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1、1成都市教师发展基地校成都市教师发展基地校- -四川省新津中学自查报四川省新津中学自查报一、完善一、完善教师发展基地校教师发展基地校的组织机构建设和制度建设。的组织机构建设和制度建设。（一）（一） 、成立教师发展基地校领导小组、成立教师发展基地校领导小组学校不仅是教育发生的地方，也是教育生长的地方，还是教师发展的地方。卓越发展的教师是学校办学之本。脱离了教师发展的学生发展与脱离了学生发展的学校发展同样是不可想象的。因此，只有加强师资队伍建设，方能实现学校的可持续发展。基于这样的思考，我们专门成立了 “新津中学教师专业发展领导小组” 新津中学教师专业发展领导小组， 把教师专业发展纳入学校的常规管
2、理之中，持续加强我校校本研修工作的组织、协调和推进力度。立足本校实际，把校本教研作为课程改革和提高课堂教育教学质量的主要推动力，具体落实、大力推进科研兴校战略。同时，学校制订并健全了各项可操作、能执行的管理制度，以此规范教师专业发展的行为，使教师专业发展有章可循，有法可依。促进教师专业成长的各项制度，如：教研组组长工作职责 、 备课组组长工作职责 、 新津中学课题管理规范条例（修改稿） 新津中学青年教师培训方案等制度条例。（2 2） 、完善教师发展机制，为教师专业发展保驾护航、完善教师发展机制，为教师专业发展保驾护航 。1、学校设立了教师教育室，职责明晰，师训管理团队人员稳定。、学校设立了教师
3、教育室，职责明晰，师训管理团队人员稳定。2009年以来在县教育局领导下，学校教科室进行了两次整合，现配备专职的主任1人，副主任1人，专职科研人员1人，为高级教师，兼职科研人员1人为青年教师，专兼职科研人员均具有丰富的教育教学实际工作经验，有较强的课题研究能力及管理、指导课题研究的能力，设有兼职的继续教育管理员，能认真负责的开展工作，熟悉业务，能配合上级教师教育部门高效完成如教师继续教育注册、学时审核、外出学习登记等任务。2、建立了教师专业成长档案、建立了教师专业成长档案.有专人负责教师专业发展日常工作，负责学校研修过程性管理。学校教科室从2011年开始为每个教师建立了教师专业成长档案，在每年开
4、学时将教师专业发展手册发到每个教师手中，期末收回存档。学校有可靠的经费保证，除人员工资以外，每年由学校拨出一定的教育科研经费，作为科研保证。近年来我校进一步确立了2“强科研，促课改，兴学校”的总体思路，坚持课题研究为课改服务、为教师发展服务的指导思想，用新课程标准指导我校教育科研工作，努力推进我校的新课程改革，教育科研工作逐渐形成了自己的特色。3、建立健全教师培训考核制度，为教师的专业成长和发展保驾护航。、建立健全教师培训考核制度，为教师的专业成长和发展保驾护航。我们建立了“以校为本、以教师为本”的促进教师专业发展机制，使之成为激励教师专业成长的重要保障。以之新津中学见习教师考核方案 、 四川
5、省新津中学教师年度工作考核试行条例 ， 新津中学教职工奖励办法为依据，把学校继续教育工作作为教师考核评价的重要依据之一，建立起相应的考核、评价机制，激励教师从事学校教学研究活动。在发展中，学校注意创设宽松的成长环境，营造良好的成长氛围，让教师以主人翁的态度主动进行“教教-学学-研研”的实践探索；注重加强和调控教师与管理者之间的心灵沟通。学校通过开辟宣传专栏，展示优秀教师的风范；通过组织业务竞赛，达到了表彰先进，树立典型的目的；通过政策上的倾斜，为教师的专业成长和发展保驾护航（3 3） 、加强了教研组、备课组建设，进一步增强管理效能。、加强了教研组、备课组建设，进一步增强管理效能。作为有着200
6、多教师队伍的国家级示范性高中和成都市教师发展基地校，我校把加强教研组建设作为教师继续教育工作和校本培训工作的重点，以教研组为平台，以教研活动为载体，本着为教育教学服务的宗旨，紧紧围绕学校每年度的工作要点，努力实践，完善继续教育工作的各项规章制度，制定新目标，应对新挑战，采取新措施，实现新发展，努力实现教研组备课组工作管理的规范化和效能化。学校的教学质量，在于学校的文化品味，在于学校的可持续发展。而教学质量的关键，在于一支高素质的教师队伍而教研组和备课组是教师成长和发展的基地。1、提高教研组长、备课组长的科研能力和专业领导能力。、提高教研组长、备课组长的科研能力和专业领导能力。01 进一步提高了
7、教研组长、备课组长专业领导能力。开学伊始，我们就新津中学教研组备课组工作条例进行了修改，制作了新津中学教研组、备课组活动记录表 ，各教研组、备课组制定了教研组备课组工作计划，将教研组建设作为本学年度工作的重要目标，进一步提高了教研组长、备课组长的专业领导能力。02 加大了教研组长、备课组长的培养、锻炼力度，以及为其学历水平提升搭建平台，提供条件，给予了极大的支持。教科室努力为教研组长的成长搭建平台，在教科室的指导下各教研组长积极组织校级课题的申报、研究工作和各学科的学科3赛课工作，遴选出优秀教师参加第六届教学研讨会的交流、赛课活动，进一步提高了我校教研组长和骨干教师的学术水平、组织管理能力。大
8、多数教研组长和备课组长参加了川师大的在职硕士考试，并取得了好的成绩，其中有 20 多个老师被录取，大多数为教研组长和骨干教师，带动了我校教师学历水平的提升。03 扩大了教研组长、备课组长的对外学术交流。我校先后组织教研组长和备课组长到成都市石室中学、树德中学、双流华阳中学、以及阆中中学等学校进行考察学习，扩大了教研组长、备课组长的对外学术交流2、 坚持教研组、备课组每周的活动制度。坚持教研组、备课组每周的活动制度。01 制作了新津中学教研组、备课组活动记录表 。为落实“坚持教研组、备课组每周的活动制度” ，我校教科室制作了新津中学教研组、备课组活动记录表 ，将我校中层干部和各学科教研组、备课组
9、的管理挂钩，进一步增强了教研工作的管理效能。教研组对本学科教师的师德修养、工作纪律、业务提高、进一步创新课堂教研方式，以课堂微格解剖为蓝本，把“微格分析”技术和“课堂观察”技术结合起来，着力探索两者的结合点，使微格研讨模式成为我校教研的常规模式，并不断地将应用于课堂教学，使“微格教研”成为优化教研方式、提高课堂教学效益的有效途径。02 组织教师学习微格教研、课堂观察的相关理论。学习兄弟学校开展课堂观察活动的成功经验，到石室中学参与英语教研组、生物组、历史组等组织的微格教研活动。03 提高了课堂效益，促进了教师的专业成长。各教研组在开学之初制定了学科教研计划将微格教研纳入学科计划之中，对教师的课
10、堂行为进行“后续课堂观察” ，从不同的维度、不同的视角审视课堂教学，找出问题，提高了课堂效益，促进了教师的专业成长。04 优化了微格教研与课堂观察的流程，使研究成为一个互逆、跟进的整体和贯通的体系。05 总结开展了对微格教研的成绩的评估和微格教研中存在的不足，对学校开展的课堂观察活动的文本资料进行了整理。组织开展了组内听课评课、试题研究、论文撰写等活动，引领老师们认真研究学科教学的思想、策略，认真研究学科学习的思维、方法，思考学科质量标准的制定与学科教学质量保障体系的构建。积极研究新课改，指导好学科备课组工作。科研室加强了过程管理，将各教研组教研活动4开展情况、微格教研听评课、课题研究、论文撰
11、写等纳入考核评比.2 2、建设高素质的师资队伍建设高素质的师资队伍（1 1） 、建设学习型教师队伍，为教师专业发展搭建平台、建设学习型教师队伍，为教师专业发展搭建平台1 1 成立教职工读书会，推进学习型教师团体的形成，为教师专业发展搭建理论平台。成立教职工读书会，推进学习型教师团体的形成，为教师专业发展搭建理论平台。2006 年 9 月以来我校成立了“四川省新津中学教职工读书会” ，通过了四川省新津中学读书会章程 。读书会系统组织了会员学习教育教学的先进理论，推进了学校学习型组织建设，在提高会员的教育理论素养的同时，努力实现会员向“学者型”教师的转变，对教师的专业发展起到了促进作用，根据新津县
12、教育局关于开展教师读书活动的通知(新教发201135 号)文件精神，成立新津中学青年教师读书会。鼓励青年教师学习教育教学文章，撰写心得体会和读书笔记（每学年不少于 10000 字） 。（1）充分利用图书馆图书资源及电子资源，推荐教师阅读书目，做好阅读指导工作，努力为教师提供图书馆、电子阅览室等相关活动场地、设施设备，激发教师的阅读热情和写作兴趣，提高图书装备服务效益。（2）结合观看有关影视，举办专题讲座、报告会，进行社会实践等内容生动、形式活泼的活动，开展读书心得评比、诗歌朗诵、演讲比赛、知识竞赛、书展书评、制作读书节宣传海报等，丰富活动内容，促进了教师的专业发展。2、以课程改革为契机，以课题
13、研究为平台，以特色办学为方向，积极开展高质量的教育科研活动，真正使教育科研与学校发展、教学质量提高和教师成长相结合，不断丰富“科研兴教、科研兴校、科研兴师、科研兴生”的内涵.3、抓好教师培训，使教师形成现代教育观念，开发校本培训的资源和途径，继续做好科研推动型校本培训工作，做好教师继续教育的认定工作。4、教科室努力为我校拟报考教育硕士研究生的老师提供信息资料等，鼓励参加各类校外进修培训，力争有更多的教师能考取教育硕士。 （二）（二） 、加大青年教师培养的力度，使之快速成长、加大青年教师培养的力度，使之快速成长随着我校办学规模的扩大，青年教师队伍也在不断增大。进一步加强青年教师的培养，显得至关重
14、要。教科室举行了青年教师科研培训，由我校名师和教育科研骨干教师对新教师进行了关于如何提炼科研课题和进行微型科研研究的培训工作，使青年教师积极参与到教育科研的行列中，争创本校教育科研品牌，树立“问5题即课题”的思想。鼓励青年教师撰写优秀论文、教学案例，在教育教研中一部分青年教师脱颖而出。在培训中，将强化德育教育，加强自主学习，提升综合素质。教科室要进一步规范了青年教师常规培训的制度。规定每位教师都应认真学习学校推荐和自我推荐书目中的一、二本书，认真做好笔记。每学年度每位青年教师能自觉地从繁忙的工作中抽出时间坚持读书学习，要求有一定量的自主读书笔记，形式可以多样化：如哲理小故事、文学经典段落、演讲
15、与口才、教育故事、教育信息等等。使老师们所摘录的不再是狭隘的本学科的内容，而是更加注重开阔自己的视野、提升自己的文化涵养。总之，使教师认识到：提升自身综合文化素养应该成为我们教师的内在需要。我们还将多方面地组织各项青年教师的比赛，促进青年教师的快速成长。 1、加强了青年教师培养工作的体系化、科学化，重视青年教师的思想政治工作，提高对学校的归属感，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。2、重视青年教师的目标引领，制定青年教师的发展规划，拓宽青年教师培养渠道，丰富青年教师培养途径（名师讲座、外出学习、教学研讨、专题自学等）。3、坚持“老带新”、“师徒结对”方式开展新教师培训工作，推行导师指导负责
16、制。对青年教师坐班情况、“结对师徒”听课备课情况、教学反思等定期检查。根据新津县教育局关于开展教师读书活动的通知(新教发201135 号)文件精神，成立新津中学青年教师读书会。鼓励青年教师学习教育教学文章，撰写心得体会和读书笔记（每学年不少于 10000 字）。4、每一学期半期后举行“青年教师课堂教学汇报课”的教研活动。（三）（三） 、成立名师工作室，加强名师管理、成立名师工作室，加强名师管理1 1 成立毕东伟名师工作室成立毕东伟名师工作室严肃名师管理，建立名师档案。加大有学术称号老师和骨干教师的培养力度。成立了“毕东伟名师工作室”以“毕东伟名师工作室”为载体加强了名师工作的组织管理工作以及在市县的引领和辐射作用。对名师参加继续教育培训情况，承担示范课，教育教学理论专著学习，师徒结对情况，学科专业引领、示范、辐射工作进行过程管理。2 2 策划、组织好名师示范课、骨干教师研究课、青年教师汇报课。策划、组织好名师示范课、骨干教师研究课、青年教师汇报课。以学期“三课” （ 名师示范课、骨干教师研究课、青年教师
