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1、课课 题题最后的常春藤叶最后的常春藤叶第第 1 1 课时课时知识与技能知识与技能能够独立认识“艾、琼、珊”等 6 个生字，会写“艾、 珊、联、筹”等 7 个生字，在书写中体会汉字的优美。 体会破折号的不同作用，积累喜欢的词句。过程、能力过程、能力与与 方方 法法理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用， 体味欧亨利式结尾的妙处。三三维维目目标标态度与价值观态度与价值观能认识建立精神的支点对人生的重要性，学习主人公 “牺牲自我，成全他人”的精神。教学重点教学重点在阅读理解中学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。教学难点教学难点学习小说构思技巧和刻画人物的方法。教学教法教学教法阅读指导
2、理解分析教教 师师课文挂图。教教 学学准准 备备学学 生生搜集有关作者的资料。互互 动动 过过 程程教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动导入学习新知一、谈话导入，揭示课题 让我们一起走近作家欧亨利的 小说最后的常春藤叶 ，一起 去感受用生命铸就生命的动人故 事。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，按要求学习。 以开端、发展、高潮、结局几个 故事情节把课文分为四个部分， 并想想各部分的大概意思，分别 用一句话概括。 2、检查多音字读音： 3、默读课文，思考问题：最后 的常春藤叶与文中的人物有着怎 样的关系？ 三、梳理情节，分析人物 1、最后的常春
3、藤叶与琼珊有怎 样的关系？ 2、你是从哪些语句中感受出来板书：最后的 常春藤叶教师简介作者提出学习要求引导概括概括 段意提出问题相机解释“肺 炎” 。自由读文 读准生字的读 音默读思考读一读，画一 画教教 学学 设设 计计的教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动总结3、体会：A、外面见到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院子依附在那堵松动残缺的砖墙上。B、叶子，常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了往下飘，往下飘四、拓展延伸，情感升华如果此时的你和苏艾一样都是琼珊的好友，面对已经灰心，已经绝望的琼珊，你会用什么话语来帮助她？出示句子引导品读随机指导朗
4、读总结全课读句子谈感受练读学生自由表达。交流收获板板书书设设计计最后的常春藤叶最后的常春藤叶人性之光辉 艺术的力量课课后后反反思思课课 题题最后的常春藤叶最后的常春藤叶第第 2 2 课时课时知识与技能知识与技能能够独立认识“艾、琼、珊”等 6 个生字，会写“艾、 珊、联、筹”等 7 个生字，在书写中体会汉字的优美。 体会破折号的不同作用，积累喜欢的词句。过程、能力过程、能力与与 方方 法法理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用， 体味欧亨利式结尾的妙处。三三维维目目标标态度与价值观态度与价值观能认识建立精神的支点对人生的重要性，学习主人公 “牺牲自我，成全他人”的精神。教学重点教学重
5、点在阅读理解中学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。教学难点教学难点学习小说构思技巧和刻画人物的方法。教学教法教学教法阅读指导 理解分析教教 师师课文挂图。教教 学学准准 备备学学 生生搜集有关作者的资料。互互 动动 过过 程程教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动教教 学学 设设 计计导入学习新知一、复习回顾，直入中心 1、通过上节课的学习你了解到 了什么？体会到了什么？ 2、请同学们默读课文，画出文 中描写贝尔曼的句子。 （1）从这段话中你感受到了什 么？ （2）你能不能用你的朗读读出 这样的感受？ （3）你能想到他在担心什么吗？（4）你能不能
6、通过朗读读出贝 尔曼当时的心情？ 二、填补空白，丰满想象 1、发挥想象来填补贝尔曼画叶 子的镜头这段情节的空白吗？ 2、学生练笔，讨论交流。 3、同学们刚才讲得都很充实， 我们可以把所写的部分放到文中 的哪个地方？引导回忆交流出示“这 时老贝尔曼也 来看望琼珊 只是担心地凝 视着窗外风雨 中的常春藤。 ”指导朗读启发想象回忆交流读句子谈感受集体交流思考交流教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动总结4、讨论：贝尔曼老人形象如此高大，作者为何不用浓墨重彩去勾勒他的形象呢？ 三、探究主旨，情感升华1贝尔曼老人在艺术界是个失意的人，那么最后人们是如何评价这幅
7、画的? 2、为什么称得上是杰作，而且没有加引号？3、现在你是否知道文章为什么取题“最后的常春藤叶”?4、解释破折号。 （贝尔曼老人的杰作就是最后的常春藤叶。 ）引导分析提问 引导理解总结全课交流看法再读课文 同桌讨论交流收获四、学完本课你最大的收获是什么？板板书书设设计计最后的常春藤叶最后的常春藤叶开端 生命垂危发展 望叶等死 友情珍贵高潮 重燃希望 美好心灵 结局 揭开谜底课课后后反反思思课课 题题古诗三首古诗三首第第 1 1 课时课时三三维维知识与技能知识与技能能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。教教 学学 设设 计计过程、能力过程、能力与与 方方 法法联系课文内容理解诗句的意思。目
8、目标标态度与价值观态度与价值观通过诵读古诗，感受朋友之间浓浓的情意，懂得珍惜友情。教学重点教学重点有感情的朗读、背诵古诗，丰富古诗积累教学难点教学难点读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情感。教学教法教学教法讲授 理解教教 师师图片教教 学学准准 备备学学 生生预习互互 动动 过过 程程教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动导入学习新知一、导入1、出示山村风光图片。2、山村的风光秀美令人忘返，农家的生活恬淡让人向往。与朋友相会在这风景宜人的偏僻乡野，品尝农家悉心准备的美味，大家开怀畅饮，互诉衷肠，这份自在与闲适让人深深感动。这节课我
9、们就来学习描写山村风光的诗。二、初读感知。1、学生用自己喜欢的方式自读古诗。2、指名说：你读懂了什么？3、让学生读自己最喜欢的诗句。4、全班交流朗读后的感受。三、读识。出示山村风光 图片 引入新课板书课题提出学习要求指名提问欣赏 交流自由读诗交流读后收获教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动总结1、自主识字。自读古诗，边读边圈画生字，在读中认识这些字。2、交流感悟。（1）小组内交流预习收获。（2）全班交流难理解的诗句的意思。（3）教师巡视辅导。3、指导书写。“蓬”字的下半部分是“逢”字， “拄”字右半部分是“主”字。四、本节课小结。教师巡视辅导组织交
10、流示范板演总结全课读诗识字小组研讨练习书写 评议订正交流收获板板书书设设计计古诗三首古诗三首邀 缘 黍 郭 圃 兼 萧课课后后反反思思课课 题题古诗三首古诗三首第第 2 2 课时课时知识与技能知识与技能能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。过程、能力过程、能力与与 方方 法法联系课文内容理解诗句的意思。三三维维目目标标态度与价值观态度与价值观通过诵读古诗，感受朋友之间浓浓的情意，懂得珍惜友情。教学重点教学重点有感情的朗读、背诵古诗，丰富古诗积累教学难点教学难点读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情感。教学教法教学教法讲授 理解教教 师师图片教教 学学准准 备备学学 生生预
11、习互互 动动 过过 程程教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动教教 学学 设设 计计导入学习新知一、导入：这节课我们继续来学习古诗三首一课。二、学习感悟。1、 自主辨析。（1）学生用自己喜欢的方式细读古诗。（2）学生自主学习理解分析。2、组内辨析。（1） 过故人庄这首诗的首联在文中的作用是什么？（2）为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚？（3） 客至写诗人待客，全诗是如何表现诗人热情好客的？（4）试分析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗的妙谈话引入板书课题组织自学教师组织引导 各小组，进行 交流、讨论。自主学习 理解感悟教学环节教学环节教教 学
12、学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动总结处。3、交流展示。4、悟情悟理。（1）学生总结学习内容。（2）讨论交流：古诗所表达的思想感情。四、诵读升华。1、学生有感情地朗读古诗。2、熟读成诵。在熟读的基础上背诵古诗。五、通过学习你有哪些收获？总结全课各小组派 1 至2 名学生展示本组学习成果。自由朗读。各小组选出一名学生，比赛朗读。交流收获板板书书设设计计古诗三首古诗三首过故人庄客 至游山西村课课后后反反思思课课 题题修鞋姑娘修鞋姑娘第第 1 1 课时课时教教 学学 设设 计计田园风光 美朋友情谊 浓叙事盛情款待写景抒情景色迷人盼-迎-劝-遥孤独-欣喜-融洽-兴奋知识与技能知
13、识与技能体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的 朗读课文。认识 4 个生字。过程、能力过程、能力与与 方方 法法通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的心理活动， 体会人物的思想品质。三三维维目目标标态度与价值观态度与价值观联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。教学重点教学重点体会人物的心理活动，感悟人物品质。教学难点教学难点体会人物的心理活动，感悟人物品质。教学教法教学教法阅读讲授教教 师师字卡 图片教教 学学准准 备备学学 生生预习互互 动动 过过 程程教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动导入学习新知一、导入：城市的街道两旁，有不少
14、修鞋摊儿。一位普通的修鞋姑娘，为什么会让作者走遍长街，望穿深巷，苦苦寻觅呢？今天，就让我们一起走进快乐读书屋一修鞋姑娘 ，去寻找答案吧! 二、初读感知。1、读课题。2、指名说：你读懂了什么？3、让学生读自己最感动的句段。4、全班交流朗读后的感受。二、自主识字。自读课文，边读边圈画生字、词，在读中认识这些字。全班。结合新课谈话 引入板书课题引导学生揣摩 课文大体内容提问组织交流教师巡视辅导指导书写 示范书写学生用自己喜 欢的方式自读 课文。集体交流自主识字 小组内交流收 获交流难理解的 词语的意思教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动总结三、感悟理解。
15、1、文中对修鞋姑娘的语言描写、肖像描写、神态描写各有什么作用？2、文中的哪几句话突出了修鞋姑娘的质朴、诚实？3、文章结尾句表现出了什么？4、悟情悟理。讨论交流：文章所表达的思想感情。5、熟读成诵。在熟读的基础上背诵课文。四、说说学习收获。巡视辅导组织引导各小 组，进行交流、 讨论。指导朗读总结全课用自己喜欢的 方式细读课文。自主学习理解 分析交流展示总结学习内容读文背诵交流收获板板书书设设计计到处寻觅修鞋姑娘修鞋姑娘 回忆经历 朴实真诚执着寻找课课后后反反思思课课 题题信箱里的花束信箱里的花束第第 1 1 课时课时知识与技能知识与技能读准“娅”的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、 小巷” 等词语。过程、能力过程、能力与与 方方 法法理解并有感情地朗读 4 个重点句子。三三维维目目标标态度与价值观态度与价值观了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的 故事，初步培养学生助人为乐和
