综合性学习纲要修订-2015.2

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1、综合性学习纲要中段目标部分修改综合性学习纲要中段目标部分修改课标要求课标要求年段年段纲要中的目标纲要中的目标三上1.1 能够发现学习和生活中的问题，与同伴讨论，提炼出值得研究探讨的问题。 1.2 初步学习搜集整理资料。 1.2.1 在老师的提示下，与伙伴合作到课外通过一两种途径收集资料，如查阅图书、图像或音像资料，访问长辈， 实地考察，搜集或制作实物。 1.2.2 在老师的提示下学习把搜集到的内容按一定标准分类。用卡片、图表、办小报、办展览等形式来进行资料 展示。三下1.1 根据实际情况，与同伴讨论，提炼出合适的研究主题。 1.2 继续学习搜集整理资料。 1.2.1 在老师的指导下，与伙伴合作

2、到课外通过多种途径收集资料，如查阅图书、图像或音像资料，访问长辈， 实地考察，搜集或制作实物。 1.2.2 能够将收集到的材料进行整理。具体的材料不同，整理的方式和呈现的方式也不一样。四上1.1 围绕研究主题，与同伴讨论，能够提出制订一些研究专题。 1.2 有目的地搜集整理资料。 1.2.1 围绕研究主题，自主与伙伴讨论交流确定搜集资料的途径。 1.2.2 继续学习搜集资料的方法。如进行访问时，怎样与访问对象沟通，怎样设计问题等。 1.2.3 与语文学习相结合，将搜集到的资料进行整理和呈现。 1.能提出学习 和生活中的问 题，有目的地 搜集资料，共 同讨论。四下1.1 围绕研究主题，与同伴讨论

3、，能够提出制订一些研究专题。 1.2 有目的地搜集整理资料。 1.2.1 围绕研究主题，自主确定搜集资料的途径。 1.2.2 合理运用搜集资料的各种方法。 1.2.3 与语文学习相结合，将搜集到的资料进行整理和呈现，鼓励学生进行自主创新。三上1.1 结合语文学习观察方法，在观察中分清主次，按照一定的观察顺序，如：“整体-部分-整体”的顺序等。 1.2 初步学习记录活动的方式，如：文字叙述、填表格、画图画等。能够有顺序的表达自己的观察所得。三下1.1 结合语文学习观察方法，在观察中分清主次，按照一定的观察顺序，学习运用多种感官进行观察。 1.2 在交流时能够组织好语言、有顺序地通过书面或口头方式

4、表达自己的观察所得。四上1.1 结合语文学习，在观察中分清主次，按照一定的观察顺序，运用多种感官进行观察，培养良好的观察品质 （如能够发现细小却有价值的问题） 。 1.2 能够运用书面与口头结合的方法表达自己的观察所得，在表达中做到内容清楚、有一定顺序、尽量做到具体 生动。2.结合语文学 习，观察大自 然，观察社会， 用书面或口头 方式表达自己 的观察所得。四下1.1 结合语文学习，在观察中分清主次，按照一定的观察顺序，运用多种感官进行观察，培养良好的观察品质。 特别是能够边观察边思考边发现，把观察、思考、查资料、提出创意，乃至动手实验紧密结合起来。 1.2 能够运用书面与口头结合的方法表达自

5、己的观察所得，在表达中做到内容清楚、有一定顺序、尽量做到具体 生动、有创意。三上31 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动. 3.1.1 围绕教材设定的活动主题,做好教学计划,安排教学时间,组织学生围绕主题开展丰富趣味语文的活动. 3.教师可以突破教材,根据学生的实际情况,让学生走进生活，观察生活，并开展一些学生喜闻乐见的小活动.在 活动中,注重学生语文综合能力的培养. 32 学习组织语文活动，在活动中学会合作。 321 围绕教材设定的活动主题，进行小组合作学习，初步学习制定活动计划，并按计划开展活动。 322 在老师的建议下，初步体验多种方式开展活动，如：查阅图书、图像或音像资料，访问长辈，

6、实地考察， 搜集或制作实物。3.能在教师 的指导下组织 有趣味的语文 活动，在活动 中学习语文， 学会合作。 三下31 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动. 311 围绕教材设定的活动主题,做好教学计划,安排教学时间,组织学生围绕主题开展丰富趣味语文的活动. 312 教师可以突破教材,根据学生的实际情况, 让学生走进生活，观察生活，并开展一些学生喜闻乐见的小 活动.在活动中,注重学生语文综合能力的培养. 32 学习组织语文活动，在活动中学会合作。 321 围绕教材设定的活动主题，进行小组合作学习，初步学习制定活动计划，并按计划开展活动。322 在老师的建议下，初步体验多种方式开展活动，如：查

7、阅图书、图像或音像资料，访问长辈，实地考察， 搜集或制作实物。对于浪费时间、可操作性差的调查内容和方式，教师要引导学生进行适当的调整和更正。 323 初步学习记录活动的方式，如：文字叙述、填表格、画图画等。1.学习组织语文活动，在活动中学会合 作。 （1）围绕教材设定的活动主题，进行小组合作学习，初步学习制定活动计划，并按计划开展活动。 （2）在老师的建议下，初步体验多种方式开展活动，如：查阅图书、图像或音像资料，访问长辈，实地考察， 搜集或制作实物。对于浪费时间、可操作性差的调查内容和方式，教师要引导学生进行适当的调整和更正。 （3）初步学习记录活动的方式，如：文字叙述、填表格、画图画等。四

8、上31 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动. 311 围绕教材设定的活动主题,做好教学计划,安排教学时间,组织学生围绕主题开展丰富趣味语文的活动. 312 教师可以突破教材,根据学生的实际情况, 让学生走进生活，观察生活，并开展一些学生喜闻乐见的小 活动.在活动中,注重学生语文综合能力的培养.针对四年级的学生学习能力及认知水平,可以鼓励学生利用业余时 间自主或分小组进行开展多主题（与课本结合、与课外阅读结合、与感兴趣的问题结合等） 、多形式（小组合作、 集体交流、上网、查书籍、采访、归纳整理、照相、录像、录音采访等）的综合性学习，体现语文综合性学习精 神。 32 学习组织语文活动，在活动中学

9、会合作。 321 围绕教材设定的活动主题，练习制定活动计划，并按计划开展活动。 322 在小组活动中既要合理分工，又要相互合作，共同完成活动任务。 323 在老师的建议下，学生可以根据学习提示自主确定某一活动方式，如：查阅图书、图像或音像资料，访 问长辈，实地考察，搜集或制作实物。 324 初步学习记录活动的方式，如：文字叙述、填表格、画图画等。四下31 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动. 311 围绕教材设定的活动主题,做好教学计划,安排教学时间,组织学生围绕主题开展丰富趣味语文的活动. 312 教师可以突破教材,根据学生的实际情况, 让学生走进生活，观察生活，并开展一些学生喜闻乐见的小

10、 活动.在活动中,注重学生语文综合能力的培养. 针对四年级的学生学习能力及认知水平,可以鼓励学生利用业余 时间自主或分小组进行开展多主题（与课本结合、与课外阅读结合、与感兴趣的问题结合等） 、多形式（小组合作、集体交流、上网、查书籍、采访、归纳整理、照相、录像、录音采访等）的综合性学习，体现语文综合性学 习精神。 32 学习组织语文活动，在活动中学会合作。 321 围绕教材设定的活动主题，调动每个学生参与的积极性，引导学生明确任务与方法，落实小组分工与活 动安排，进行小组合作学习。继续练习制定活动计划，并按计划开展活动。 322 在老师的建议下，学生可以根据学习提示自主确定某一活动方式。 32

11、3 学习运用记录活动的方式，如：文字叙述、填表格、画图画等。三上41 能运用交谈、谈论、查找资料等方式实现基本的交流与沟通，解决生活中的简单问题。三下41 能运用交谈、谈论、查找资料等方式实现基本的交流与沟通，解决生活中的简单问题。四上41 能运用交谈、讨论、访问、短信、查找资料、结合相关学科知识走访、调研、合作等方法解决生活中的简 单问题。4.在家庭生活、 学校生活中， 尝试运用语文 知识和能力解 决简单问题。四下41 能运用交谈、谈论、访问、短信、查找资料结合相关学科知识走访、调研、合作等方式实现基本的交流与 沟通，解决生活中的简单问题。综合性学习纲要高段目标部分修改综合性学习纲要高段目标

12、部分修改课标要求课标要求年段年段纲要中的目标纲要中的目标五上1.阅读一些研究报告的范例，初步了解研究报告的基本写法：（1）阅读简单的研究报告的范例，了解研究报告的基本格式。（2）了解对研究报告内容的要求：主题要清晰明了。调查的内容要丰富具体。对调查内容进行现状分析，思考出现问题的根本原因，寻找解决问题的方法。五下1初步尝试撰写简单的研究报告。 自主阶段 （1）确定自己想探究的问题（话题）并以探究的话题形成研究小组。 （2）通过实地考察、调查访问，利用图书馆、网络等信息渠道获取与自己探究问题相关的信息资料。 （3）从搜集到的材料中，找出对解决问题特别有用的部分多读几遍，逐渐形成自己的观点。 合作

13、探究阶段 （1）小组成员沟通交流，相互汲取信息资源，观点思想发生碰撞，让自己的观点更鲜明，支持观点的论据更丰满。 （2）相互讨论研究报告的撰写方式。 （3）形成研究报告，并在组内班内进行现场报告。六上1能够尝试独立写简单的研究报告。（1）研究报告的格式规范。 （2）研究报告的主题清晰，内容明确；对调查内容进行简单分析。1.为解决与学习 和生活相关的问 题，利用图书馆、 网络等信息渠道 获取资料，尝试 写简单的研究报 告。六下1能够独立写简单的研究报告。（1）研究报告的格式规范。 （2）研究报告的主题清晰，内容明确；对调查内容进行简单分析。五上1.策划简单的校园活动和社会活动。（1）能通过商讨，

14、确定明确的活动主题和活动目标；（2）能围绕策划的主题进行小组讨论，制定出书面的活动安排；（3）能依据活动计划开展活动。（4）活动结束后进行反思和口头总结。五下1.策划简单的校园活动和社会活动。（1）能通过商讨，确定明确的活动主题和活动目标；（2）能围绕策划的主题进行小组讨论，制定出书面的活动安排；（3）能依据活动计划开展活动。（4）活动结束后进行反思和口头总结六上1.策划简单的校园活动和社会活动。（1）能通过商讨，自主确定明确的活动主题和活动目标，选择活动方式；（2）制订活动计划，落实小组人员的分工与活动安排，制定出书面的活动安排；（3）能依据活动计划开展活动。（4）引导学生及时地把搜集到的材

15、料进行归类、整理，如，填写资料记录表。（5）学写简单的活动总结。2.策划简单的校 园活动和社会活 动，对所策划的 主题进行讨论和 分析，学写活动 计划和活动总结。六下1.策划简单的校园活动和社会活动。（1）能通过商讨，自主确定明确的活动主题和活动目标，选择活动方式；（2）制订活动计划，落实小组人员的分工与活动安排，制定出书面的活动安排；（3）能依据活动计划开展活动。（4）引导学生及时地把搜集到的材料进行归类、整理，如，填写资料记录表。（5）学写活动总结。五上3.1 就身边的现象、问题或电视、电影中的故事和形象，确定讨论或演讲的主题。3.2 在讨论中敢于提出自己的观点和意见，并能清晰地表达，做到

16、言之有物。3.3 善于倾听同伴的想法，能够与同伴互动（质疑、争辩） 。在和别人的讨论中明辨是非、善恶、美丑。3.4 吸纳他人的观点，丰富自己的认识，围绕讨论的主题进行口头演讲。五下3.1 就身边的现象、问题或电视、电影中的故事和形象，根据关注程度确定讨论或演讲的主题。3.2 在讨论中能清晰地表达自己的观点和意见，做到言之有据。3.3 善于倾听同伴的想法，能够主动与同伴进行观点的碰撞。在和别人的讨论中明辨是非、善恶、美丑。3.4 梳理认识，围绕讨论的主题进行口头演讲，观点鲜明。六上3.1 就身边的现象、问题或电视、电影中的故事和形象，根据关注程度确定讨论或演讲的主题，养成发现并积累素材的习惯。3.2 围绕主题在讨论中能清晰地表达自己的观点和意见，做到言之有理。3.3 善于吸纳同伴正确的想法，在交流碰撞中丰富自己的认识，明辨是非、善恶、美丑。3.4 学写书面演讲稿，观点鲜明，内容具体。3.对自己身边的、 大家共同关注的 问题，或电视、 电影中的故事和 形象，组织讨论、 专题