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1、2 20 01 11 1. .9 9- - - - -2 20 01 12 2. .7 7学学年年度度第第一一学学期期三三年年级级信信息息技技术术教教学学计计划划万柏林区实验小学万柏林区实验小学王志红王志红2011.9-2012.72011.9-2012.7 学年度第一学期学年度第一学期三年级信息技术教学计划三年级信息技术教学计划一、指导思想：一、指导思想：教材以培养学生的信息素养为总体目标。要求学生初步了解信息与信息技术的概念，了解计算机是信息处理的强大工具，初步掌握在网络环境下，进行信息的采集、存储、传递、加工和输出的技能，同时要求学生从小就要注意到信息社会的相关道德法规和社会责任。课程设
2、计注重以学生为主体，教师为主导的原则，在教学的全过程中，为学生的自主学习、探究学习、合作学习和创新学习设置了良好的环境，激励学生在“任务驱动”之下，发现问题，探究方法，反复实践，直至获取成功，从而扎实地构建起自己的知识体系和操作规范。二、教材分析：二、教材分析：课程力求从小学生的兴趣和情感需求出发，以和他们学习、生活密切相关的活动形式展开教学，活动任务提出并进入情境后，先由教师在“看一看”中进行范例的演示，在“跟我来”中引领学生操作实践，在“试一试”中让学生尝试不同的方法，在“做一做”中让学生完成一项技能训练或一个作品的制作。在教学的各个环节中设置了一些“想一想”，启发学生分析问题，解决问题。
3、课程中理论性较强的知识放在“知识岛”内，技巧的提示由“小博士”解说，扩展的知识放在“百宝箱”中，相关素材和知识放在教学光盘中。每课知识和技能的总结放在课尾的“回头看”中，使学生的学习更加系统化。教材中尽量插入丰富的图片，以图释意，既减轻了学生的阅读负担，又体现了小学教材的活泼风格。课程与以往的不同之处还在于交流与评价环节。在完成任务后，通过“评一评”对学生的学习进行自评、互评和教师点评，达到师生、生生互教互学，反思优劣，长足进步。总之，将学生的全面素质教育融入到信息技术教材中，以培养出符合时代要求的建设者和接班人。三、班级情况分析：三、班级情况分析：三年级是信息技术课起始的年级。本年级有七个教
4、学班，两周三课时。现在对每个班的学习状况不了解，希望在两周之内摸清每个班的实际情况，针对不同的班级、不同的学生采取不同的教学方法。学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。四、教学目标：四、教学目标：第一单元 进入信息王国: 本单元包括两个活动，按照信息、信息处理、信息技术、信息处理的高效工具的顺序学习一些基础知识。知识与技能了解信息、信息处理、信息技术的基本概念，了解计算机是信息处理的高效工具。了解计算机系统的组
5、成，知道计算机的主要部件。过程与方法能从日常生活和学习中发现身边的信息，列举出看到的或亲历到的利用信息技术处理信息的实例。通过教材介绍和老师讲解，对照图片和实物，初步建构起计算机的组成和处理信息的过程，并能识别计算机的主要部件，知道其名称及分类。情感态度价值观通过学习、讨论和交流，对于什么是信息有了切身的感受。体验到信息的价值，提高了对身边的信息及信息技术的关注程度和学习热情。第二单元 亲密接触 Windows: 本单元用 13 个活动，学习 Windows 操作系统的基础知识和相关操作技能，为进一步学习各种应用软件打下良好的基础。知识与技能了解 Windows 操作系统的桌面、菜单、窗口、对
6、话框、文件、文件夹的概念。学会鼠标操作、键盘操作、窗口操作、菜单操作、对话框操作。尝试用“记事本”、“计算器”等工具进行简单的信息处理，如数据的输入、计算、输出和保存等。使用“我的电脑”独立完成文件夹的建立以及文件和文件夹的复制、移动、删除等操作。过程与方法从学习 Windows 的启动开始，把枯燥的概念和操作用一系列有趣的活动有机的组织起来。每个活动主要学习一两个知识和技能，使得重点突出，便于掌握。对于难点则分散在几个活动中进行消化，比如键盘的认识和基本操作以及文件管理的基本操作。利用 Windows 中的记事本开始学习拼音法输入汉字，一是为了后面用汉字命名文件和文件夹扫除障碍，二是为了四年
7、级系统学习文字处理软件打下基础，这样也使汉字输入这一操作能力的提高得以螺旋式上升。对于有同样功效的不同操作，教师只需讲解一种方法，其他方法可以让学生去探索，至于学生更喜欢把哪一种作为自己的操作模式，由学生确定，只要达到熟练操作的目的就可以了。情感态度价值观通过一系列趣味性和实用性较高的活动，使学生有了探索 Windows 操作系统的兴趣和激情，感觉到 Windows 操作系统的魅力和价值。五、教学改进措施：五、教学改进措施：一、认真备课：明确教学重点、难点，探索、研究疑难问题及有关微机实践。从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术
8、基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。 二、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。 三、认真布置作业：根据学生的学习能力，作业设计分层设计，让每个孩子完成自己能力范围内的练习，体验学习的乐趣。四、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的
9、操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。五、认真开展教研活动：积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论。六、教学进度表：六、教学进度表：2011.9-2012.72011.9-2012.7 学年度第一学期教学安排学年度第一学期教学安排序号周次教学内容目标达成19.1-9.2(周四、 五)29.5-9.939.12-9.1649.19-9.2359.26-9.30610.8-10.9(周四、 五)710.10-10.14810.17-10.21910.24-10.281010.31-11.41111.7-11.121211.14-11.181311.21-11.251411.28-12.21512.5-12.91612.12-12.161712.19-12.231812.26-12.30191.2-1.620
