英语写作训练之本-思维能力提升

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1、1思维能力提升思维能力提升英语写作训练之本英语写作训练之本【摘要摘要】：高中英语写作单项技能训练，应以新课程标准为指导思想，以思维能力提升：高中英语写作单项技能训练，应以新课程标准为指导思想，以思维能力提升 为着眼点，切实加强和落实学生在审题、立意、篇章结构及语言表达方面的有效训练，为着眼点，切实加强和落实学生在审题、立意、篇章结构及语言表达方面的有效训练， 提高学生的英语写作能力。提高学生的英语写作能力。 【关键词关键词】：方向、思维、策略、训练、开放性：方向、思维、策略、训练、开放性New Senior English For China从内容安排、编排体系到采用的教学方法和配套练 习的设

2、计均体现了加强对学生综合语言运用能力的培养，及运用英语进行思维和表达的 教学理念。任何一种语言都包括听、说、读、写四大方面。其中，写作属于语言学习的 输出渠道之一，能够比较全面地反映学生对语言的综合运用能力。 New Senior English For China在每个单元的阅读学习部分之后，都设置了 Writing 单项技能训练课时，明 确要求对学生进行系统的写作能力培养。但在现实教学过程中，写作教学任务却总是会 由于这样或那样的原因，而被有意无意地搁浅甚至忽略。即使偶有涉及也是简要带过， 缺乏计划性。教师在教学中过度重视词汇、句型、语法等的讲解，忽略了培养学生在日 常生活中，对相关话题的

3、积累和知识储备，注重写作的篇数，忽略了学生对篇章整体把 握思维能力的培养提升。究其原因，不外乎有以下两点：一、很多学校只以成绩的高低 来评定教师，而写作训练不能在短期内见效，既耗时又繁琐。二、考试中相关思维能力 检测的具体题目并不多，讲语言点更实在。然而，有一点我们语言教学工作者必须了解。 那就是，无论辞藻多么华美的篇章也只是思想、情感的文字呈现。各种知识点在写作过 程中，无一例外都是为恰当呈现作者主题思想而选用的。因此，高中英语写作单项技能 训练，应以新课程标准为指导思想，以思维能力提升为着眼点，切实加强和落实学生在 审题、立意、篇章结构及语言表达方面的有效训练，提高学生的英语写作能力。笔者

4、认 为，在日常训练过程中应着重以下几点： I、明确训练方向：高效写作训练的前提，首先必须明确训练方向。分析陕西省高考英 语作文评分标准，评分 20 分至 30 的优秀作文主要突出以下几点要求： 1. 完全完成了试题规定的任务。 2. 覆盖所有主要内容。 3. 正确应用能满足任务的语法结构和词汇。 4. 具备一定的语言运用能力。 5. 恰当使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑。 6. 完全达到预期写作目的。 归纳以上六点，不难看出，高考英语写作对学生审题、立意、篇章结构及语言表达 方面的要求。 II、高效性英语写作训练的具体策略： 1. 加强思维的准确性训练，力求审题正确，表达清楚。 学生不会写

5、，不知如何写，不知写什么，首先表现为审题不清，不能精确把握文章 发展方向。没能从整体出发把握材料主旨，要么夸夸其谈，离题万里、要么表达不清， 逻辑混乱，缺乏说服力。这些都是思维能力方面缺乏训练所产生的问题，而思维训练正 是促使学生将所学知识转换为写作能力的关键。 （1）审题是英语写作的第一步。 要提高学生的思维能力，首先应抓住题干概念的本质，应对概念的内涵和外延之间的 关系全面理解。进而确定文章的主题。例如：思维能力训练样题分析要写的文章主题是什么（Topic）参加植树活动的日记2为什么要写这篇文章（Purpose）叙述活动及活动体会要 写 的 信 息 点 有 哪些 （Information

6、items）上周日早上 8:00，渭河南岸，先分组，发放 树苗，快乐植树，当时心情和感慨。怎样安排信息点的逻辑顺序(Order)活动进行顺序（时间）什么时候的事（锁定时态） （When）发生过，文章主要采用过去时态（2）避繁就简，精炼恰当的语言是做好写作训练的第二步。 由于一些教师在日常教学过程中，为了强调某些稍难的语言点。常常灌输给孩子们 一些不大恰当的理念。例如，很多学生认为英语写作时，写的长难句越多、写的句子越 复杂、使用的高级词汇越多、就是好作文。这种观点是非常不恰当的。如果对题干理解 不到位，或者表达欠具体，或者使用了并不恰当的所谓高级词汇，即使文章再华丽，也 会显得空洞甚至词不达意

7、、偏题、跑题。在考试过程中，很多学生仅仅是为了使用长难 句而使用长难句，选择了自己并不十分熟练地结构，忽略了文章的主题，导致了不该出 现的错误，失去本该得到的分数。写作时，应该是用思维去编织语言，而非用语言或语 法去规范思维。要表达清楚首先要想清楚，语言是为思想感情服务的。理清思路之后再 下笔，事半功倍，句式、词汇不必过分追求华丽，只要能够准确、恰当地展现流畅的主 题思想就是好文章。例如以下两句：There are about 100 groups in all, make it possible to classify easily almost any book on any subjec

8、t. （make 应改为 making）There are about 100 groups in all, which makes it possible to classify easily almost any book on any subject. 句为了展现所谓的“高端” ，选择自己并不十分擅长的表述结构。或者选择自己明知 常会“顾头不顾尾”的结构。放弃了明明可以轻易表达清楚的结构。笔者认为，在考场 上，选择句这样自己有绝对把握的正确表述，才是明智之举。 2. 加强思维的缜密性训练，使行文严谨，逻辑性强，思路明晰。 在英语写作训练中，培养学生严密的逻辑思维习惯，保证文章思想上的无矛

9、盾性； 学会辩证分析，能够全面地看待问题。不少学生写作时，思路不清晰，层次混乱，记叙 或论述颠三倒四，不知所云。其实在英语写作过程中也是有一定章法可循的。例如，记 叙文大体应涉及三大方面，即：“为什么” “怎样发展” “结果怎样” 。议论文则是“是 什么” “为什么” “怎么办”等。学生如果有清晰、流畅的思维模式，写作中就会紧扣中 心展开描写或论述，层层铺垫，条理清晰，前后照应，结构严谨，中心突出。 具体训练方法如下： 审题（宏观）：明确体裁，标出要点，确定思路； 提纲（把握）：正确分段，写出段落大意，列齐要点，选好句型，贴合题意，熟悉 的句型； 行文（下笔：连句成篇，联想佳句，注意关联，注意

10、时态； 检查（推敲）：词-句-篇。 结合目前英语语言教学中，阅读与写作相结合的发展趋势，我们来分析和练习一篇写作 任务。 【样题展现】：阅读下列短文，按要求写一篇 150 字左右的文章。3Hi, I am Mike. I just went through my first year of college. The toughest part on me at first was the general adjustment.1 went to a very small high school where my mom was a teacher and she did practically

11、 everything for me. But at the college I needed to know some basic life skills. Such as balancing a checkbook, laundry, and the things you have to be able to handle that I never thought of in the high school! It was really tough for me at first and I got badly homesick.Once that first semester was o

12、ver and I got used to the college life, I loved itgood facilities, helpful instructors，and a good library. The Students Union organizes various parties every week. I also go to cinemas and concerts, and often spend Saturday nights in pubs and clubs.One thing I think is important is to get yourself a

13、ctive in things. I was on the dance team in college and met a ton of people that way .It was so much easier to make friends when you had a common ground.写作内容： 学校最近组织了一次中美学生交流活动，你参加其中的“大学校园生活” 讨论。听完 Mike 的发言之后，你准备写一份发言稿，题目是“Preparing Myself for College Life”，内容要点包括：1)以约 30 个词概括 Mike 的发言要点；2)然后以约 120

14、个词谈谈你理想的大学生活，内容包括： 对中学生活的感受； 理想的大学生活； 中学生活和大学生活的差别，以及你打算如何适应。 写作要求： 1)在作文中可以使用自己亲身的经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容但不得 直接引用原文中的句子； 2)作文中不能出现真实姓名和学校名称。 评分标准： 概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。下面我们用【“三段论”解题策略】：（概括+看法+总结）来分析： 第一段：概括全文 阅读全文时先找出关键词： Mike, tough, make adjustments, got used to(enjoy) college life, various activiti

15、es, get yourself active in things, easier to make friends. 接着，把握全文主旨，理清思路，概括原文。 Mike said it was tough to make the general adjustments but he began to enjoy himself due to various activities in college. He also advised freshmen to be active to make new friends. 第二段：发表看法。 根据题干要求，可分为两段，也可合并为一段。感受加向往。

16、第三段：总结升华。 最后，以两种生活的差异，打算如何适应为结束段落 3.加强思维的深刻性训练，做到深入思考，见解独特，不落俗套。 有的题干所给要点很多，似乎缺乏联系，显得逻辑不强。此时要注意对它们共性的 分析和总结找出主题。并在前两步的基础上，加强思维的深刻性扩展性训练。 【样题分析】：最近的一项调查表明，如今的中国青年的人生目标4比例目标手段53.5%挣钱给自己买一房一车71.9%努力拼搏以实现人生的目标44.0%提高生活质量43.7%成为富人23.9%找一份好工作请根据上述信息写一篇字数为 120 左右的短文，提出自己的见解。 拿到此类题，有很多同学观点不能展开，写到这些青年如何现实，如何不该思想狭 隘，富有不能代表幸福等等。主题扩展的很宏观，但细节内容比较空洞，主题不突出， 没有独到的特点，缺乏想象力。这就要求教师在平时的英语写作训练过程中，多注意培 养学生思维的深刻性，鼓励学生合作探讨，交换思维，训练多角度思考。积累对同一话 题的相关素材。教师可以将想到的素材简要地列在黑板