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1、 五五 年级年级 语文语文 学科第学科第 一一 单元教学内容分析共享单元教学内容分析共享集集单元教学内容：单元教学内容：1 草原草原 2 丝绸丝绸之路之路 3 白白杨杨 4 把把铁铁路修到拉路修到拉萨萨去去语语文园地一文园地一 单元单元教材教材分析分析本单元以走进西部作为专题进行研究，一是引导学生本单元以走进西部作为专题进行研究，一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学生通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情；二是引导学生学习把握课文主要热爱西部的思想感情；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含内容，联系上下文
2、，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感；三是引导学生了解文章的一些写作方法，并试着将感；三是引导学生了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。这些方法运用到自己的写作中去。学情学情分析分析班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣
3、，若学生今天学习兴趣高涨，发凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。单元单元教学教学目标目标1 1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。部的情感。 2 2、引导学生学习把握诗文内容，联系上下文，体会优美、引导学生学习把握诗文内容，联系上下文，体会优
4、美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 3 3、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。4 4、引导学生通过读书和搜集资料了解西部、激发情、引导学生通过读书和搜集资料了解西部、激发情感。感。 5 5、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感达独特感受的方法受的方法
5、教学教学重点重点通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。教学教学难点难点1 1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。2 2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。教教学学措措施施教学过程中，老师要多方位、多渠道的引导学生了教学过程中，老师要多方位、多渠道的引导学生了解西部，联系上下文，把握课文内容，体会文章句式及解西部，联系上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，从而提高理解语言及写作的能力。语言的优美，从而提高理解语言及
6、写作的能力。五五 年级年级 语文语文 学科第学科第 二二 单元教学内容分析共单元教学内容分析共享集享集单元教学内容：单元教学内容：5 古古诗诗三首三首 6 冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队 7 祖父祖父的园子的园子 8 童年的童年的发现发现 9 儿童儿童诗诗两首两首 单元单元教材教材分析分析童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。学内容的。 古诗词三首古诗词三首向我们展示了古代儿童生活的向我们展示了古代儿童生活的画面画面牧童牧童生动地描写了牧童放
7、牧晚归后那种安生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；然与恬淡、闲散与惬意的生活；舟过安仁舟过安仁以新奇的以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；泼的情景；清平乐清平乐村居村居则写了农村孩子童年的无则写了农村孩子童年的无忧无虑。忧无虑。 冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队 祖父的园子祖父的园子分别写分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。 童童年的发现年的
8、发现写童年时有趣的发现。写童年时有趣的发现。 儿童诗两首儿童诗两首则写了则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。久地萦绕在我们心头。学情学情分析分析班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近班中发言比较积极的只要一少部分，发
9、言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。言。单元单元教学教学目标目标一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生四是交流和描绘自己的童年生 围绕本组专题，围绕本组专
10、题， “口语交口语交际际习作习作”安排了交流安排了交流“难忘难忘 童年童年”和写童年趣事等和写童年趣事等内容，内容， “回顾回顾拓展拓展”中的中的“交流平台交流平台” “日积月累日积月累” “课课外书屋外书屋”等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。关于童年的故事等项内容。教学教学重点重点通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式教学教学难点难点一、让学生通过读书体会作者对童年生活的眷恋，感受一、让学生通过
11、读书体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；深切地感受正在经历着的童年生活；二、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；二、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；教教教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理学学措措施施解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结课内与课外有机地结 合起来，以实现教学效果的最优化。合起来，以实现教学效果的最优化。五五 年
12、级年级 语文语文 学科第学科第三三单元教学内容分析共享集单元教学内容分析共享集单元教学内容：单元教学内容： 10 杨杨氏父子氏父子 11 晏子使楚晏子使楚 12 半截蜡半截蜡烛烛 13 打打电话电话 单元单元教材教材分析分析人们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准人们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆确表达思想情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心言，能愉悦身心反之则不然。俗话说，反之则不然。俗话说， “良言一句三冬良言
13、一句三冬暖，恶语伤人六月寒暖，恶语伤人六月寒” ，语言就是这样奇妙。凡是精练、，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课的。术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课的。教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。物语言的精妙，在语文学习中积累语言。学情学情分析分析本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学
14、习兴趣高涨，发言比较积极，的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少识有一定难度，学生发言则很少单元单元教学教学目标目标1 1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。的艺术。 2 2、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。解不同体
15、裁的表达方式。 3 3、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。教学教学重点重点通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。不同体裁的表达方式。教学教学难点难点积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。教教学学措措施施1 1要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质。要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质。2 2体会作者的情感脉络和表达方法。体会作者的情感脉络和表达方法。 3 3继续培养学生的速读能力。继续培养学生的速读能力。五五 年级年级 语文语文 学科第学科第 四四 单元教学内容分析共单元教学内容分析共享集享集单元教学内容：单元教学内容： 14 再再见见了，了，亲亲人人 15 金色的金色的鱼钩鱼钩 16 桥桥 17 梦想的力量梦想的力量 单元单元教材教材分析分析本组教材共有本组教材共有 4 4 篇课文，这些课文讲述了一些感人至深篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。这的故事。这 4 4 篇课
