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1、新课程改革中的校长角色之我见河东区松竹里小学 石文鹿回顾“课改”走过的历程，至今已有四年时间了，随着基础教育课程改革的进一步深入，越来越多的人认识到，基础教育课程改革是一个系统的工程，只有国家、地方、学校、班级这四个层面的课程工作人员以协同合作的方式承担各自的责任，才能有效地推进课程改革的顺利进行。这其中校长的角色至关重要。因为课程改革最终要落实到学校层面，课程改革中的许多具体工作必须要由学校和教师来共同承担和完成。校长既是担负课程改革的责任人，又是参与课程改革的合作者，也是解决课程改革中实际困难的执行人。多种角色集于一身的校长注定成为新课程改革中的重要因子。因此，我认为关注校长在学校层面课程
2、改革中的角色转变，就显得尤为重要了。校长要完成自己的使命就要从以下六方面来体现。一、校长要转变课程意识。一、校长要转变课程意识。因为长期以来受课程集中管理模式的影响，许多校长并不清楚自己在课程改革中应该承担什么样的责任，认为课程改革应该是国家和地方教育行政部门的事情，不是学校应该过问的。其次即使一些校长清楚其在课程改革中的责任，但是由于教育经费、升学压力、生源师资等实际问题的存在，他们往往没有精力来关注这一工作。此外，关于校长在课程改革中应该发挥的作用以及如何发挥作用的文献参考资料较少，因此造成一些校长对课程改革的意识淡漠。所以要求校长首先要在意识上改变对课程的认识，认识到课程改革是关系到基础
3、教育成败的大事，是全面贯彻党的教育方针的需要，是全面推进素质教育的必要举措。因此课程改革要求校长要具有较强的课程意识、自主意识、竞争意识和敬业意识，校长的办学思想和业绩要能体现课程改革的理念和要求。 二、二、校长要成为课程改革的领导者。校长要成为课程改革的领导者。校长是学校各项工作的领导者，我认为校长在课程改革层面上的领导分为三个方面。首先，校长要在思想上给予领导，要领导全校教师深刻认识到课程改革的重大意义；其次，校长要在组织上给予领导，要领导全校教师把主要精力用于课程改革的研究和实践；其三，校长要在研究内容上给予引领，要领导全校教师紧紧围绕课程改革中的实际问题进行研究。课程改革中的校长领导并
4、不是强调校长的职位权力而是看中校长专业的领导素养，要求校长要有现代的教育理念和管理理念，具有专业的管理能力，包括校长的决策能力、专业能力、与他人沟通的能力、预判的能力、指挥、组织、协调的能力、学校经营和公共关系的能力以及反思和探索研究的能力等。因此，校长的领导要专业化发展，这就要求校长具有专业的理念思想和专业的知识和技能。三、校长要成为课程改革的研究者。三、校长要成为课程改革的研究者。校长要得到来自课程改革中的最真实、最直接的信息就必须要亲自参与课程改革的研究，从课程的设置、课程改革的实验、课程改革方案的设计、实验教师的培养、校本课程的确立、成果的归纳与提炼、文献综述的撰写、课程改革的评价等等
5、，自始至终都要亲自参与。因为只有这样，才能与教师共同提炼出研究成果，才能够将课程改革的成果转化为教师的教育教学行为，并内化成为教师的素养。同时校长是课程改革的一面旗帜，校长的言传身教的表率作用也会起到不可估量的作用。四、校长要成为课程改革的组织者。四、校长要成为课程改革的组织者。课程改革应是全校教师的集体活动，没有组织就没有有序的集体活动。校长首先要把全校教师组织到课程改革的研究之中。即不仅要把教师组织到某一课题研究的组织之中，还要把教师组织到具体的实践活动中。作为校长，不仅要把学校内部力量组织起来，还要把校外力量组织起来，即将教育科研人员、教育上的行家、有识之士请到学校中来，请他们就“课改方
6、向、课改内容、教研方法、教育理论”等方面引领教师。校长确立学校课程改革理念和目标的过程，并不是一件容易的事，这一理念和目标的确立涉及到学校成员不同的世界观、人生观、不同的性格、不同的领悟力、不同的希望和学生观以及对未来持有的不同的教育观。所以，校长不能仅由自己或学校领导集体来决定学校的课程改革的目标，而应将自己的想法以及鲜明的立场向学校全体成员阐述，广泛征求教师和其他成员的意见，并在对学生进行深入调查的基础上，通过集体合作和协商的方式明确学校的课程改革的理念和目标。五、校长要成为课程改革的指导者。五、校长要成为课程改革的指导者。校长不仅要亲自参与课程改革，还要指导教师参与“课改”研究，从帮助教
7、师选择和确立研究课题、制定研究计划，掌握研究的程序和方法，到在实践中探索、总结，校长都应给予具体指导。任何课程改革都需要教师有思想、理念和能力，单靠行政命令是无法完成改革的，没有教师的专业发展和理念发展就没有课程发展。在新课程改革中，校长们应该明确这样的理念：教师即专业人员、教师即发展中的个体、教师即研究者。校长应将教师视为专业人员和研究者，对教师提出专业知识、专业能力和专业理念等方面的要求，并关注教师持续的专业发展。六、校长要成为课程改革的服务者。六、校长要成为课程改革的服务者。在课程改革过程中，校长不仅要对教师提出要求，还要为教师提供有力的服务保障，校长要经常为教师提供有关课程改革的信息和
8、资料。校长不仅要为教师提供必要的物质上的服务，还要给予精神上的支持。在课程改革中，校长要尊重和保护教师的专业自主，要为教师的教学研究和教学改革排忧解难。要向教师提供人文关怀，使他们身心愉悦、信心倍增地去参与课程改革活动。因为新一轮课程改革充分体现了课程的个性化和多元化特点，它需要开放的学校文化作为支撑。我认为作为校长，不必去追求最佳的课程实施的模式，而应该提倡开放的教育理念，鼓励教师寻求适合学生和适合自己的教学方式，相信教师有能力针对自己的教育教学实践情况进行反思和改进。校长应该致力于营造民主、开放和合作的氛围，鼓励教师参与课程设计和决策，通过多种集体活动，促进教师间的交流与沟通，建立教师的学习共同体，与全校教师一起努力，共同发现问题和解决问题。综上所述，我觉得在新课程改革中的校长只有不断地丰富自己的专业素质，完善自己的办学理念，致力于课程改革的实践，才能在课程改革中充分发挥自己的作用。
