幼儿园创造性游戏活动总结

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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 6幼儿园创造性游戏活动总结幼儿园创造性游戏活动总结始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。幼儿园创造性游戏活动总结幼儿园创造性游戏活动总结 知识经验准备：幼儿已熟悉知识经验准备：幼儿已熟悉拔萝卜拔萝卜 、 唱歌比赛唱歌比赛的故事内容，会说出主要对话。的故事内容，会说出主要对话。(2)(2) 事先请大班幼儿排练好表演的内容。事先请大班幼儿排练好表演的内容。c)c) 游戏

2、指导：游戏指导：第一次指导：第一次指导：1 1、 引导幼儿观看大班幼儿的表演，使幼儿对表演感引导幼儿观看大班幼儿的表演，使幼儿对表演感兴趣。兴趣。2 2、 幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。3 3、 评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。第二次指导：第二次指导：1 1、 出示头饰，引起幼儿扮演角色的兴趣。出示头饰，引起幼儿扮演角色的兴趣。2 2、 以整体表演形式，巩固故事中的对话、动作，教以整体表演形式，巩固故事中的

3、对话、动作，教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。师重点观察幼儿学习故事对话的情况。3 3、 教师串讲故事，主要对话由幼儿讲。教师串讲故事，主要对话由幼儿讲。4 4、 评价：表扬能认真参与表演的幼儿，指出学习对评价：表扬能认真参与表演的幼儿，指出学习对话时存在的问题。话时存在的问题。第三次指导：第三次指导：1 1、 教师与能力强的幼儿一起表演。教师与能力强的幼儿一起表演。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 62 2、 幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。3 3、 教师串讲故事，让幼儿讲出主要对话及做出角色教师串讲故事，让幼

4、儿讲出主要对话及做出角色的动作。的动作。4 4、 评价：重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。评价：重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。结构游戏结构游戏情况分析：情况分析：小班幼儿刚入园，初步学会适应集体活动，小班幼儿刚入园，初步学会适应集体活动， 。大部分幼。大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动儿对动手操作活动有为难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展教慢有关，与的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。作发展教慢有关，与的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手第一阶段第一阶段一、一、 游戏目标：游戏

5、目标：1.1. 对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。2.2. 初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。二、二、 游戏准备：游戏准备：1.1. 物质准备：小型圆柱积塑若干。物质准备：小型圆柱积塑若干。2.2. 知识技能准备：知识技能准备：(1)(1) 认识圆柱积塑的特征。认识圆柱积塑的特征。(2)(2) 观察认识过指挥棒、筷子、楼梯等物体。观察认识过指挥棒、筷子、楼梯等物体。三、三、 游戏指导：游戏指导：第一次指导：模拟构造第一次指导：模拟构

6、造指挥帮指挥帮 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 6材料：圆柱积塑材料：圆柱积塑1.1. 出示出示“指挥棒指挥棒” ，以玩小警察的游戏口吻吸引幼儿，以玩小警察的游戏口吻吸引幼儿兴趣。兴趣。2.2. 师示范建构方法，选用单孔圆柱积塑连接而成。师示范建构方法，选用单孔圆柱积塑连接而成。3.3. 提出建构注意点：提出建构注意点：(1)(1) 选用单孔、单色的圆拄积塑。选用单孔、单色的圆拄积塑。(2)(2) 连接时用力拼紧。连接时用力拼紧。4.4. 幼儿进行建构活动，师观察幼儿是否喜欢参加活动，幼儿进行建构活动，师观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励的口吻激发幼

7、儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。用鼓励的口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。5.5. 用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通的游戏。用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通的游戏。第二次指导：模拟构造第二次指导：模拟构造筷子筷子 材料：圆柱积塑材料：圆柱积塑1.1. 以猜谜语以猜谜语( (两跟木棒细又长，大家用它来夹菜两跟木棒细又长，大家用它来夹菜) )的形的形式，激发兴趣。式，激发兴趣。2.2. 帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法，启发幼儿说说筷帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法，启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有何不同。子与指挥棒的拼插方法有何不同。3.3. 示范筷子的拼插方法：拼出两根一样长的小指挥棒示范筷子的拼

8、插方法：拼出两根一样长的小指挥棒即成一双筷子。即成一双筷子。4.4. 提出构造注意点：提出构造注意点：(1)(1) 两根筷子要拼得一样长。两根筷子要拼得一样长。(2)(2) 选择相同的颜色。选择相同的颜色。5.5. 幼儿操作，师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿选幼儿操作，师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿选精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 6择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。把拼好的筷子送到把拼好的筷子送到“百货店百货店”角色游戏角色游戏情况分析：情况分析：由于小班刚入园还不会玩角色游戏，幼儿只是对模仿由于小班刚入园还不

9、会玩角色游戏，幼儿只是对模仿成人的动作或玩具本身感兴趣，游戏主题的产生，角色的成人的动作或玩具本身感兴趣，游戏主题的产生，角色的扮演也要借助玩具，游戏内容、情节简单，因此，本阶段扮演也要借助玩具，游戏内容、情节简单，因此，本阶段的角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识。的角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识。第一阶段：第一阶段：游戏主题游戏主题( (预定预定) )：娃娃家：娃娃家一、一、 游戏目的：游戏目的：1 1、 愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2 2、 初步会遵守简单的游戏规则。初步会遵守简单的游戏规则。3 3、 初步学会扮演家庭成员

10、角色，反映简单的现实生初步学会扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。活。4 4、 学会在游戏中使用礼貌用语。学会在游戏中使用礼貌用语。二、二、 游戏准备。游戏准备。1 1、 物质准备物质准备娃娃家玩具：娃娃两个娃娃家玩具：娃娃两个炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙汤匙用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 6扫把、畚斗等扫把、畚斗等家具：桌、椅、电冰箱、电视、家具：桌、椅、电冰箱、电视、2 2、 知识经验准备：知识经验准备：

11、已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或_我是分割线我是分割线_区角活动中已经玩过抱娃娃区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃抱娃娃” “煮饭煮饭”的游戏。的游戏。三、三、 游戏指导：游戏指导：第一次指导：第一次指导：1 1、布置几家、布置几家“娃娃家娃娃家”谈话引入谈话引入(1).(1).我们班来了个新朋友，你们看这是谁啊我们班来了个新朋友，你们看这是谁啊? ? 我们来我们来给这个新朋友起个好听的名字吧给这个新朋友起个好听的名字吧(2).(2).今天老师给娃娃布置了一个漂亮的家今天老师给娃娃布置了一个漂亮的家, ,以后娃娃就以后娃娃就住在娃娃家里住在娃娃家里, ,请小朋

12、友们一起来照顾娃娃好吗请小朋友们一起来照顾娃娃好吗? ?(3).(3).你们家里都有谁你们家里都有谁? ?他们每天都做些什么呢他们每天都做些什么呢? ?(4).(4).爸爸、妈妈是怎样爱宝宝的爸爸、妈妈是怎样爱宝宝的? ?爸爸，妈妈在家都做爸爸，妈妈在家都做些什么事。些什么事。2 2、提出游戏要求，不争抢玩具。、提出游戏要求，不争抢玩具。3 3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否愿意参加游、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否愿意参加游戏。戏。4 4、以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。、以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。第二次指导：第二次指导：1 1、 出示玩具，引起幼儿兴趣。出示玩具，引起

13、幼儿兴趣。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 62 2、 教师介绍几种玩具的名称及方法。教师介绍几种玩具的名称及方法。3 3、 提出游戏要求提出游戏要求(1).(1).玩具要轻拿轻放。玩具要轻拿轻放。(2)(2)不争抢玩具。不争抢玩具。4 4、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争抢玩具、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争抢玩具的想象，并指导幼儿如何使用玩具。的想象，并指导幼儿如何使用玩具。5 5、简单评价幼儿游戏的情况。、简单评价幼儿游戏的情况。第三次指导第三次指导1 1 谈话引入谈话引入“娃娃肚子饿了怎么办娃娃肚子饿了怎么办?”?”启发幼儿模仿做启发幼儿模仿做简单的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。简单的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。2 2、幼儿分组游戏，教师重点指导观察幼儿模仿动作的、幼儿分组游戏，教师重点指导观察幼儿模仿动作的情况，提醒个别幼儿爱护玩具。情况，提醒个别幼儿爱护玩具。3 3、组织幼儿收拾玩具。、组织幼儿收拾玩具。4 4、以、以“玩具回家真开心玩具回家真开心”来评价游戏情况。来评价游戏情况。