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1、九根树村小学九根树村小学 2014 年秋季学期年秋季学期 教学工作计划教学工作计划 一、指导思想 以基础教育课程改革为总主，立足我校教育发展的实际，以素 质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学 为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想， 不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面 提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。在教学管 理上抓规范，在校本教研上求突破，在改革措施上重落实，全面提 高教师综合素质，培养学生良好习惯，全面推进素质教育，提高教 育教学质量。 二、工作要点： (一)抓好理论学习，稳步实施新课程计划 1、按照课程目
2、标，确立课改理念和实施策略 (1)创导全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增加知识、 发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生 打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养 成健康的审美情趣和生活方式。 (2)优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，均衡 发展。如艺术教学的目标是为了促进学生艺术能力和人文素养的整 合发展，包含了音乐、美术、舞蹈、声乐等领域综合发展，还包含 了关爱、欢乐等众多情感因素。而体育的目标包含有运动参与、运 动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面的要求。 (3)充分开发课程内容，加强学科内容与生活、科技发展的联系。 实现从“
3、教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学 科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校 本课程的开发。 (4)创导建构的学习，着重培养学生的能力，重视培养学生搜集 处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及 交流和合作的能力。 (5)形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，尝试开 展成果展示，口试、自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发 展性。 2、结合学校的实际情况，做好新旧教材在教法、学法上的指导工作，没有参与课改年段的教师做好新旧教材的过渡工作，尽快转 变观念，适应新课程改革的需要。 (二) 抓好教学常规管理，提高教育教学质量 1、加强
4、教学常规管理。 全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容 上课，不开无轨电车，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生 的作业，不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间，按时清 校。 开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的 工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与 不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别 抽查相结合的方式，全期教导处进行五次大型教学检查，检查一次 总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况 采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的 教学情况。 2、做好教学质量检测。 强化质量意
5、识。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发 展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教 学任务。结合上年度考试情况，教导处要跟踪分析，对薄弱环节(年 级学科)要跟踪调查指导。 本学期数学、语文、英语学科以年组为单位统一时间、统一内 容对学生的学习成绩进行相应的评价，每月进行一次，可以采取多 种方式进行，并做好质量分析。学校在期中和期末也要对学生的学 习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，各学科 要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进 的措施。音体美等学科教师也要对学生进行评价，相应的学科也要 做好质量分析，同时要配合课改年段做好学生的操行评语
6、。三、具体工作及措施 （一） 优化常规管理，不断调整和改革评价制度 1、抓常规，促进教学质量的提高。 利用教学工作周调阅、月检查等形式，加强学校常规工作的落 实，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化、系统化，切实 保障课堂教学质量。 强化备课，提高备课质量。充分发挥教师个人潜能和群体协 作的力量，加强个性备课和二次备课，多出创新型的、实用型的教 案，重视有价值的课前预设，并根据课堂情况，灵活进行调整，杜 绝机械走教案现象。 着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。要强化 落实“向改革要质量，向科研要质量，向课堂要质量”的策略，积极 研究创新课堂教学模式，使课堂教学具有创新意识、创新实
7、质，确 保课堂教学的实效性。 加强听课，提高教师听、评课能力。听课的意义不只在于模 仿，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进行分析评价，更是教 师提升专业水平的一条重要途径。所以，要求教师听课要与评课相 结合，在重视听课的基础上凸显评课。 规范作业设计与批改。坚决杜绝陈旧、重复、过量、过难、 过易设计作业和不批改、不讲评现象。要以人为本、因材施教、分 层作业，提倡布置能训练、培养学生多方面素质和能力的多形式、 多类别的作业，充分发挥作业在知识巩固、反馈矫正、兴趣培养、 智力开发、能力提高等方面的作用。 2、拓宽评价内容，完善评价制度。充分发挥评价的激励功能， 有效调动学校、教师的积极性。针对教
8、学工作中出现的新情况、新 变化，及时修改完善考评制度，不仅要奖励先进，还要对有突出进 步者加大表彰力度，建立教师教学评估制度，形成教学评价的长效 机制。 （二）加强教师队伍建设，全面提高教师整体素质 1、抓学习，促进教学观念的更新。 要坚持不懈地抓好教师业务理论学习。要求全体教师做到：一 读、二写、三上、四会。即坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育 信息、教学论坛、名师教育专著等；每周至少写教学随笔或教学反 思一篇，每学期至少写两份有价值的创新教案和一篇有较高理论水 平的教学论文；每学期至少上一节观摩课；教学理念会渗透、教学 经验会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。通过这些手段加 速教师由教
9、书匠向“研究型、学者型、专家型”教师转化。 2、抓培训，促进教师业务素质的提高。 继续组织好教材教法培训活动，让教师理解新精神，把握新要 求，熟知新教材，提高驾驭教材的能力，提高课堂教学水平。3、抓建设，促进教师队伍整体素质的提高。 （1）加强骨干教师的培养力度。充分利用教材研讨会、课堂教 学评优等活动，给骨干教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材， 探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累。 （2）加强青年教师的培养。充分利用区域活动和校本教研活动， 采用帮带结对、跟踪指导等形式，有目标地开展“传、帮、带”活动， 促进青年教师健康成长。 （3）加强对中老年教师的培训与管理。要通
10、过培训学习，让广 大中老年教师立足本职，正确面对现状，克服自身不足，努力为学 生尽职尽责。同时还要给青年教师树立榜样，关注青年教师的成长， 为小学教育发挥余热。 （三）强化校本教研活动的开展与管理，培植典型，努力打造 我校教育特色 1、确立教师是校本教研的主体，牢固树立研究和反思的意识。 完善校本教研制度，确立教研时间、内容、目标、方法，针对教师 在教学中“围着问题转，盯着别人看”的等、靠、看消极状态，增强 教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识，做课改的主人， 带领教师迎着困难上，带着问题干，做给别人看。 2、多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。坚持 “教学中处处有课题，时时
11、有反思”的理念，着眼于教学常规的落实， 强化教学研究，从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、 测试评价、反馈总结、反思改进等环节一一抓起，强化过程管理， 通过公开课、观摩课、研究课、教学设计评选、教学反思评选等形 式，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节。 3、校本教研与课题实验相结合。校本教研，教师是主体，重在 教学反思、重在解决问题、重在教师专业发展。各单位要以实施校 本教研为切入点，改进和完善以校为本的教研制度和工作方法，把 校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反省、课题 研究、问题答辩等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促校 本教研，以校本教研促教师专业成长，把
12、问题当课题，把校本教研 与解决问题紧密结合，培植典型，积极打造教学品牌和名牌，形成 借课改优势、以校本教研形式提升学校办学水平和提高教学质量的 新局面。 （四）其他工作在积极稳妥抓教学教研的同时，认真做好学校日常工作，积极 参与并认真完成上级部门组织的各项活动、任务。 月主要工作安排月主要工作安排 九月份： 1、做好开学有关工作； 2、组织教师制订学科计划； 3、教学常规检查。 十月份： 1、教学常规检查； 2、开展听课、评课活动。 十一月份： 1、教学常规检查； 2、期中复习考试，半期工作小结； 3、开展听课、评课活动。 十二月份： 1、教学常规检查； 2、优秀教学随笔和教学反思评比； 3、开展听课、评课活动。 元月份： 2、组织期末考试； 3、上交论文总结； 4、资料归档整理。九根树小学教务处 2014 年 9 月
