家长科学素质相关调查报告

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1、1八省市家长科学素质相关调查报告八省市家长科学素质相关调查报告第一章第一章 前言前言 1-1. 研究背景研究背景 2006年国务院颁布的全民科学素质行动计划纲要（200620102020年） （以下简称科学素质纲要 ） ，是党中央、国务院在科学分析和把握国内外形 势的基础上作出的重要战略部署，是贯彻落实科学发展观、建设社会主义和谐 社会的需要，更是增强自主创新能力、建设创新型国家的迫切需要，标志着我 国公民科学素质建设开始了政府推动、全民参与的历史新时期。 科学素质纲要 提出，要以重点人群的科学素质行动带动全民科学素质的整体提高。特别提到 要努力提高未成年人对科学的兴趣，提高他们的创新意识和实

2、践能力；要提高 母亲的科学素质，重视家庭教育在提高未成年人科学素质中的作用。家庭是未 成年人生活的第一环境，家长是未成年人的第一任老师，家庭教育在未成年人 成长发展中具有不可替代的重要作用，是促进未成年人健康成长、推进和谐社 会建设的重要基础。提高未成年人的素质，必须抓家庭这一重要环节,抓家长素 质的提高。 为了提高家长的科学素质，从而提高未成年人科学素质，促进全民科学素 质的提高，中国科协青少年科技中心、全国妇联儿童工作部联合开展了8省市家 长科学素质相关调查，依靠中国科普研究所、中国家庭教育学会的专家力量， 委托清华大学媒介调查实验室执行。 1-2研究目的研究目的 通过调查，对当前家长科学

3、素质的基本状况进行摸底，了解家长科学素质 对家庭教育观念和行为的影响，进一步改进指导服务，提高工作的针对性和有 效性，更好地促进科学素质纲要的实施。 一是摸清我国家长科学素质现状。坚持从家长和未成年人的根本利益出发， 采取科学的调查、研究和分析方法，反映家长对于科学素质教育的实际需求， 了解家长在家庭教育中科学知识的运用，摸索家庭科学素质教育的特点和规律， 积极推动调研成果的转化应用，为有关部门制订政策、普及宣传提供有参考价 值的依据。 二是强化工作的科学监督和管理。对主要细分人群科学素质的特征和差异 进行初步研究，了解不同人群家长的素质状况，分析差异存在的背景和影响因 素，反映家庭特别是女性

4、家长的科学素质发展趋势，为科学知识和家庭教育知 识的宣传普及绘制“地图” ，为科学监督、管理、指导各地的科普工作和家庭教 育工作提供依据。 三是推进建立更加完善的资源共享平台。在借鉴科协科学素质调查评价体 系的基础上，进一步设计针对家长的科学知识、家长教育观念和教育行为的指 导内容，为今后继续深入开展相关调查研究工作打下良好的基础，更有利于各 部门工作资源的整合，研究资源的共享。 1-3. 研究内容研究内容 调查内容主要包括以下三方面内容：第一部分是家长科学认知，分为家长 基本科学素质认知和家长科学教育认知；第二部分是家长科学态度，分为家长 基本科学素质态度和家长科学教育态度；第三部分是家长科

5、学行为，分为家长 基本科学行为和家长科学教育行为。本课题研究内容的指标体系见图2-1。 1-4. 研究方法研究方法2本次关于我国八省市家长科学素质的调研，采用定性研究与定量研究相结 合的方式进行，通过科学的抽样方法，建立具有代表性的样本总体，以样本总 体的情况推估和描述全国总体的情况。 在指标体系构建和问卷设计阶段，本课题研究主要采用定性研究方法。对 本研究中涉及的核心概念进行文献整理、分析，然后和相关领域研究专家进行 深入沟通，将研究概念操作化，确定指标结构，并最终确定问卷题项。 在本研究的调查执行阶段，采用入户面访与网络在线调查相结合的方式搜 集数据，并对数据搜集过程进行严格的质量控制。最

6、后，通过科学数据分析， 构建家长科学素质指数，以反映家长综合科学素质水平；并从家长公众反馈角 度和政府职能角度两方面进行全面深入研究，从而提出家长科学素质提升策略 建议。 1-4-1 调查样本框设计调查样本框设计 本次调查样本量取整为3000。调查覆盖全国7个地区的8个省市，分别为华 北地区山西和北京、东北地区辽宁、华东地区上海、华中地区湖北、华南地区 广东、西南地区四川、西北地区陕西。 调查对象是我国6-15岁处于义务教育阶段儿童的家长，包括法定监护人 （父母）和实际监护人（照顾陪护孩子时间超过三分之一，祖父母、外祖父母、 保姆等） 。依据国家统计局公布的2007年统计年鉴中人口分布情况，确

7、定调 查城乡配额，同时考虑到妇联工作特性和母亲在家庭教育中的作用，确定男性 家长与女性家长的比例为3：7。 本次抽样采用分层、PPS多阶段抽样方法，根据2008年中国统计年鉴 关于我国八省市的人口分布结构，分别从八省市中利用SPSS生成的Logistic随机 数随机各抽取四个地级市、城区/县，进行网络调查；对于面访调查，在每个省/ 市按照PPS抽样方法，随机抽取四个地级市、城区/县，并结合总体人口属性特 征给予数量配额，进行入户面访。 1-4-2 执行情况执行情况 本次定量调研共发放问卷3500份，回收问卷3132份，回收率为89.5%，有效 问卷3012份，有效率为96.2%，具体样本分布情

8、况如表1-1。第二章第二章 八省市家长科学素质指数八省市家长科学素质指数 2-1家长科学素质指数构建家长科学素质指数构建 参照AIDA研究模型，我们将家长科学素质划分为“科学认知” 、 “科学态度” 和“科学行为”三个递进层级的一级指标。然后在一级指标下面参照“基本科 学知识”和“科学家庭教育”两个角度，再划分出二级指标。在二级指标下面 设置相应的题项，对二级指标进行概念化操作。最终确定如下“家长科学素质 指标体系” 。3表2-1 家长科学素质指标体系 根据调查而得的家长科学素质问卷数据，我们采用验证性因子分析 （CFA）来确定各层级指标的权重，并最终将一级指标按权重加总，从而求得 家长科学素

9、质指数为0.31家长的科学认知+0.32家长的科学态度+0.37家长 的科学行为，其计算过程和结果见图2-1。表表2-2 八省市家长科学素质指数数据分布特征八省市家长科学素质指数数据分布特征4由表2-2，按照百分制指数计算结果，满分100分，实际平均指数为64.5， 2-2家长科学素质指数特征家长科学素质指数特征 2-2-1 家长科学素质指数的人口属性特征家长科学素质指数的人口属性特征 从性别看，男性家长科学素质指数略高于女性家长。男性家长科学素质指 数平均分为64.9，女性家长科学素质指数平均分为64.3。 从年龄看， “30-35岁”年龄段的家长科学素质指数最高。 “30-34岁”之前，

10、随着年龄的增长，家长的科学素质指数也是同步增长的，由此可见人生阅历和 见识的增加对于家长的科学素质都有大有帮助的。到达34岁之后，科学素质指 数又有所下滑，到达“45-49岁”又有所提升，随后，就一路下滑，进入“60岁 以上”年龄段后，家长的科学素质基本是最低值。 从文化程度看，家长的科学素质指数分值与文化程度高低密切相关。家长 的文化程度越高，相对应的科学素质指数得分就越高。这也符合受教育越多， 其科学素质越高的客观现实。 从居住地区看，城市的家长科学素质指数高于农村的家长。 从职业来看，教师职业的家长科学素质指数最高。 “教师”职业的家长科学 素质指数最高，达到67，其次为专业技术人员、企

11、业管理人员、政府工作人员、 公司职员、军人和学生，指数得分都在平均分之上，这些人群相对来说和科学 知识的接触也较为密切。而离退休人员、工人、服务人员/售货员的科学素质指 数得分占据最后三位。 从家庭月收入看，总的来说，收入高，家长科学素质指数普遍会高些。不 过也有特殊情况，家庭月收入在“8001-10000元”之间的家长，其科学素质指 数分值仅次于家庭月收入“15001-20000元”的家长，排在第二位。家庭月收入 最高的“20000元以上”的家长科学素质指数得分仅排在第四位，和家庭月收入 “5001-8000元”的家长科学素质指数相似，显示出我国高收入家长的科学素质 并未与其经济收入水平相称

12、，仍有较大提升空间。 2-2-2. 家长科学素质指数的地区特征家长科学素质指数的地区特征 本研究选取了八个有代表性的省市来进行家长科学素质指数研究，因此我 们来考察一下各地家长科学素质指数的差异，见图2-2。图图2-2 家长科学素质指数的地区差异家长科学素质指数的地区差异由图2-2可以看出，北京、上海作为国内的特大中心城市，家长科学素质5指数相对而言比较高，分别为70.9和69.5。广东作为经济强省，其家长科学素质 指数得分略低于北京、上海，为68.8。而湖北、辽宁作为华中和东北的内陆省 份，其家长科学素质也在平均水平以上。而西部的陕西、四川相对而言，家长 科学素质指数排在后两位，这也和当地的

13、经济文化水平较低有密切关系。 2-2-3.家长科学素质指数与信息获取渠道关系分析家长科学素质指数与信息获取渠道关系分析 家长科学素质指数与科学知识信息需求程度呈显著正相关关系。在家长科 学素质指数与科学知识获取途径的关系比较中， “互联网”的使用与家长科学素 质指数的正相关性最强，其他依次是科普书籍、报纸/杂志、科普活动和电视这 四类途径。值得注意的是，虽然电视媒体仍然占据着传统媒体无可动摇的位置， 但在高科学素质的家长日常使用过程中，显示出相当弱的相关水平。 “朋友/同 事” ，与家长科学素质负相关程度最高，其次是户外媒体、广播和手机。 家长科学素质指数与家庭教育知识信息需求程度呈显著正相关

14、关系。在家 长科学素质指数与孩子教育信息内容需求的关系上，关注孩子身心健康信息内 容的家长科学素质指数较高，见图2-3。图图2-3 家长科学素质与孩子教育信息内容需求相关系数家长科学素质与孩子教育信息内容需求相关系数 由图可以看出， “如何培养孩子树立正确的人生观、价值观”与家长科学素 质指数相关性最强。我们观察到，和家长科学素质指数呈现显著正相关的这些 孩子教育信息内容需求，都和孩子的身心健康有密切关系，比如涉及到“适应 社会” 、 “兴趣爱好”等，这是非常可贵的现象，说明科学素质指数高的家长都 在自觉或不自觉的认同孩子身心健康才是最重要的。而和家长科学素质指数呈 现显著负相关的内容需求，都

15、和孩子的学习成绩等相关。 第三章第三章 家长对基本科学知识及家长对基本科学知识及科学教育知识的认知科学教育知识的认知 3-1大部分家长对常见科学术语和科学观点有正确认知大部分家长对常见科学术语和科学观点有正确认知 家长对“互联网” 、 “微量元素” 、 “DNA”三个常见科学术语的正确选择分 别达到6成以上，完全选错和不知道的比例均低于15%，但全部选对的家长占比 为21.5%；对“地球围绕太阳转” 、 “光速比声速快” 、 “我们呼吸的氧气来自植物” 三个常见科学观点的正确选择分别为85.1%、79.5%、78.1%，全部选对的为 20.2%， 。可见，家长具备一定的科学常识，但认知程度仍需

16、提高。 3-2家长积极看待科学对社会总体的影响家长积极看待科学对社会总体的影响 调查结果显示，有半数以上家长认为科学对社会总体各方面有积极影响， 其中认为科学对个人生活有积极影响的家长占比为88.2%（45.2%+43.0%） 。 图图3-1 家长对科学对社会总体和个人生活的影响的认知家长对科学对社会总体和个人生活的影响的认知63-3九成以上家长对日常养育知识有正确认知九成以上家长对日常养育知识有正确认知 调查结果显示，家长对日常养育知识均有较好的认知，各选项正确率均在 90%以上，其中97.0%的家长认可“保持每天适当的体育活动量有助于保持骨骼 健康发展” ，97.6%的家长认可“长期不吃早饭会影响孩子生长发育” ，96.2%的 家长认可“坐姿不正容易导致近视眼、脊柱弯曲等” ，92.6%的家长认可“孩子 换牙时应纠正其咬指甲、舔牙等不良习惯” 。 3-4. 家长对各种疾病防治知识的认知存在较大差别家长对各种疾病防治知识的认知存在较大差别 调查结果显示，81.4%的家长选择“患了水痘的病儿一经确诊，立即在家隔 离至全部结