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1、余姚市职成教中心学校课改工作规划余姚市职成教中心学校课改工作规划一、指一、指导导思想思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要、 中等职业教育改革创新行动计划浙江省全面推进中等职业教育课程改革指导意见的通知和宁波市进一步推进中等职业教育课程改革的实施意见的文件精神，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以质量为核心，以改革创新为动力，以提高学生就业创业能力和继续学习能力为目标，全面推进课程改革，构建中等职业教育课程新体系，培育骨干教师、不断优化师资队伍，打造精品专业和建设精品
2、课程,促进我校专业建设规范化和信息化发展，提升学校社会吸引力。二、二、课课程改革程改革总总体目体目标标在三年中，学校课程改革基地将围绕一个中心，突出两个重点，形成三大专业课程体系，强化四项建设，达到五个转变，把学校打造成为教学理念先进、教育质量上乘、师资力量雄厚、专业特色鲜明的课改基地学校。1、一个中心：以提高教学质量为中心，实现全面、协调、持续发展。2、两个重点：重点一：电工电子、财会和外贸英语三大专业进行课程改革试点，打造三大专业现代化建设。重点二：探索课改评价机制。3、三大课程体系：形成以工作过程为导向的电子电工专业项目课程体系、以情景为导向的外贸英语专业项目课程体系、以做中学为导向的财
3、会专业项目课程体系。4、四项建设（1）加强师资队伍建设，提高教师综合素质。(2)加强校本教研建设， 提升教改质量和效益。(3)加强实训实习基地建设，提高 7S 管理水平。（4）加强数字资源库建设，实现教学资源共享。5、五个转向课程体系转变:从学科体系转向工作体系；课程内容转变:从知识导向转向行动导向；课程目标转变:从知识本位转向能力本位；课程环境转变:从课堂情境转向工作情境；课程实施转变：从教师为主导转向学生为中心。三、三、课课程改革主要任程改革主要任务务和措施和措施（一）（一）优优化教学改革化教学改革，打造，打造专业专业特色特色1、确定专业课程模式，制定专业课程标准。学校将对电工电子、外贸英
4、语、财会等三个专业进行课程改革，学校组织骨干教师下企业、进行业、访专家等途径掌握专业岗位对职业能力需求的变化，制定课程标准，调整课程结构，实现“公共课程+核心课程+教学项目”的课程模式；根据专业岗位群确定专业核心课程；“增删、整合课程内容，按照实际工作任务为中心对现行教材的编排顺序进行调整，建立教学模块，每一个教学模块编制教学项目，形成项目课程，确定课程时数，并按职业的培养目标要求制定专业的课程标准。项目课程以工作过程、情景、任务等为核心，从简单到复杂，从单一到综合，构建项目课程体系，确立以工作过程为导向的电子电工专业项目课程体系、以情景为导向的外贸英语专业项目课程体系、以做中学为导向的财会专
5、业项目课程体系。2、研发具有学校特色的公共课程的教学模块。以学生实际和企业需求为基点，结合专业要求和社会通用技能标准，适当调整、优化语、数、英、信息技术四门公共基础学科的教学内容，把公共课程研发为基础模块、专业模块和拓展模块，实施分层教学。3、开发创业教育课程。学校把创业教育融入课程计划，培训创业指导老师，构建创业课程体系。创业教育的课程体系包括专业能力类、人文素养类、职业能力类、创业知识类、意志品质类、创业实训类等课程，这些课程有些通过公共基础课来完成，有些通过专业核心课程和教学项目来完成，也有些通过学校选修课完成，通过创业教育，达到提高学生人文素养，培养学生创业品质，锻炼学生实践能力。同时
6、学校将为创业学生提供创业平台，在实际创业中安排相关指导教师、提供场地和设备、并在企业和学生之间做好牵线搭桥的作用。4、重视校本课程和精品课程的研修开发。确立课程研发流程，遵循“行业领域工作岗位领域课程领域“的基本程序研发专业课程。学校校本教材开发做到四个结合，即“与地方、学校相结合”，与“选修课相结合”、 “与项目教学课程相结合”、 “与创业教育相结合”。三年将开发具有地方特色的校本教材 3 本，每一个专业开发 12 本的专业教学项目，每一本教学项目一般有 40 个教学项目，其中 30 个为必修教学项目，10 个为选修教学项目，同时积极打造精品课程，编写12 本由教育部牵头编撰的专业课程。5、
7、加强网络课程及网络精品课程建设建设网络课程平台，形成网络课程开发和资源共享机制。学校积极培养网络课程开发和应用人才，积极组织网络课程的选修工作。同时为发挥优质课程的示范作用，推进教育信息化的进程，名师、骨干教师积极开发网络精品课程,打造电工电子、财会、外贸英语三大专业网络精品课程。网络精品课程建设的内容包括课程介绍、教师介绍、教学大纲、授课教案、教学课件、教学录像、教学案列、课程测试（在线测试及题库）、实践教学、学习指南、参考文献等相关资料。6、推进校企合作，建设工学结合课程建立企业人员参与课程开发制度，提高课程的针对性和适用性；建立学生工学结合和半工半读制度，借助企业人才和设备资源进行课程实
8、施；积极探索企业冠名班工学交替培养模式，引进企业文化，完善课程设置；进一步加强与企业、社会培训机构的合作力度，全力推进“校企合作项目”，完善合作项目校本教材的研发。7、推进学分制，完善选修课。学校继续推进学分制，开设更多任意性选修课，选修课程一是教务处统一组织实施，有教师在教室上课，最后教师进行评价，二是鼓励开设网上选修课程，学校开放电子阅览室，利用中午和自修课让学生在网上自学选修课程，期末教务处组织学生进行网上选修课评价，选修课成绩均作为学生的学分。8、加快数字化教学资源库的开发。数字化教学资源库的开发是专业内涵建设的一项基础性工作，学校开展电子教案、电子课件、上课录像等系列数字化资源的积累
9、工作，在今后三年中，学校将进一步推动数字化教学资源的开发，学校将建设共享性教学资源库，在整体规划和统筹安排下，以各个专业作为教学资源库的基本单元，建立专业教学资源、精品课程、网络课程、网上考试、教学博客、模拟实训等数字化系统，形成教学资源运行和管理平台。9、创新教学模式和教学方法。根据专业特点和教学需要，电工电子专业继续探索“先会后懂”理实一体化教学模式，财会专业继续探索“做中学”理实一体化教学模式，外贸英语专业构建边听、边看、边想、边做、边讲、边议“六边”融合的理实一体化教学模式，动员全体教师遵循工作过程、情景演示、任务引领新型课程的设计原则，以学生能力培养为本位，以工作任务为引领，以岗位技
10、能为导向，以实践教学为主体，积极采取项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式。10、搭建新课程实施交流平台。通过校园网、新课程论坛、博客等各种形式和途径进行在线研讨、咨询释疑，为广大教师提供新课程实验交流与研讨的平台，切实解决新课程实施过程中出现的新问题，促进校本教研工作开展和教师专业发展。同时，要建设新课程资源中心，为广大教师共享优质的新课程资源提供服务。（二）开展（二）开展岗岗位位课课程研程研训训，提高，提高师资师资整体素整体素质质1、开展新课改专题培训。学校有计划、有步骤地组织开展新课程专题培训。如组织全体教师学习课改理论知识，聘请专家来校对全体教师进行如何实施课程改革的讲座
11、，委派教师外出培训，组织教师走进企业、走进课改学校参观学习等活动，通过多种途径使每一位教师认识到课改的必要性和紧迫性，提升教师的课改的意识，提升教师的教学水平。2、建立教师培养培训机制。（1）继续实施“上挂、横联、外引、内培”制度。所谓“上挂”就是与高等院校及科研机构挂钩，使之教师成为进修和实践的基地；“横联”就是与企业合作，以“专业教师下企业、能工巧匠进课堂”为途径，提升专任教师的双师素质和优化双师型教师队伍结构；“外引”就是引进名特优教师、引进优秀毕业生、引进能工巧匠；“内培”就是内部培养，强化校本培训，帮助在职教师转变教育理念，提高内在素质。（2）实施青年教师 5111 工程。青年教师一
12、般是指三年及以下的教师，5 是指5 课即备课、上课、听课、评课、说课，三个 1 分别代表一项技能、一次论坛、一个小课题，让青年教师在三年中以反思为主线，对 5 课进行不断修改、打磨、反思、交流，在实践的过程中转变教学观念，提升自身的职业教育能力并能得到快速成长。（3）名师梯队培养工程。学校成立名师培养领导小组，名师梯队为教坛新秀（专业技术能手）、骨干教师、名教师(专业首席教师)、特级教师，学校确定了梯队培养人选，建立了梯队培养档案，采取各种措施，开展各种活动，出点子、厚底子、压担子、架梯子、搭台子，引导、激励、帮助教师向名师迈进。（4）实施“双师”型工程。继续推进专业教师下企业挂职制度；实施专
13、业教师中高级技师职业技能培养工程，三年内要分期分批组织 40 岁以下的专业教师参加中、高级、技师职业技能培训，培训目标是获得中级、高级、技师职业技能资格证书，鼓励专业教师参加各级各种技能大赛，支持专业教师参加省级和国家级培训，要求 60%以上的专业课教师具有技师及高级技师的资格证书，具有“双师”素质教师占专业教师 85%以上；委派教师到高校、著名企业及国外培训，以提高专业教师掌握专业新知识、新工艺、新技术；鼓励教师参加中职硕士学位进修，提高教师专业理论水平。3、开展教师新课改教研活动。进一步强化教师岗位研究意识，促进教师不断总结教育教学经验，提高教师探寻问题和实施科研的能力和水平，推动学校教改
14、研究和实践水平向更高层次和更深领域发展，不断提升教师科研成果质量和论文撰写水平。学校每年确定一批研究课题，投入专项研究经费，使学校的校本课题研究制度化、常态化。同时，学校构建教学经验和科研成果的展示和交流平台，通过新课程论坛、名师工作室、教师博客等途径，及时交流、分享和推广先进教学经验和课改成果。每学期展示教改实验课，组织教师参加上课、说课、听课、评课等活动。要求学校市名教师、市学科骨干教师、校教研组长”为主体的骨教师在课改活动中践行“三个一”，即“完成一项实用性课题、开设一堂探究性或示范性公开课、主讲一个深化课改的专题讲座”。教师参加课改观摩、学习等活动，回来后应有学习体会，在一周内上交学校
15、教科室，并挑选优秀挂在学校校园网上。4、加强教研组课改研究。教研组是组织、实施课程建设、教学改革、教学研究的基层教学组织，是推进有效教学、提高教学质量、促进教学改革、进行课程或专业建设的基本保障。教研组建设是专业或学科建设的重要组成部分。学校将进一步加强对教研组长的定期培训，提高教研组长的领导力。学校将加强对教研组的工作指导，研究制定新形势下的教研组工作条例和激励机制，定期表彰优秀教研组，定期组织教研组工作经验交流活动。（三）加快（三）加快实训实训基地建基地建设设，完善，完善实训课实训课程。程。2011 年学校将重点投入建设电子电工、汽修等专业实训室，建好中央财政扶持的电子电工实训室，建设好省
16、公共实训基地建设，建好汽修实训室的第二期建筑建设，并添置一定的汽修设备，在实验实训室中进一步加强 7S 管理，新实验室布置强调理实一体，建设虚拟实训室，实训室建设形成基本技能、专业核心技能、专业综合技能的梯次，同时学校加强校外实训基地建设，利用当地著名企业和行业作为学校实训基地，学校加强实训课，在走班课的基础上，推行周实训制，利用中午和晚上开展技能兴趣小组活动，组织学生不定期去校外实训基地实习，组织学生在校外实训基地顶岗实习。同时教师要针对课程特点，重点研究“实训准备”、 “实训过程”、 “实训结束”的有效结合，形成流程规范、组织有序、评价有方的实训教学实施方案。同时在实训教学实施方案中，要在研究的基础上将企业共有的职业习惯、7S 理念等“行为化”，使学生通过在校的专业实训基本养成良好的职业习惯，形成我校实训教学特色。各专业要依托学校校内外实训基地，不断提高职业技能鉴定等级和人数，不断提高学生职业资格鉴定通过率，电子电工学生中级考证、财会专业学生会计从业资格证书和会计电算化考证、外贸英语专业的学生外贸单证员和公共英语二级工取证率要逐年提高。（四）（四）改革改
