置利用氯气与潮 湿的消石灰反应制取少量漂白粉（ 湿的消石灰反应制取少量漂白粉（这是一个放 热反应） ，据此回答下列问题： ） ，据此回答下列问题 热反应） ，据此回答下列问

16、题：（1）A 仪器的名称是 分液漏斗 ， ） 仪器的名称是 所盛试剂是 浓盐酸 。 型管中产生， （2）漂白粉将在 型管中产生，其 ）漂白粉将在 U 型管中产生 化学反应方程式是 2Ca(OH)2+2Cl2CaCl2Ca(ClO)22H2O 。 （3）此实验结果所得 ）此实验结果所得 Ca(ClO)2 产 率太低。 率太低。经分析并查阅资料发现 主要原因是在 U 型管中存在两个副反应： 主要原因是在 型管中存在两个副反应： 型管中存在两个副反应 温度较高时氯气与消石灰反应生成了 Ca(ClO ,为避 温度较高时氯气与消石灰反应生成了Ca(ClO3)2,为避 免此副反应的发生， 免此副反应的发生，可采取的措施 型管置于冷水浴中 。 是 将 U 型管置于冷水浴中 试判断另一个副反应是（写出此反应方程式） 试判断另一个副反应是（写出此反应方程式） Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O ，为避免此副反应发 生，可采取的措施是 在 B