小学二年级校本上册教案1.doc

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1、二年级校本课程教案 校本二年级上册 教学设计中卫二小二年级备课组1第一单元 认识四季第一课 四季的初步认识教学设计活动目标： 1、能了解四季的气候特征。2、初步认识四季轮换与人们生活之间的关系。3、让学生明白四季轮换是自然规律。活动准备：1、收集有关四季的视频。2、准备四季儿歌一首。3、彩笔。活动过程：一、教师话题导入：师：小朋友，我们现在穿什么衣服？你们在户外都看到了什么？有什么变化？生：我们现在穿衣服比较少，有的时候穿两件衣服，有的时候只穿一件衣服。生：我们看到桃花开了，草地绿了。师：那现在是什么季节呢？生：春季。师：很对。现在老师请你们来欣赏一些图片，大家看仔细啦！二、教师播放四季视频，

2、幼儿欣赏，初步了解四季的特征。师：小朋友，你们刚才都看到了什么？生：有桃花、迎春花、荷花、菊花还有梅花。生：看到了农民伯伯在播种。生 ：还有几个小朋友在游泳池游泳。生 ：还看到树上挂满了果子，树叶都落了。生 ：还有几个小朋友在堆雪人。师：小朋友们都看得很仔细，也都知道现在是春季，春季的特征是天气暖和了，桃花和迎春花开了，树枝发芽了，农民伯伯开始播种啦！下面请小朋友告诉老师什么季节可以游泳呢？生：夏季。师：回答的真好，你们知道树叶黄了、果树上苹果熟了是什么季节呀？生：是秋季。师：很多小朋友喜欢堆雪人，你们说什么季节可以堆雪人？2生：老师，是冬季。教师小结：小朋友们都很棒、回答得非常好。春天天气变

3、暖和了，我们脱下了棉袄，换上了外套，可以到郊外看桃花；夏天天气很热，男孩穿短袖、短裤，女孩穿裙子，我们可以去游泳了；秋天天气开始转凉了，树上的果子还有田里的稻子也都成熟了，人们开始收获了；冬天天气越来越冷，大家穿上了厚厚的棉袄和羽绒服，天下起了雪，我们可以堆雪人、打雪仗。每个季节都有它的特点，它们和我们的生活有着密切的关系。三、再次让学生观看视频，讨论四季与人们生活之间的关系。1、教师引导学生分组讨论，一年有几个季节？它的轮换规律是怎样的？讨论结果：一年有四季，轮换规律是春、夏、秋、冬。2、集中交流四季轮换与人们生活之间的关系。3、教师小结：四季变换是大自然的规律，人们是不可以改变的，人们只有

4、适应季节的变化，才能生存发展。四、学生学读四季儿歌：四季歌春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑；夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑；秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑；冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑；过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。五、完成书本练习。想一想，填一填1.元旦节、春节在（ )季节2.“三八”妇女节在（ ）季节3.“五一”劳动节在（ ）季节4.“六一”儿童节在（ ）季节5.国庆节在( )季节动动小脑筋：你喜欢春季，还是冬季，为什么？二年级校本课程教案 校本二年级上册 教学设计中卫二小二年级备课组3第二课 四季的划分教学设计【教学目标】（一）知识与技能1.知道四季划分的依据2.能够说出不同地方对四季

5、的不同划分；3. 通过之前学过的知识，解释四季划分的依据；4.说明不同地带对四季的不同划分；（二）情感、态度与价值观1，加深同学们对四季的进一步了解；2，培养学生的分析能力，综合运用知识的能力。【教学重点】1， 四季更替和五带划分的依据;【教学难点】1、四季更替的依据与界线【课型】新授课【教学用具】 多媒体课件【教学方法】 讲授法【课时安排】 1 课时【教学过程】老师：大家看看这几幅是什么图片？ 多媒体播放：春夏秋冬四季的图片老师提问：好，那我们的四季是怎样划分的呢，下面我们以北半球来学习一下四季是怎样划分的。学生讨论后发言（老师引导）老师总结：由于太阳的自转和公转，导致太阳折射点的回归运动。

6、当太阳从直射赤道到直射北半球时，也就是夏至日，北半球白昼最长，太阳高度最大，太阳辐射量最多，所以此时北半球为夏季；当太阳从直射赤道到直射南半球时，4也就是冬至日，北半球白昼最短，太阳高度最小，太阳辐射量最少，所以此时北半球为冬季；当从直射北回归线到赤道时秋季；当从直射南回归线到赤道时春季。所以划分四季的依据就是太阳直射点的回归运动。 （板书）这就是天文四季的划分依据，是以二分二至为界限划分的。 （板书）老师：大家是不是觉得和我们知道的四季不一样呀？那同学们知道的四季是怎么划分的呢？学生：3、4、5 月为春季，6、7、8 月为夏季，9、10、11 月为秋季，12、1、2 月为冬季（板书）老师：其

7、实同学们知道的四季是北温带为了使气候与四季相符合而划分的，也就是气候四季板书设计依据：太阳折射点的回归运动天文四季 界限：二分二至四季的分布依据： 太阳辐射的纬度变化气候四季 界限：3、4、5,6、7、8,9、10、11,12、1、2（3） 、书本练习 说一说，写一写你会划分四季了吗？应该怎样划分？先调查，然后分小组讨论：中卫下雪时，海南岛是什么景色？ 二年级校本课程教案 校本二年级上册 教学设计中卫二小二年级备课组5第三课 了解四季中的分布教学设计活动目标：1、知道一年有 12 个月，能找出年历上的 12 个月，初步了解每个季节是在几月。学习看年历，能找出指定的日子。 2、积极参与活动，愿意

8、与同伴老师交流。教学重点：知道一年有 12 个月，能找出年历上的 12 个月，初步了解每个季节是在几月。教学难点：学习看年历，能找出指定的日子。 活动准备：在生活中观察过年历。1-12 月的卡片，2006 年大年历议长，20007 年小年利人手一份。学具：幼儿用书，笔。活动过程：1、一年有几月？师：一年幼儿几个季节？一年幼儿几个月？引导幼儿迁移生活经验回答。请学生说说自己是几月过生日，逐一出示 1-12 月的卡片，引导学生观察漏了哪个月，通过回忆自己的朋友和家人的生日证实是否有这个月。师：有没有 13 月过生日呢？进一步了解一年只有 12 个月。引导学生按序给 12 个月的卡片排队。了解 12

9、 个月的循环。2、观察年历：进一步了解一年有 12 个月。教师出示今年的年历，引导学生数一数一共有几个月。教师给每个学生一张小年历，请学生观察小年历，进一步证实一年有 12个月。四季在几月。教师问学生现在是什么季节，哪些月份是秋季？哪些月份是春季？冬季和夏季分别是哪些月份？3、小组操作活动：找节日 我的生日4、活动评价。教师进一步请幼儿说说一年有几个月，鼓励幼儿珍惜每一天，认真学本领。65.书本练习议一议：1.在小组内四个人每人说出自己生在哪一年、哪一月、哪一天。再说一说你家人的生日。2.不知道的同学回家问一问。今天的收获：把今天学到的说给爸爸妈妈听，好么？二年级校本课程教案 校本二年级上册

10、教学设计中卫二小二年级备课组7第四课 四季月令表教学设计一、学习目标：1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。3、了解四季的气候特征。4、知道一些动植物的季节性变化。教学重点与难点：二、重点：了解四季的气候特征。难点：长期观察并记录一种动植物的季节性变化。三、教学方法：引导发现、讲解学习方法：探索发现、合作讨论四、教学过程;（一）激趣导入：同学们，大家有没有发现这几天大家穿衣和前一段时间不一样了？说说你的发现。 （穿的都是短袖）那现在的天气你能用什么词语来形容呢？前一段时间的天气能用什么词语形容呢？像这样一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律称为该

11、地区的气候特征， （板书：气候）具有这些特定气候特征的时间段，我们称为季节。 （板书：季节）（二）学习新知：1.提问:一年中有几个季节？哪几个季节呀？2.谈话：同学们回答的真棒！那同学们最喜欢哪个季节呀？你能描述一下你眼中的这个季节是什么样的吗？抽生回答3、分组讨论：咱们家乡其它几个季节的气候特征4、分组汇报讨论结果，其它同学补充。5、在不同的季节中动植物是不是也有变化呢？请同学们接下来讨论一下动植物在不同季节中到底有哪些变化呢？6、汇报讨论结果，其他同学补充87.四季月令表正月建寅、 正月建寅、孟春 端月 二月建卯、 二月建卯、仲春 花月 三月建辰、 三月建辰、季春 桐月 四月建已、 四月建

12、已、孟夏 梅月 五月建午、五月建午、仲夏 蒲月 六月建未、季夏 荔月 六月建未、七月建中、 七月建中、孟秋 瓜月 八月建西、 八月建西、仲秋 桂月 九月建戌、 九月建戌、李秋 菊月 十月建亥、 十月建亥、孟冬 阳月 十一月建子、十一月建子、仲冬 霞月 十二月建丑、季冬 腊月 十二月建丑、季冬、腊月（三）课堂总结：1、谈谈本节课的收获。2、听古诗，猜季节（四）布置作业：坚持观察一种动物或植物，记录它在不同季节的变化。（五）书本练习记一记： 一年中十二月份的别称。 二年级校本课程教案 校本二年级上册 教学设计中卫二小二年级备课组9第二单元 四季的变化第五课 四季与四时教学目标：1.认识 11 个生

13、字，会写“七、八、九、无“4 个字。认识两种笔画“七、九“和 4 个偏旁“月、雨、口、禾“。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学过程：一、谈话导入师：一年有四季，春夏秋冬，地球绕着太阳转一周是一年，而一年当中的气候不同，当地球行至南回归线时，日光斜射。气候寒冷，称之“冬至” ，地球行至北回归线时，日光正射，气候炎热，称之为“夏至” ，南半球则相反，由冬而夏，地球行至冬至与夏至的中

14、间时，寒热适中，称之为“春分” ，由夏而冬，地球行至夏至冬至之间时，气候与春分相等， 称之“秋分” 。春分、秋分、夏至、冬至，称之四时。现在是什么季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。看图片，以动画形式连续出现课文中的 4 幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题： 1.四季与四时读 一 读 春天暖，百花开。夏天热，雷雨多。秋天凉，稻谷香。 冬天冷，雪花飘。说 一 说10四季中，大自然有哪些特点？ 议一议。一年四季与四时的区别是什么？板书设计；四季： 春 夏 秋 冬四时：春分、夏至、秋分、冬至第六课 四季与昼夜教学目标1、了解

15、天体的东升西落现象与地球自转的关系。2、了解昼夜的成因。3、了解地球公转运动的方向，周期，地轴倾斜等基本特征。4、了解地球公转运动与四季形成的关系。教学重点与难点1、地球自转，昼夜现象的成因与昼夜交替现象的成因。2、地球公转特点与四季形成的关系。教学过程一、昼夜的形成1、播放幻灯片。问题：地球上不同的地方在同一时间里有白昼与黑夜之分，这是为什么？（学生讨论后得出正确答案）问题：是不是白昼永远都是白昼，黑夜永远都是黑夜？（不是）问题：那昼夜的关系是怎样的？（昼夜交替的）问题：为什么昼夜是不断的交替？（地球自转）2、师生共同探究地球的自转。（1）学生实验探究地球自转方向：四个同学围成一个地球，一个同学是太阳。通过太阳的东升西落得出地球自转方向是自西向东。（2）学生通过转动手中的地球仪领会地球自西向东的自转，同时去发现地球自转的其他特征：从南极上空看：顺时针转；从北极上空看：逆时针转；地球以地轴为中心自转。3、议一议。（1）假如地球不自转，会有什么样的现象呢？（2）如果地球的自转方向是自东向西，会有什么特殊现象？（3）地球的自转会产生那些现象？二年级校本课程教案 校本二年级上册 教学设计中卫二小二年级备课组11讲述：同学们说了地球自转会产生昼夜交替现象，那昼夜交