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1、动手制作动手制作 品尝快乐品尝快乐 作者：宋延英 转贴自：本站原创 点击数：397 文章录入：changheliusha 山东省青岛市崂山第十一中学 宋延英一、设计依据地理新课程所倡导的现代地理学习，是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为目的。关注学生个体发展的学习，使“要我学”变为“我要学” 。“我要学”主要表现在学生对学习产生了浓厚的兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学。教师在教学中，要真正体现以学生为中心，就要善于把学生不感兴趣的问题与感兴趣的事物有机结合起来，这样一定会收到事半功倍的效果。 以前在讲到“中国地形”这一部
2、分内容时，我就是让学生看着地图找出各个山脉和地形区，然后讲述我国山脉的类型、地形的特征及地形区特征等。照着课本来学习各个地形区的特征。然而学生对这种学习方式感到很乏味，凭死记硬背，印象不深，容易忘记。为改变这种状况，我从培养学生兴趣人手，让学生在“做”中“学” 。二、学习过程1准备阶段1)知识准备 同学们认真看书，了解我国地形的有关知识。2)材料选用 经过大家讨论及课后实践，决定用塑料泡沫作为主体材料，因为它可塑性强，并容易着色。其他材料还有双面胶、彩色笔、染料等。3)任务分配 共分成 4 个组：版图组、阶梯组、山脉组、着色组。小组内部成员讨论设计方案，小组之间相互沟通，了解情况。2制作阶段“
3、版图组”的同学先用玻璃片从课本上描下了中国版图，然后放大投影到较薄的塑料泡沫板上，用小刀刻出轮廓。同时其余三组也没闲着， “阶梯组”的同学根据版图大小，选用恰当比例，用较厚的材料做出第二、三级阶梯的模型，粘到了版图上，又用加厚材料做出了第一阶梯的模型，粘到了相应位置。这时， “三大阶梯”一目了然。“山脉组”的同学，用较厚的塑料泡沫条削成山脉形，做得很精致，连弯曲部分也表现出来了，又故意抠出坑洼部分，然后粘到了相应位置上。一看，真形象!最后由“着色组”来完成任务，有的同学在给“黄土高原”地区涂上土黄色，有的在给“四川盆地”涂上紫色，有的在给“长江中下游平原”地区涂上蓝色和绿色斑点，“水乡泽国”一目了然。同学们干得很认真，配合得相当默契。经过大家的共同努力，模型顺利制成。3成果展示学生对自己的作品非常喜欢，围着模型不停地指指点点。我想，何不趁热打铁，试一试效果如何呢?我把一些山脉和地形区的名称写在三角形纸片上，粘在牙签上，用来考查他们。要求是这样的：先抽签，把签插到正确位置上，再向同学们介绍有关内容。一名平时对地理不太感兴趣的同学抽到了“塔里木盆地” ，只见他毫不犹豫地插对了地方，并流利地说出“塔里木盆地”的内容，同学们报以热烈的掌声。有的同学说：“这部分知识给我的印象太深了，永远忘不掉。 ”
