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1、研培管结合，提高课堂教学效率研培管结合，提高课堂教学效率昌邑区桦皮厂镇中心小学依托区 “课堂教学效率年”活动的开展，学校领导审时度势，对学校实际情况进行了客观、具体的分析，以本着全面提高教师的专业发展，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量为宗旨，学校相继开展了系列教研培训活动。教师自身业务理论水平和专业技能在活动中得以彰显，课堂教学效率和教学质量在活动中得到促进和提高。现将我校在“效率年”活动中的具体做法总结汇报如下：一、加一、加强强学学习习，提高，提高认识认识我校是一所农村中心校，由于近几年没分配毕业生，教师老龄化呈上升趋势，相当一部分教师教法陈旧、观念落后、知识结构老化，满足于目前现状。
2、部分教师嘴上说的、本上写的是课程理念，但实际是穿新鞋，走老路。没有将新的教育教学理念真正地应用在课堂教学中，你说你的，我做我的。对此，学校领导利用此契机，加强对教师的培训，明确校本教研、校本培训对教师专业成长的意义。通过学习，全体教师从排斥到接受最后到喜欢，在思想与行动上有了极大的转变，为改变说教两层皮的现象扫除了障碍。、 建章立制，保障建章立制，保障实实施施学校成立了校本教研领导小组，由一把校长任组长，负责工作的整合与监管，教学副校长负责活动的安排与指导，由年段、学科主任具体抓，由学科组长和骨干教师积极带头参与。这样层层管理与负责，为我校的教研培训活动的开展及顺利实施提供了保障。学校建立了校
3、本教研培训管理与实施制度，制定了教师奖惩制度，及时对教师在教研培训活动情况进行总结，对成绩突出的教师进行表彰和奖励，对不及时参加的教师进行批评教育，并纳入教师月考核。领导小组及制度的建立，有效的调动了教师学习、实践的积极性，保障了活动的有效运行。、校本培校本培训训，丰厚底，丰厚底蕴蕴学校注重教师的理论培训，结合新的教育教学理念，本着缺什么补什么并适度超前的原则，学校采取订单式服务，每学期初开展问卷调查，通过不同渠道，满足教师急于需要解决的问题。在组织教师学习过程中，一是培训内容力求做到全面、丰富、详实、新颖。定期组织新课标的学习、新教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。在学习方式上力求做到
4、形式多样，贴近教师工作实际。通过专题讲座，案例分析、研讨交流、师徒结对、专题研究、课改培训等形式，广泛开展校本教研活动。在培训时间上给予充分的保证。间周的周三为集体学习时间，雷打不动。学校建立电子备课室，即成为课改培训基地，由专人负责，长期向教师开放，提供最新课改理论书籍，介绍课改相关理念，汇编课改经验，收集课改资料，安排专题学习，组织学术交流。通过校本培训，使教师在交流研讨中互相碰撞、共同提高。、 校本教研校本教研-提高效率提高效率在校本教研活动中，学校全员参与，分层推进。结合区文件精神和校活动方案，认真开展系列教研活动。3 月末，于靖副校长作了一节教学引路课多彩的夏天，精彩、灵动的课堂，引
5、领着教师向新课程理念下的课堂教学不断迈进，同时也鞭策着全体教师努力学习，勇于实践，打造个性魅力课堂。骨干教师示范课，为教师提供了模仿、借鉴、改进课堂教学的样本。教研组长研讨课，在学习、研讨、交流中让全体教师取长补短，为我所用。青年教师汇报课，激励着教师大胆实践，勇于创新。在开展教研活动的同时，与区“三功一绝”活动整合，教学校长为全镇教师作了教师如何评课专题讲座即评课功的辅导。并结合教研活动，学校创新了研讨课的评课形式，不是一个人来评课，而是以学年组和各学校（村小）为单位，结合课堂教学一同研究、切磋，本组再推选出一名教师代表到台前点评，要求从优点、不足和教学建议等三方面来谈，从课前的说课到课堂教
6、学，再到课后的教学反思，每一个环节，大家都认真斟酌、揣摩、重构、提升。彼此交换思想，在研究与碰撞中得到了升华。此活动的开展，极大地调动了教师教研的工作热情。充分发挥每位教师的聪明才智，使教师真正的在活动中学有所得，学有所获，切实提高活动的实效性。学校认真开展提高课堂教学效率之我见的教学论坛活动，由学年组和村小各选择一名代表来进行，各位教师从不同学科，不同侧面将自己成功的经验和工作设想与大家分享，从理论到经验，对年轻教师的专业成长、提高课堂教学效率和学生成绩起到了很好的抛砖引玉的作用，为教师的加快成长提供了捷径。“三计”比赛的成功开展，激发了教师的工作热情，调动了教师工作的积极性。每学期的总结表
7、彰大会，对学年前 50 名学生和进步幅度大的学生进行物质表彰和奖励，形成浓郁的赶、学、比、帮、超的竞争氛围。多层面的校本教研活动，营造了浓厚的教学氛围。教师在活动中迅速成长，课堂教学效率和教学质量在活动中得到提升。活动中，我们清醒的认识到，团队教研在活动中的力量不可忽视，学校要营造教研氛围，为教师搭建平台，提供学习、释放个性、施展才能的空间，教师会表现得更精彩。五、五、问题问题和困惑和困惑。1、在教学资源配备不足，尤其教学硬件设施配备不完善。教师网上教研、论坛受到严重限制。班级没有电脑、投影仪，不能更好的利用现代教育手段辅助教学。2、班级学额大，学生素质、能力参差不齐。尽管分层练习，40分钟内
8、安排的内容不能时刻兼照顾到各水平的学生。同时，班级管理、班风、学风、行为习惯等形成受到影响。 3、优秀教师的流失。我校近几年来，教师每学期都有调出，学校严重缺编，在职教师的工作量俱增。从村小调入的教师缺乏大班额的管理经验、教育、教学，管理理念低下，严重影响教育教学质量的提升。4、三结合教育不能更好的实现。农村学校，家庭不重视教育现象普遍存在，家庭文化、学习熏陶、正面教育欠缺。家庭辅导跟不上，留守儿童、离异儿童与日俱增。得不到家长的充分配合，只由学校和教师的单方面教育，为教育教学带来了一定的难度。提高课堂教学效率是我们教育工作者追求的永恒主题，我们将在上级教育部门的领导下，桦小全体师生，继往开来，整装待发，育世纪桃李，绽百年芬芳。
