《精编最新新潮高职高专英语第三册教师用书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编最新新潮高职高专英语第三册教师用书（265页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1高高职职高高专专规规划划教教材材New Trend College EnglishTeachers Book新新潮潮高高职职高高专专英英语语教师用书第三册第三册王美娣王美娣总主编总主编Vladimir Ostapowicz主主 审审新潮大学英语编写组新潮大学英语编写组 编编2内容简介内容简介本书根据教育部高教司颁布的“高职高专教育英语课程教学基本要求”编写而成，与 新潮高职高专英语综合教程配套，供教师教学参考使用。本书包括两大板块：第一版 块为教师提供与综合教程内容相关的教学提示、背景知识、语言要点、难句释例和课 文译文；第二板块包括综合教程和练习与测试的练习答案和听力文字材料。3高职高专规
2、划教材新潮高职高专英语新潮高职高专英语教师用书第三册总总 主主 编编 王美娣王美娣主主 审审 VladimirVladimir OstapowiczOstapowicz本册主编本册主编 王美娣王美娣 方卫文方卫文 梅梅 勇勇 罗梦华罗梦华编者编者 王美娣王美娣 方卫文方卫文 梅梅 勇勇 罗梦华罗梦华柳柳 星星 罗晓玲罗晓玲 肖腊梅肖腊梅 刘克静刘克静复旦大学出版社4前言前言新潮高职高专英语教程是根据教育部高教司颁布的高职高专教育英语课程教学 基本要求编写。本教程在加强英语语言基础和基本技能训练的同时，注重培养学生用英 语进行交际的实用能力，以满足新时代对高职高专人才的要求。 本教程在加强听说训
3、练的基础上，将听、说、读、写、译融为一体，使之形成一个有 机的整体，以培养学生运用英语的综合能力。 在选材上本教程注重内容的实用性、可思性和趣味性，语言的规范和真实，题材的广 泛和新颖。在编排上注重从高职高专学生的实际水平和需求出发，按程度和题材分册、分 单元循序渐进。 本教程分三册，每册包括综合教程 、 练习与测试和教师用书 ，供高职高专学 生三学期使用。第一册的起点词汇为 1000 个单词。 综合教程每册有 8 个单元，每单元由听说训练、阅读训练、语法复习、实用写作、 学习技巧和轻松一刻组成。 “听说训练”包括对各种日常交际微技能的训练和听力理解训练。 “阅读训练”包括两篇同一题材的文章，
4、精读文章 Text A 配有主题讨论、阅读理解、词汇、 结构、翻译等练习。泛读文章 Text B 配有阅读理解和词汇练习。 “语法复习”系统复习已 学语法知识，以易混淆的语法现象为重点，进行综合练习。 “实用写作”介绍学生今后工作 和生活所需的常用应用文并配有相应的写作训练。 “学习技巧”介绍听力、阅读、翻译、词 汇和语法的基本学习方法和技能。 “轻松一刻”包括谜语、笑话、歌曲、诗歌、谚语、名人 名言等，以增强教学的趣味性和陶冶情操。 练习与测试包括三大板块。第一板块是根据综合教程中各单元的精读和泛读 文章内容设计的阅读理解和词汇结构练习，旨在消化、巩固和考查课堂教学内容。第二板 块是根据“高
5、等学校英语应用能力考试” （PRETCO）的要求编写，题型和题量完全以 PRETCO 考纲和样题为依据。第三板块是期中和期末测试卷。 教师用书包括两大板块。第一板块为教师提供与综合教程精读和泛读内容相 关的背景知识、难句解释、语言要点释例和课文译文。第二板块包括综合教程和练 习与测试的练习答案和听力文字材料。 本教程由复旦大学外文学院王美娣主编，美国友人语言学硕士 Vladimir Ostapowicz 参 与了本教程的编写并审阅了全书。 由于时间仓促，加之编写人员水平有限，错漏在所难免，恳请各位老师和广大读者不 吝批评指正，谨此致谢。编者2007 年 7 月5使用说明使用说明本书为新潮高职高
6、专英语教师用书第三册，供教学参考使用。本书包括六大部分： 教学提示、背景知识、语言要点、课文译文、练习答案和录音文字稿。 教学提示（Teaching Tips）是我们对教学时间安排、教学目的和步骤的一些建议，供 教师参考，教师可根据具体的教学和学生情况作适当调整。 背景知识 (Background References) 提供了与课文内容和主题相关的人物和历史事件介 绍、英美文化、社会生活、风土人情等背景知识。 语言要点 (Language Focus) 涉及课文中出现的语言要点和难句的讲解和例句。单词和 词组的释例包括英汉释义、习惯搭配、常用句型、词缀变化、近义辨析和全真例题等。为 了便于使
7、用，我们在语言要点和难句释例前作了标记：*是 B 级单词的标记，是 A 级单 词的标记，是超纲单词的标记，是词组的标记，是难句释例的标记。为提高本书的 实用性，我们为收入高职高专教育英语课程教学基本要求的常用词和词组配备了充足 的例句供教师选用。例句大多选自英美报刊书籍和电台广播原文，力求语言的真实性。 课文译文 (Chinese Version) 包括综合教程中的 Text A 和 Text B 的参考译文。 练习答案 ( Exercise Key) 提供了综合教程和练习与测试中所有练习的参考答 案。 录音文字稿 (Listening Scripts) 包括综合教程和练习与测试中听说部分的录
8、音 文字稿。 在具体安排教学活动时，教师可根据学生和教学的实际情况使用本书的全部或选用部 分内容。编者2007 年 7 月6ContentsUnit 1Teaching Tips Background References Language Focus Chinese Version Exercise Key Listening ScriptsUnit 2Teaching Tips Background References Language Focus Chinese Version Exercise Key Listening ScriptsUnit 3Teaching Tips Back
9、ground References Language Focus Chinese Version Exercise Key Listening ScriptsUnit 4Suggested Teaching Plan Background References Language Focus Chinese Version Exercise Key Listening ScriptsTest 1 (for Units 1-4)Exercise Key Listening Scripts7Unit 5Teaching Tips Background References Language Focu
10、s Chinese Version Exercise Key Listening ScriptsUnit 6Teaching Tips Background References Language Focus Chinese Version Exercise Key Listening ScriptsUnit 7Teaching Tips Background References Language Focus Chinese Version Exercise Key Listening ScriptsUnit 8Teaching Tips Background References Lang
11、uage Focus Chinese Version Exercise Key Listening ScriptsTest 2 (for Units 5-8)Exercise Key Listening Scripts8Unit OneTeaching TipsTimeItemsObjectives and Procedures1 periodListening mobile wireless services (MetroPCS); digital home networking (OpenPeak certificate-based identity authentication and
12、online transaction validation (Identrus); next generation background screening and workforce audits (Verified Person); lossless audio the Stanford Linear Accelerator Center; Jasper Ridge Biological Preserve; and Hopkins Marine Station in Pacific Grove, California. The Stanford library system contain
13、s 6.3 million volumes in 14 main and branch libraries as well as five coordinate libraries. Stanford has more than 1,400 faculty members and approximately 14,000 students (6,500 undergraduates and 7,500 graduate students). - Microsoft Encarta Encyclopedia 7.Story about Stanford University One day a
14、couple walked timidly into the outer office of the president of Harvard University. The secretary could tell in a moment that they were from the countryside from the way they were dressed. The man said softly, “We want to see the president.“ “He will be busy all day,“ the secretary said ignoring the
15、m. The couple waited quietly for hours. The secretary finally decided to disturb the president. The president came to see the couple. The lady said, “We had a son that attended Harvard for one year. He loved Harvard. About a year ago, he was accidentally killed. We would like to erect a memorial to
16、him, somewhere on campus.“ The president was shocked. “Madam,“ he said impatiently, “We cant put up a statue for every person who attended Harvard and died. If we did, this place would look like a cemetery.“ “Oh, no,”the lady explained quickly, “We dont want to erect a statue. We would like to give a building to Harvard.“ The president exclaimed. “A bui
