《PEP小学英语三年级下册 Unit4 Do you like pears.教案doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语三年级下册 Unit4 Do you like pears.教案doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PEPPEP 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 Unit4Unit4 DoDo youyou likelike pears?pears? 发布时间：2007-11-27 文章来源：刘贞静 一、教学目标一、教学目标1、知识目标（1）能够听、说、认读四个有关水果的单词：apple, strawberry ,bananas, ,grapes。（2）能够吟唱歌曲An apple a day keeps the doctor away.。2、技能目标能够熟练掌握运用八个有关水果的单词：apple, strawberry ,bananas, ,grapes，orange,watermelon,peac
2、h,pear。3、情感目标通过演唱歌曲，让学生复习新词 apple，提高学生学习英语的兴趣，同时渗透科学的饮食习惯，让学生多吃苹果，有益身体健康，即 You can keep the doctor away。二、教学重难点二、教学重难点四个新词的学习是重点；strawberry 的发音，bananas 和 grapes 的复数形式是难点。三、教学媒体设计三、教学媒体设计小学英语空中课堂教学资源的光碟充分体现了新课标反映的新的教育教学理念，强调了以学生为主体的教学活动模式，大力营造了探究性的或任务驱动型的学习氛围，充分调动了学生的各种视听手段，让学生真正能听到说到感受到纯真地道的英语，这有助于学
3、生英语口语的培养和英语能力的提高。Unit4 Lesson 5 这一课时的光碟共七个部分，我利用了光碟中的六个部分循序渐进地进行新知识的学习、练习、巩固、强化、拓展和延伸。即运用了光碟中的 flash 动画设疑让学生猜可能是什么水果，通过猜测来引出新单词进行教学。接着利用 Lily 老师的水果转盘和 Lily 老师一起来进行游戏，在游戏中练习、巩固、强化新学的单词。利用活动来调动学生的各种感官让学生动耳、动口、动手在听听画画涂涂中进一步强化新词的学习突出了重点也突破了难点。最后以一首An apple a day keeps the doctor away.把课推向了高潮，在英语学习的过程中相机
4、渗透了科学的饮食习惯。最后我还补充了其它一些有关水果的营养知识，通过大屏幕展示让学生进一步了解有关水果的一些知识以及在不同的季节如何均衡地补充相应的水果来促使身体的正常健康需求。这则是课的拓展和延伸。整个教学充分发挥了我的“指南针”作用，学生在我的领航下全员参与了课堂，集中体现了课堂的趣味化，学生的自主化，知识的生活化和教学的人性化。四、教学过程四、教学过程Step1 Warming up导入：今天我要带着同学们一同走进 Lily 老师的空中水果乐园，让我们一起去感受水果的魅力吧！1、播放大屏幕和 Lily 老师一起复习单词orange,watermelon,peach,pear。2、唱Hel
5、lo歌。教师将这四个单词的图片边说边贴于教师衣服上，然后和学生一起吟唱“Hello,orange,do oh do. Hello, peach,do oh do. Hello, pear,do oh do. Hello,hello, watermelon. ”3、讲评奖励办法T: I have many cards about fruits.Do you want to get them?Now ,please come on.比一比,看谁的水果图片多? Step2 Presentation (Lets learn)Lily 老师那里会有什么样的水果呢?让我们擦亮眼睛去上瞧瞧吧!1、学习单词
6、strawberry播放大屏幕充分利用其中的 flash 动画让学生去猜,尽可能让学生猜的面广一些,然后通过大屏幕呈现结果核对。接着教师出示相应水果图片和单词卡片进行教学.对于表现好的同学给予水果图片的奖励,给予之前教师拿着水果图片问全班的同学“Whats this?”(目的在于及时巩固所学过的知识,加深对各种水果的认识,在课堂上尽可能多频率地给学生输入有关水果的信息。通过奖励办法与教学内容的相统一促使这一效果的达到。)2、教学单词 apple用同样的办法教学 apple。3、教学 bananas ,grapes教学时先在黑板上画 one banana,two bananas,they are
7、 grapes.这样再来教学这两个单词的复数形式,学习的办法和程序和前面的单词教学一样.4、为黑板上的图片“找朋友”。教师指着黑板上的水果图片问：“Whats this/these?”然后让学生为这些图片找到朋友，即把单词卡片贴于对应的位置,看谁找得准就奖励他水果图片。(加深学生对实物与单词的对应印象,记忆,认准对应的四个新词。)5、打开书,听录音,跟读 Lets learn。Step3 Practise1、 Lets play a game。同学们，你们今天表现真不错,看看你们一个个都收获了这么多的水果,真替你们高兴！想玩游戏吗?让我们一起跟随 Lily 老师去玩吧!播放大屏幕,先让学生认清
8、水果转盘上的八种水果,再跟随 Lily 老师一起玩ready,ready,go,go,go!边播放边玩边暂停,教师对于猜对的同学给予水果图片的奖励。学生兴趣浓厚，还可以延伸到自己的课堂中去,让亲自来转,来玩。(利用这一个游戏来巩固强化所学的水果单词。)2、Listen and draw.（1）请拿出彩笔和白纸跟随 Lily 老师边听边画边涂。Draw some grapes.Color the grapes purple. Draw some bananas. Color the grapes yellow. Draw a strawberry. Color it red. Draw an a
9、pple. Color it green.（2）播放大屏幕核对,给予评价.。2、Lets sing 。（1）身体健康是学习生活的前提,那我教你一招“An apple a day”,说着就拿着一个苹果津津有味地吃起来,边吃边给学生讲“An apple a day keeps the doctor away.“的含义。（2）播放大屏幕跟随 Lily 老师听学唱歌曲,共四遍,第一遍念歌词,第二遍慢唱歌曲,第三遍快速唱歌曲,最后一遍是齐唱。（3）唱熟之后可分块对唱这首歌曲,让学生进一步熟练吟唱这首歌曲.。Step4 Assesstant 1、完成活动手册.。（Listen and draw）2、“水果
10、知识知多少”大屏幕展示各种水果的营养成分以及相关的食用季节,让学生了解相关的水果知识,在相应的季节选择合适的水果,保持身体的健康.。Step5 Wrap up1、师生跟随 Lily 老师一同小结。2、今天你收获了什么水果，让我们一起来听听！先在小组内交流,评出最多的那位,然后各小组的代表在全班讲评,最多的那一位将是今天水果王国之王,师为之戴上王冠.。五、教学反思五、教学反思课堂上改变原来“老师教，学生学”的旧模式，建立了“航海员与指南针”学习的新关系。通过师生之间的许多交流，使上课的气氛更和谐更活跃。采用了空中英语课堂的教学形式来引导和模拟情景的学习方式使学生成为了学习的主体。在教学中运用光碟
11、来导看、导学、导读，引导学生学习新知识，让他们在真实有趣的环境中学习，同时，学生能主动的参与课堂的学习，主动的要求反馈,真正发挥了教师的“指”,学生的“航”。教学中我充分运用了光碟中的flash 动画设疑，让学生猜，通过猜测来引出新学的单词进行教学。接着利用Lily 老师的水果转盘和 Lily 老师一起来进行游戏，在游戏中练习、巩固、强化新词。教学中我还充分调动了学生的各种感官让学生动耳、动口、动手在听听画画涂涂中进一步强化新词的学习，这样突出了重点也突破了难点。教学中充分运用光碟来导看、导学、导读，引导学生学习新知识，让学生真正地能听到说到感受到纯真地道的英语，这有助于学生英语口语的培养和英语能力的提高。最后以一首An apple a day keeps the doctor away.把课推向了高潮。在英语学习的过程中相机渗透了科学的饮食习惯，补充了一些有关水果的营养知识，通过大屏幕展示让学生进一步了解有关水果的一些知识以及在不同的季节如何均衡地补充相应的水果来促使身体的正常健康需求，这则是课的拓展和延伸。整个教学充分发挥了我的“指南针”作用，学生在我的领航下全员参与了课堂，体现了趣味化，自主化，生活化和人性化。这就是“航海员”与“指南针”这种新型师生关系共同学习的结果。
