《《决战课堂向40分钟要质量》论文 和小 杜小龙》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《决战课堂向40分钟要质量》论文 和小 杜小龙（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -决战课堂决战课堂 向向 4040 分钟要质量分钟要质量宁县和盛小学 杜 小 龙2012 年年 12 月月 5 日日决决战课战课堂堂 向向 40 分分钟钟要要质质量量- 2 -宁县和盛小学 杜小龙课堂是教师带领学生完成教学任务的主阵地，是教师激发学生思维，诱发学生学习兴趣，发展智力，拓展思维，培养能力的主战场。教师只有合理利用好课堂 40 分钟，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用符合学生实际的灵活多变的授课方法，因材施教，应人而异，以不变应万变，一定会取得比较显著的效果。1、了解学生，吃透教材，了解学生，吃透教材，认认真真备课备课是上好是上好课课的先决条件。的先决条件。要上好一节
2、课，教师必须对学什么？怎么学？最大的难点在哪里？采取什么方法去突破，完成是么任务，达到什么目的等要心中有数。新课标理念的实施，给教师提出了更高的要求。让学生自主地学习，合作地探讨，探究地尝试。教师必须要符合学生的实际去备课。在吃透教材的基础上，做到目标明确，重难点突出，针对要解决的问题，结合学生，结合生活，结合教材，有针对性的设疑。上课时间引导学生充分思维、理解、掌握，将目标转化成策略，给以启发性的诱导点拨，将抽象的东西形象地运用在教学实践中，为创造性的完成教学任务奠定坚实的基础。2、多角度多方位激多角度多方位激发发学生学学生学习兴习兴趣，趣，调动调动学生学学生学习习的主的主动动性、性、积积极
3、性，使学生快极性，使学生快乐乐地学地学习习， ，轻轻松地掌握，灵活地拓展延伸。松地掌握，灵活地拓展延伸。学生的学习兴趣，对学生的学习效果、效率，有着举足轻重的作用。在课堂上，适时地利用故事、笑话、谜语、风趣的语言，含蓄地活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性是很有必要的。这样会使学生在快乐中自主的、自觉地参与在学习中来，爱学、乐学。这道理很明显。在日常生活中，你如果喜欢做什么，爱做什么，想做什么，那就一定会想办法去做，做到尽善尽美，做到更好。学生的学习也是如此。如果他高兴学，那就会尽力去学，也一定会学好。否则，就算你硬逼着他去做，那只会草草了事或者纯粹不做。教师在课堂上的活动就是想
4、办法让学生在积极主动地情感活动中去感知、去思考、去理解、去掌握。教师硬适时的抓住时机因势利导，因人而异。使学生在轻松中获取，在快乐中提高。- 3 -3、教教给给学生适合自我的学学生适合自我的学习习方法，以自主学方法，以自主学习为习为主，将合作、探究有机主，将合作、探究有机结结合起来合起来贯贯穿于整穿于整个个课课堂。堂。课堂教学对引发学生探求知识，形成能力唤醒创造潜能、创新意识，增长解决问题的能力有着决定的作用。在课堂上，教师不但要引导学生学习知识，还要教给学生自主学习的学习方法。不但要调动学生参与学习的积极性，还要在质疑解难中感知、分析、总结、归纳。教给学生适合自我的学习方法。使学生在长时间的
5、感悟中、潜移默化地受到启发，形成自主的学习能力。要做到这一点，教师必须在适当讲述点拨的过程中，最大限度的设疑，解疑。根据学习内容，提出确切的问题，倡导学生联系生活，展开想象，合作讨论，自主探究，自我解决。这些在我多年的教学生涯中深有感触。例如：我在教寓言拔苗助长是这样做的。课一开始，我先设了这样的疑，问：古时候种田人，有个什么心愿？他为了这个愿望是怎样做的，结果怎么样？请大家先认真读文，再仔细思考，然后回答老师的问题，好吗？学生读文，思考后，回答了老师提出的问题。全班 80%的学生回答对了，我又问：种田人的做法错在哪里，为什么错了？学生开始犯难了，我趁机叫学生在读文后，小组讨论。结果“大多数学
6、生认为，禾苗要自己长才能高，他不应拔呀。 ”目的已经达到，我有乘胜追击：你想对种田人说几句话吗？老师就是哪个种田人，你们劝一劝，说一说，好吗？学生开始带着幼稚的真情尽管表述不同的发言了，总的意思是：“你的心愿是好的，但是做法违背了自然规律，结果是不好的”。老师乘机归纳、指导、小结，问题迎刃而解。学生从中学到了在读文中感知，结合生活理解、思考、讨论、争议中解疑，求得真知的阅读方法。我相信，象这样诱导训练，对学生以后的阅读能力提升是会有帮助的。让学生从解决问题中享受快乐，探求真知，形成能力，唤醒创造潜能。4、以学生定教法，因人施教，因以学生定教法，因人施教，因势势利利导导会收到事半功倍的效果。会收
7、到事半功倍的效果。在课堂教学中药始终做到以学生定教法，坚决落实“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育宗旨。采用灵活的、适合学生实际能力的授课方法，合理开发教材资源，敢于冲破课堂能容的盲区。结合生活，结合实际带领学生走进教材探索、遨游。教师要以明确的目- 4 -标、多变的方法，相机的点拨，即使的调控，放手让学生去分析、去思考。学习任务最终要学生自己完成。同时还要做到有意识地培养学生的创新意识、创造能力，赞赏学生独特性贺富有个性的理解问题、解决问题的方法。使课堂教学的过程更多地成为学生发现问题、提出问题的过程。充分体现教师主导中的“导”和学生主体中的“体”的作用。精讲多练。讲练结合，成效一定会更显著。只有充分、高校地利用好课堂 40 分钟时间，才能做到决战中获胜。只有更好地提高课堂教学效率，就会高标准、高质量的完成教学任务。2012 年 12 月 5 日
