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1、研培管结合,提高课堂教学效率研培管结合,提高课堂教学效率昌邑区桦皮厂镇中心小学依托区 “课堂教学效率年”活动的开展,学校领导审时度势,对学校实际情况进行了客观、具体的分析,以本着全面提高教师的专业发展,提高课堂教学效率,全面提高教育教学质量为宗旨,学校相继开展了系列教研培训活动。教师自身业务理论水平和专业技能在活动中得以彰显,课堂教学效率和教学质量在活动中得到促进和提高。现将我校在“效率年”活动中的具体做法总结汇报如下:一、加一、加强强学学习习,提高,提高认识认识我校是一所农村中心校,由于近几年没分配毕业生,教师老龄化呈上升趋势,相当一部分教师教法陈旧、观念落后、知识结构老化,满足于目前现状。
2、部分教师嘴上说的、本上写的是课程理念,但实际是穿新鞋,走老路。没有将新的教育教学理念真正地应用在课堂教学中,你说你的,我做我的。对此,学校领导利用此契机,加强对教师的培训,明确校本教研、校本培训对教师专业成长的意义。通过学习,全体教师从排斥到接受最后到喜欢,在思想与行动上有了极大的转变,为改变说教两层皮的现象扫除了障碍。、 建章立制,保障建章立制,保障实实施施学校成立了校本教研领导小组,由一把校长任组长,负责工作的整合与监管,教学副校长负责活动的安排与指导,由年段、学科主任具体抓,由学科组长和骨干教师积极带头参与。这样层层管理与负责,为我校的教研培训活动的开展及顺利实施提供了保障。学校建立了校
3、本教研培训管理与实施制度,制定了教师奖惩制度,及时对教师在教研培训活动情况进行总结,对成绩突出的教师进行表彰和奖励,对不及时参加的教师进行批评教育,并纳入教师月考核。领导小组及制度的建立,有效的调动了教师学习、实践的积极性,保障了活动的有效运行。、校本培校本培训训,丰厚底,丰厚底蕴蕴学校注重教师的理论培训,结合新的教育教学理念,本着缺什么补什么并适度超前的原则,学校采取订单式服务,每学期初开展问卷调查,通过不同渠道,满足教师急于需要解决的问题。在组织教师学习过程中,一是培训内容力求做到全面、丰富、详实、新颖。定期组织新课标的学习、新教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。在学习方式上力求做到
4、形式多样,贴近教师工作实际。通过专题讲座,案例分析、研讨交流、师徒结对、专题研究、课改培训等形式,广泛开展校本教研活动。在培训时间上给予充分的保证。间周的周三为集体学习时间,雷打不动。学校建立电子备课室,即成为课改培训基地,由专人负责,长期向教师开放,提供最新课改理论书籍,介绍课改相关理念,汇编课改经验,收集课改资料,安排专题学习,组织学术交流。通过校本培训,使教师在交流研讨中互相碰撞、共同提高。、 校本教研校本教研-提高效率提高效率在校本教研活动中,学校全员参与,分层推进。结合区文件精神和校活动方案,认真开展系列教研活动。3 月末,于靖副校长作了一节教学引路课多彩的夏天,精彩、灵动的课堂,引
5、领着教师向新课程理念下的课堂教学不断迈进,同时也鞭策着全体教师努力学习,勇于实践,打造个性魅力课堂。骨干教师示范课,为教师提供了模仿、借鉴、改进课堂教学的样本。教研组长研讨课,在学习、研讨、交流中让全体教师取长补短,为我所用。青年教师汇报课,激励着教师大胆实践,勇于创新。在开展教研活动的同时,与区“三功一绝”活动整合,教学校长为全镇教师作了教师如何评课专题讲座即评课功的辅导。并结合教研活动,学校创新了研讨课的评课形式,不是一个人来评课,而是以学年组和各学校(村小)为单位,结合课堂教学一同研究、切磋,本组再推选出一名教师代表到台前点评,要求从优点、不足和教学建议等三方面来谈,从课前的说课到课堂教
6、学,再到课后的教学反思,每一个环节,大家都认真斟酌、揣摩、重构、提升。彼此交换思想,在研究与碰撞中得到了升华。此活动的开展,极大地调动了教师教研的工作热情。充分发挥每位教师的聪明才智,使教师真正的在活动中学有所得,学有所获,切实提高活动的实效性。学校认真开展提高课堂教学效率之我见的教学论坛活动,由学年组和村小各选择一名代表来进行,各位教师从不同学科,不同侧面将自己成功的经验和工作设想与大家分享,从理论到经验,对年轻教师的专业成长、提高课堂教学效率和学生成绩起到了很好的抛砖引玉的作用,为教师的加快成长提供了捷径。“三计”比赛的成功开展,激发了教师的工作热情,调动了教师工作的积极性。每学期的总结表
7、彰大会,对学年前 50 名学生和进步幅度大的学生进行物质表彰和奖励,形成浓郁的赶、学、比、帮、超的竞争氛围。多层面的校本教研活动,营造了浓厚的教学氛围。教师在活动中迅速成长,课堂教学效率和教学质量在活动中得到提升。活动中,我们清醒的认识到,团队教研在活动中的力量不可忽视,学校要营造教研氛围,为教师搭建平台,提供学习、释放个性、施展才能的空间,教师会表现得更精彩。五、五、问题问题和困惑和困惑。1、在教学资源配备不足,尤其教学硬件设施配备不完善。教师网上教研、论坛受到严重限制。班级没有电脑、投影仪,不能更好的利用现代教育手段辅助教学。2、班级学额大,学生素质、能力参差不齐。尽管分层练习,40分钟内
8、安排的内容不能时刻兼照顾到各水平的学生。同时,班级管理、班风、学风、行为习惯等形成受到影响。 3、优秀教师的流失。我校近几年来,教师每学期都有调出,学校严重缺编,在职教师的工作量俱增。从村小调入的教师缺乏大班额的管理经验、教育、教学,管理理念低下,严重影响教育教学质量的提升。4、三结合教育不能更好的实现。农村学校,家庭不重视教育现象普遍存在,家庭文化、学习熏陶、正面教育欠缺。家庭辅导跟不上,留守儿童、离异儿童与日俱增。得不到家长的充分配合,只由学校和教师的单方面教育,为教育教学带来了一定的难度。提高课堂教学效率是我们教育工作者追求的永恒主题,我们将在上级教育部门的领导下,桦小全体师生,继往开来,整装待发,育世纪桃李,绽百年芬芳。