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1、一、校本培训的主要内容： 1师德和教育教学观培训：加强教育教学理论的学习，深入领会素质教育实质，把握新课 程和各学科课程标准的精髓，树立新型教育观、教学观、人才观。一般在每年暑期进行。 2教师岗位全员培训：以终身教育思想为指导，以教师专业发展为目标，一般是根据上级 教育部门要求组织的全员培训，如 04 年初中学科主题培训；小学教师课程改革与学习主题 构建培训，05 年的教师素质提升工程。 3教学常规培训：针对学科实际、学科特点进行的教学设计、教学方法、评价方式的培训， 如备、教、批、辅、考内容。 4基本功培训：随着社会的发展，在传统的三笔字、普通话等内容的基础上，应侧重于现 代教学手段运用和信
2、息技术的培训。 5教育科研培训：应结合本校的办学目标、办学特色、科研方向和具体课题，培养科研能 力。对不同层次的教师应制定不同的培训规划，在满足教师的共同需要的同时，满足不同 层次教师个体发展的需求。 6新任教师实践培训：如师徒结对 二、校本培训形式 1案例教学式。学校要根据需要分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使教师针对 案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴。案例教学应作为校本培训的一种基本方式。 2现场诊断式。有目的地对课堂教学过程进行严谨的理性观察和面对面的分析讨论，并提 出改进策略的方法。 3主题研讨式。一般每学期确定一个主题，然后围绕这个主题设计系列活动，解决本学科 热点、难点
3、问题。选题要有价值。 4专题讲座式。学校根据教师专业发展中的共性需求，每年确定几个重点专题，组织集中 培训。 5示范模仿式。主要适用于教学设计和课堂教学的培训。培训者和学习者应该以互动的方 式进行。 6自修反思式。教师根据自己的需求，在培训者的指导下，自主学习，自主实践、自主评 价、自主完善。 7课题研讨式。学校对课题实验中的问题和困难，有针对性的进行培训。 8网络信息交流式。学校开办信息园地定期发布教育教学改革信息供教师学习，并对教师获取信息和交流信息制定要求和指标。 学校要从本校实际出发，创造性的开展多种形式的培训活动。 三、学分管理及校本培训学分折算标准 中小学教师继续教育学分登记按照属地管理的原则。 1学分登记范围 （ 1）高等师范院校开展的教师培训活动 （ 2）经省教育厅批准备案的县教师培训机构开展的教师培训活动 （ 3）经主管教育行政部门批准，在教师培训机构指导下开展并验收合格的中小学校本培 训活动 （ 4）经县教育局批准的校本培训基地的相关培训 （ 5）县教育局批准的有关科室的培训 （ 6）中小学教师经批准参加的学历提高培训本文来源于枫叶教育网() 原文链接：http:/
