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1、第 2 单元教学计划（ 2018 年 3 月 5 日）单元教学目标知识与技能：1能听懂、会说、认读、规范书写单词：wash, shoe, clean ,window, clothes, water, flower, game.能听懂、会说、认读单词和词组：housework , meal , do the dishes。2能够听懂、会说、认读句型：“Can you.？” “What are you doing?” “Whats he/ she doing?”等,并能对问题作出准确的回答。 3在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达。 4初步学习与了解字母 y ,s, e 在单词中的发音规律。 5
2、 通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识，引导鼓励学生帮父母做力所能及的事情。过程与方法：听说法 表演法 TPR 教学法 任务型教学法 情感态度与价值观：培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。教材分析：本课案例应以图片，实物，录音机播放等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。教 学 重 点能听懂、会说并认读句子：Can you.？” “What are you doing?” “Whats he/ she doing?”等,并能对问题作出准确的回答。教 学 难 点用 can 表示能力的用法；现在进行时的用法。
3、课 时 安 排4 课时单 元 达 标 结 果 分 析16 课课 堂堂 教教 学学 教教 案案时间：2018 年 3 月 7 日课 题Lesson 1 Can you clean the windows ?审查人2018 年 月 日教 学 目 标1.能听懂、会说、认读单词能听懂、会说、认读、规范书写单词：wash, shoe, clean ,window, clothes2.能听懂、会说句型 “Can you.？以及回答 “Yes，I can ./No,I cant.”教 学 重 点 、 难 点单词：wash, shoe, clean ,window 的发音。句型 Can you?以及回答 “Y
4、es，I can ./No,I cant.” 的应用。教 学 准 备课件教 学 过 程 （预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课1、热身(Warm-up) 教师组织学生做“I say you do”的游戏，巩固三册学过的动词词组,如：play football / play basketball / play the violin / play the piano / draw pictures / go skating /go swimming 等等。2、呈现（Presentation） 1教师边做一个舞蹈的动作，边向学生介绍：Look. I can dance
5、. Can you dance?.引导学生用“Yes , I can .”或者“No, I cant.”回答 通过与学生的真实互动教学“Yes , I can .” “No, I cant.”两句话。 172教师出示课文 Listen and say 部分的挂图： You can do many things. Li Ming can do many things, too. Look, he can do housework at home. Can you do housework? 教学 housework 一词。3教师播放 Listen and say 部分的录音或教学光盘，提出问题：
6、“What can Li Ming do?”让学生找出李明妈妈和李明是怎样对话的，学习 Can you wash your shoes ? 和肯定回答“Yes, I can.”。 教师提出问题：“What about Danny? Whod like to be Danny? (将李明的头饰交给一位愿意扮演 Danny 的学生并问)： Danny, can you clean the windows? ”，学生可以看第三幅图后回答：“No, I cant.”。教师运用动作、图片或实物引导学生学习单词 clean, windows。 教师继续提出问题：Can you clean the floo
7、r, Danny ? 学习第四幅图，可以让学生扮演 Danny 学说句型：Sorry，I cant do it well. 4教师再次播放 Listen and say 部分的录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。3、练习（Practice） 1组织学生分组活动，分角色演练对话，然后戴上头饰上台表演。 2教师先请学生看 Lets talk 部分的插图，再让学生听录音或观看教学光盘，模仿跟读。如： -Can you clean the floor? -Yes, I can . -Can you wash your shoes?-No, I cant. 然后让学生两人一组结合自己
8、的实际情况对其他图画进行问答练习。 4、运用（Production） 1. 完成 Lets do 部分。 此活动教师可以根据需要提前为学生设计好表格，18具体步骤如下： (1) 教师先示范：教师拿出事先准备的表格询问班级中的一个或两个同学，然后向全班同学汇报。 (2) 把学生分成几个大组，让学生用事先准备好表格进行调查活动。 (3) 让一部分学生在全班面前进行汇报。表演时，教师要注意顾及到不同层次的学生，适时给予恰当评价和鼓励。 2. 完成配套练习。 五、课外活动（After-school Activities） 1. 听课文录音，模仿跟读。 2. 让学生运用所学语言描述自己会做的家务劳动并交
9、流。达 标 检 测同步配套相关练习必做：听课文录音，模仿跟读。作 业 布 置选做：运用所学语言描述自己会做的家务劳动并交流。板 书 设 计Unit 2 HouseworkLesson 1 Can you clean the windows ?Yes,I can./No,I cant.教 学 反 思19检查人签字：检查人签字： 时间：时间：2018 年年 月月 日日课课 堂堂 教教 学学 教教 案案时间：2018 年 3 月 9 日课 题Lesson 2 What are you doing?审查人 2018 年 月 日教 学 目 标1能听懂、会说、认读、规范书写单词： clothes, wat
10、er, flower.能听懂、会说、认读单词和词组：housework , meal , do the dishes 2能够听懂、会说、认读句型：“What are you doing?” 等,并能对问题作出准确的回答。教 学 重 点 、 难 点教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型 “What are you doing ? 教学难点：现在进行时的用法。教 学 准 备多媒体课件、单词卡片、头饰教 学 过 程 （预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课1、热身(Warm-up) 教师可以组织学生在此进行你做我猜活动，一位学生上前，其他学生根据大屏幕出示的图片做相应的
11、动作，前面的学生猜并做： “Im .” 2、呈现（Presentation） 1教师出示本课 Listen and say 部分的挂图或光盘(或者让学生看课本插图)，提出问题：“Whats mum doing ?”听完录音后，教师检查学生的答案： Mum is washing clothes.”教师用动作表示wash 的意思并领读“wash- washing”。20用图画让学生理解单词 clothes 的意思，并领读单词，教师在学生读时需注意引导学生正确拼读,注意字母组合 th 的发音。 教师再次提出问题让学生快速浏览课文：Is Dad washing clothes, too? Is Dan
12、ny cooking the meal? 引导学生学习词组：cook the meal 和 water the flowers 并注意动词加 ing 后的发音。 2教师再次播放录音或教学光盘，让学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。 3、练习(Practice) 1组织学生两人一组演练对话，然后找几组学生戴上头饰上台展示。 2教师先请学生看 Lets talk 部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读。 如：-What are you doing ,Danny? -Im watering the flowers. 然后让学生两人一组模拟情景表演并展示,学生在表演时,除了书上提供的图画
13、外，教师还可以提示学生尽可能多用以前所学的动词或动词词组进行练习。 3让学生以小组为单位进行“Magicians game ”游戏。教师根据班级的学生人数合理分成四人小组，选一组同学配合老师进行示范：教师说 “Do an action.”小组成员各自做动作， 然后老师说：“Stop.”。学生的动作定格，教师问一个学生: “What are you doing? ”学生回答：“Im dancing.”并再次展示动作。学生明白活动要求后就进行分组活动，教师巡视并及时给予帮助和指导，提醒学生用所学英语知识进行交流，最后可让几组学生在全班同学面前进行展示，教师和其他学生进行评价和激励。 4、运用(Pr
14、oduction) 1. 完成 Lets do 部分。 此活动是通过模拟真实的情景进行语言交际训练。 活动步骤如下： (1)教师课前准备一些表示动作的单词卡片，然后选一个同学上台示范，学生先抽一张卡片（不能让其他同学看不见）并作出相应的动作，其他同学根据动作用句型：Are you ? 进行询问。示范的同学用“Yes, I am.”或者“No, Im not”回答。 21(2) 如果猜了几次之后都没有猜出来可以选择向该同学求助，用句型“What are you doing ?”询问。 2. 完成配套练习。 、5、课外活动（After-school Activities） 1听本课录音，模仿跟读。
15、 2. 小组合作， 运用所学知识创设情景，进行口语交际训练。达 标 检 测同步配套相关练习必做：听本课录音，模仿跟读。作 业 布 置选做：运用所学知识创设情景，进行口语交际训练。板 书 设 计Unit 2 HouseworkLesson 2 What are you doing?What are you doing?Im教 学 反 思22检查人签字：检查人签字： 时间：时间：2018 年年 月月 日日课课 堂堂 教教 学学 教教 案案时间：2018 年 3 月 12 日课 题Lesson 3 Whats mum doing?审查人 2018 年 月 日教 学 目 标1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：game。2.能听懂、会说句型 “Whats he/ she doing?以及正确的对问题进行回答。教 学 重 点 、 难 点单词：game 的发音。句型 Whats he/ she doing?以及回答。 教 学 准 备课件教 学 过 程 （预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课1、热身(Warm-up) 1. 教师出示单词卡，复习前两课所学词组。 2. 猜猜看：一个同学根据教师出示的动词词组做动作，老师问其他
