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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 7人教版四年级上册语文人教版四年级上册语文为中华之崛起而为中华之崛起而 读书读书教案教案四年级上册语文教案四年级上册语文教案 四年级下册语文教案四年级下册语文教案 语文教师工语文教师工作计划作计划 语文老师工作计划语文老师工作计划 语文教研组工作计划语文教研组工作计划新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的总是拥有一份
2、出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版四年级上册语文人教版四年级上册语文为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书教案，谢教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击四年级上册语文教案。谢阅读。更多相关教案请点击四年级上册语文教案。人教版四年级上册语文人教版四年级上册语文为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书教教案案( (一一) )教学目标教学目标1.1.学习生字、新词。理解学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。等词语的意思并且能够在实践中运用。2.2.通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下通过反复朗读，找出周恩
3、来为什么会立下“为中华为中华之崛起而读书之崛起而读书”的原因。的原因。3.3.有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。4.4.了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。办手抄报等方式，展示学习的收获。教学流程教学流程第一课时第一课时精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 7( (一一) )初步谈话，理解课题。初步谈话，理解课题。同学们，你们现在读书的目的是什么同学们，你们现在读书的目的是什么? ?回头看看我们敬回头看看我们敬爱的周总理小
4、时候为什么读书爱的周总理小时候为什么读书? ?( (二二) )同学介绍搜集周总理的资料同学介绍搜集周总理的资料( (三三) )观看录像，感受情景。观看录像，感受情景。看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。课上回答校长的情景。( (四四) )检查预习，反馈交流。检查预习，反馈交流。1.1.学生自由读课文，教师强调要求：学生自由读课文，教师强调要求：(1)(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。者联系上下文解释。(2)(2)不懂的地方，多读几遍，并在书上
5、作上记号，待会不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。在全班交流。(3)(3)边读边思考，课文写了几件事边读边思考，课文写了几件事? ?周总理小时候为什周总理小时候为什么会立下么会立下“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书“?“?2.2.生字中生字中“嚷、惩、铿、锵嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，是后鼻韵， “范、巡范、巡”是是前鼻韵。前鼻韵。 “范、惩范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。是上下结构，不能写成左右结构。3.3.反馈交流，词语方面重点检查反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。等词语的
6、意思。4.4.学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。5.5.课文写了三件事。第一件事讲课文写了三件事。第一件事讲 1212 岁的周恩来刚到沈岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说阳，就听伯父叹着气说“中华不振中华不振“，这使他疑惑不解，这使他疑惑不解; ;第第精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 7二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义父说的
7、话的含义; ;第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹的心迹“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书” 。( (五五) )学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。会作者所表达的情感。( (六六) )课堂作业：有感情地朗读课文。课堂作业：有感情地朗读课文。第二课时第二课时教学流程教学流程( (一一) )学习课文的第一部分。学习课文的第一部分。1.1.有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了什么分中体会到了什么? ?你是从课文的哪些地方看出
8、来的你是从课文的哪些地方看出来的? ?2.2.指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时，父与周恩来的对话时， “为什么为什么”?“”?“那又是为什么呢那又是为什么呢?”?”要要读出不解和追问的语气。读出不解和追问的语气。 “为什么中国人不能去那儿，而外为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里国人却可以住在那里? ?这不是中国的土地吗这不是中国的土地吗”要读出疑要读出疑惑不解的语气。惑不解的语气。3.3.尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。如：从一
9、样。教师相机的作出指导。如：从“为什么为什么”?“”?“那又是那又是为什么呢为什么呢?”?”体会到周恩来对这些事情的关注。体会到周恩来对这些事情的关注。 “为什么中为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里? ?这不是中国的这不是中国的土地吗土地吗”体会到周恩来是一个善于观察周边的事情。体会到周恩来是一个善于观察周边的事情。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 74.4.全班朗读这部分，注意要有感情地朗读。全班朗读这部分，注意要有感情地朗读。( (二二) )学习课文第二部分。学习课文第二部分。1.1.自由读第二部
10、分，思考：为什么会出现这样的情景自由读第二部分，思考：为什么会出现这样的情景? ?2.2.学生读完课文后，想象当时的情景，四人小组演习学生读完课文后，想象当时的情景，四人小组演习当时情景。给学生提供当时的情景：当时那位妇女是怎样当时情景。给学生提供当时的情景：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么说些什么? ?3.3.学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在自己的学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受? ?4.4.有感情地朗读课文，
11、体会当时的社会现实：贫穷落有感情地朗读课文，体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解后，受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振中华不振”的具体含义。的具体含义。( (三三) )学习课文第三部分。学习课文第三部分。1.1.指名学生朗读，其他学生思考：指名学生朗读，其他学生思考：“为中华之崛起而为中华之崛起而读书读书”是什么意思是什么意思? ?2.2.让学生联系全文，体会周恩来从疑惑到静思到立志让学生联系全文，体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。的心理变化过程。3.3.学生想一想当时周恩来一个人在沉思，他沉思什么学生想一想当时周恩来一个人在沉思，他沉思什么呢呢? ?写一写当时他沉
12、思什么写一写当时他沉思什么? ?4.4.全班交流写的内容。全班交流写的内容。5.5.读这部分，你从周恩来小时候身上体会到了什么读这部分，你从周恩来小时候身上体会到了什么? ?( (四四) )课外延伸。课外延伸。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 71.1.阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。伟人。2.2.将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。人教版四年级上册语文人
13、教版四年级上册语文为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书教案教案( (二二) )一、带着问题来读书。一、带着问题来读书。1.1.课文题目的特点是课文题目的特点是_。A.A.以人物的名字命题以人物的名字命题 B.B.以文章的主要内容命题以文章的主要内容命题C.C.以人物的语言命题以人物的语言命题2.2.周恩来周恩来“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”的直接原因是的直接原因是( ( ) )A.A.听伯父说中华不振听伯父说中华不振B.B.耳闻目睹体会到中华不振的含义耳闻目睹体会到中华不振的含义, ,决心为振兴中华而决心为振兴中华而读书。读书。二、细读课文深感悟。二、细读课文深感悟。课文中当魏校长提
14、出课文中当魏校长提出“诸生为什么而读书诸生为什么而读书”的问题时的问题时, ,同学们踊跃回答：同学们踊跃回答：“明理、做官、挣钱、吃饭。明理、做官、挣钱、吃饭。 ”现在现在, ,有有些家长在教育孩子读书时常常有如下的说法些家长在教育孩子读书时常常有如下的说法, ,请你对照上文请你对照上文填空。填空。1.“1.“知书知书”方能方能“达理达理”,”,不好好读书不好好读书, ,连日常的礼节连日常的礼节都不懂。这是为都不懂。这是为_而读书。而读书。2.2.俗话说：俗话说：“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。 ”不读书贫穷将伴随你不读书贫穷将伴随你精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 7一生。这是为一生。这是为_而读书。而读书。3.3.好好读书好好读书, ,将来当局长、县长。这是为将来当局长、县长。这是为_而读书。而读书。4.4.小朋友小朋友, ,如果面对如果面对“为什么而读书为什么而读书”这个问题这个问题, ,你怎你怎么回答么回答? ?我为我为_而而读书。读书。三、读短文三、读短文, ,按要求回答问题。按要求回答问题。“那又是为什么呢那又是为什么呢?”?”周恩来打破沙锅问到底。周恩来打破沙锅问到底
