高校科研成果如何造血地方经济

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1、5新闻热线： 01058884062 E-mail： 2016 年 3 月 2 日星 期 三JIAO YU GUAN CHA教育观察图片故事责编林莉君将新闻进行到底文 本报记者 林莉君“我们和温氏集团打造了享誉全国的校企协同 创新模式， 促使他们成为国内最大和深交所市值最 大的畜牧企业。 ” “我们与粤东地区的巨轮股份十多年深度合作， 使其成长为国内规模最大、 技术领先的行业龙头和国内首家上市的轮胎模具开发制造企业。 ” 3月 1日， 教育部召开的 “广东高校服务地方经 济” 发布会上， 华南农业大学、 广东工业大学科研成 果为地方经济 “造血” 的模式引起了广泛关注。高校科研成果 如何 “造

2、血” 地方经济近日， 十二届全国人大常委会第十九次会议分 组审议了 国务院关于落实职业教育法执法检查报 告和审议意见的报告 。全国人大常委会组成人员 围绕报告提出了意见和建议， 要打通中等职业教 育、 高等职业教育到本科的渠道。这不仅能让一部 分人实现自己的目标， 而且也可以进一步淡化普通 教育和职业教育两者完全分开， 消除这两者观念上 的歧视。 报告指出， 对职业教育的认识还不到位。社会 对职业教育和职业院校毕业生仍然存在偏见， 一些 用人单位存在以学历为门槛歧视职业院校毕业生 现象， 技术技能人才的社会地位和待遇有待提高， 家长们主动选择子女上职业学校积极性也不高。 “从中职到高职， 也即

3、到了大专层次就断头了， 既不利于当前社会对更高层次技能人才的需要， 也 不利于职业教育吸纳优秀生源， 使职业教育沦为 三流 教育。 ” 刘政奎委员说， 三部委已出台引导部 分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见， 出 台了一系列措施， 但很多本科高校不愿意转， 说明 政策还不到位， 还要进一步加大力度， 只有通过增 加一批本科层次的职教院校， 才能使更多高职生和 高中生顺利进入本科层次职业教育， 进而再推进研 究生层次的职业教育， 形成完整的职教体系， 从而从根本上提升职业教育的层次。 在董中原委员看来， 进一步明确职业教育的定 位及其目标是关键所在。职业教育兼具普通教育 和职业培训的双重任

4、务， 注重与理论与实际相结 合， 是给予学生从事某种专门职业或生产劳动所需 要的知识和技能的教育。 “这就要求职业教育必须在普通教育和职业培 训之间找到准确定位， 发挥普通教育和职业培训所 不具有的优势， 实现教育要求及实用性要求的双重 目标。 ” 董中原说。 黄伯云委员认为， 目前发展职业教育的重要性 较以往更为紧迫， 如果职业教育没有大量的人才做 储备， 要实现 “中国制造2025” 这个大的目标很难。 他说， 要高度重视校企结合， 过去很多企业办 职业教育有很好的人才基础， 现在有的没有这样做 了， 企业方面的责任要进一步加以明确。 有委员建议， 职业教育投入坚持以政府为主、 多渠道筹措

5、经费， 在各类教育中科学合理确定政府 拨款数量， 将政府专项拨款与实现社会目标相结 合， 进一步降低职业教育学费。在各类教育中， 科 学合理确定政府拨款数量， 将政府专项拨款与实现 社会目标相结合， 进一步降低职业教育的学费， 可 以切实增强职业教育的吸引力。（刘奕湛）打通中高职晋升本科渠道科技日报讯 教育部网站近日发布消息称， 2015 年， 全国中等职业学校毕业生人数为515.47万， 就业 人数为496.42万， 就业率为96.30。对口就业率为 77.60。 据介绍， 在直接就业学生中， 签订劳动合同的比 例达 89.26， 比 2014年增长超过 1.22个百分点， 毕 业生就业稳定

6、性不断提高。就业月平均起薪 2001 元至 3000 元的占 29.56， 高于 3000 元的学生占 12.02。近84的就业毕业生有社会保险， 毕业生的社会保障状况持续改善。毕业生对就业满意度达 到84.12， 比上年提高4个百分点。 数据 （以下均不含技工学校） 显示， 中职毕业生 到国家机关、 企事业单位就业的占就业总人数的 52.04； 合法从事个体经营的占 16.27， 以其他方 式就业的占11.67。此外， 升入各类高一级学校就 读的占 20.02， 比 2014年增加了 4.7个百分点。这 充分说明， 近年来推进中高职衔接工作取得明显成 效， 升学 “立交桥” 得到拓宽。201

7、5年全国中职毕业生就业率达96.3科技日报讯 澳大利亚旅游与国际教育部门2月 29日发布的最新数据报告显示， 继2014年之后， 中国 去年再次成为澳大利亚第一大国际留学生来源国。 数据显示， 2015年总共有136097名中国留学生 在澳大利亚留学， 比 2014 年增长了 13.3， 占在澳 国际留学生人数的27.3。 数据还显示， 2015 年在澳国际留学生总数比 2014年增加了10， 达498155人。国际教育行业去 年为澳大利亚经济贡献了200亿澳元 （约合946亿元 人民币） ， 成为澳增长最快的五大行业之一， 也是该 国最主要的服务出口贸易之一。报告说， 去年澳政府对国际教育产

8、业进行了改 革， 削减了院校的监管成本， 使澳大利亚的大学、 职 业教育和培训机构、 英语语言学校更注重为国际留 学生提供高质量的教育。 目前， 澳大利亚正从矿业繁荣的经济模式向创 新繁荣的经济模式过渡， 国际教育正是澳经济转型 过程中的一个重要产业。澳政府不断通过简化教育 机构的行政负担， 确保对学生强有力的保护措施， 来 提高澳国际教育在全世界范围的竞争力。澳政府将 在今年推出一个长远的国际教育规划， 保证澳国际 教育拥有强大的全球竞争力。（赵博）中国蝉联澳第一大国际留学生来源国2月29日， 广东省惠州综合高中隆重举行了2016 年高考百日誓师大会。全校数千师生齐聚广场， 写祝 福， 放气

9、球， 齐高歌为高三学子加油助威， 擂鼓壮 行。周楠摄“百日誓师” 助威高考说话细声细气、 走路扭扭捏捏， 一些男孩比小姑娘 还腼腆为培养孩子健全平衡的性格， 武汉一小学 新学期专门实验性设立 “男班主任工作室” ， 希望通过 男教师引导示范来给男孩增添阳刚气。 这是武汉市育才小学开发区分校新学期开展的一 项探索。据了解， 由于工作琐碎、 责任重， 且薪水待遇 并不优厚， 很多男性选择职业时都不愿当小学老师。 全校 104名教师中男教师只有 24名， 不到四分之一； 44个班主任中仅有6名是男性。 针对这种情况， 育才小学决定成立10名男教师组 成的 “男班主任工作室” 。学校德育负责人表示，

10、新学 期， 精选的 10位男老师将带领孩子们参加户外拓展、 生存挑战等活动， 培养勇气和对运动的热爱； 组建 “男 教师巡讲团” ， 定期给男教师少的班级上专题课。 小吨郭摄“男班主任” 来啦2月 28日， 西安交通大学少年班选拔复试在西安 举行。来自全国 16个省 120所中学 494 名学生竞争 130个名额。其中最小的 13岁， 最大的 15岁。通过 心理测试、 咨询会、 笔试、 体能测试和面试五个环节决 定取舍。视觉中国西安交大少年班复试2月 27日， 考生家长在扫描浙江高校 “三位一体” 招生展板上的二维码。 当日， 2016年浙江省高校 “三位一体” 招生咨询会 在杭州举办， 吸引

11、了大批考生和家长前来咨询。 “三位一体” 综合评价招生是浙江省高考综合改革 试点方案规定的四种选拔模式之一。“三位” 是指高中 学业水平考试、 统一高考和综合素质评价 （含中学综合 素质评价和高校综合素质测试） 。高校依据专业特色 和培养目标， 将考生的高中学业水平考试成绩、 统一高 考成绩和综合素质评价结果合成综合成绩进行评价， 择优录取。龙巍摄去 “三位一体” 咨询招生对于高校科研成果如何支撑地方经济发展的问 题， 华南农业大学校长陈晓阳一开场就介绍了他们 和广东温氏集团协同创新的案例。 由 7户农民集资 8000元钱起步的温氏集团， 现 在已经发展为中国第一大畜牧业集团， 在这个过程 中

12、， 华南农业大学发挥了举足轻重的作用。 “我们和温氏集团合作已有二十多年了， 合作早 期就以1200万入股广东温氏集团， 占股6.67%， 去年 分红超过 1个亿。 ” 解密协同创新合作模式， 陈晓阳 把它归结于五个 “捆绑” 。 “第一个捆绑是责任捆绑， 实现风险共担。不 能和企业简简单单地签个协议、 挂个牌子就不管 了。双方必须捆绑在一起， 共同担当风险。曾经有一年企业的效益不是很好， 我们就没要分红； 第 二个捆绑是权利捆绑， 实现校企共管。我们的很 多老师都是集团的副总裁、 研究院院长， 温氏集团 的效益好不好跟他们在那里工作得好不好有很大 关系； 第三个捆绑是利益捆绑， 实现利益分享

13、。我 们很早就入股温氏集团了， 是真金白银地进行利 益捆绑； 第四个捆绑是人才捆绑， 实现人才共用。 温氏的一部分技术骨干是我们学校的老师， 双方 共同开展科研工作； 第五个捆绑是声誉捆绑， 实现 共荣共损。 ” 在广东温氏集团研究院院长吴珍芳看来， 温氏 今天的成绩得益于与华南农业大学的融合， 包括事、 人和财的融合。5个 “捆绑” 助力企业腾飞在广东工业大学校长陈新看来， 高校的科研要 瞄准产业需求， 切实解决企业发展中面临的问题。 “广东工业大学是地道 广东仔 ， 生命线就是融入广东发展， 我们的专业设置都是奔着这个去的” 。陈新 说。 广东工业大学与粤东地区的巨轮股份经过10多瞄准产业

14、需求 提升引领能力一方面是高校科研成果为企业发展 “造血” ， 另 一方面， 企业的发展壮大也 “反哺” 了高校的发展。 陈晓阳告诉记者， 他们和温氏集团的合作非常 愉快， 达到了互利共赢的效果。特别是从 2006 年 签订了全面合作协议以来， 在原有动科学院开展 合作的基础上， 信息学院、 兽医学院、 经管学院等 加入合作， 更是将双方的合作效应发挥到极致。 华南农业大学与温氏的合作， 推动了学校科技成 果转化的 “四个一” 工程， 即一个教授团队， 联一家 企业， 兴一个产业， 富一方农民。温氏集团同样给 华农的老师、 研究团队不少支持， 温氏集团研究院 每年立项的研究经费超过 1 亿元，

15、“这些钱都花在了围绕产业的研究上。 ” 另一方面， 华南农业大学与温氏的合作， 既创 造了一个校企合作的良好平台， 让学校的科研项 目可以直接转化为生产力， 还给学校的学生创造 了更多的就业机会， 尤其是温氏班的设立， 促使学 生学有所用， 毕业后可直接上岗就业， 免去了企业 再培训的麻烦。 陈新也认为， 这种校企合作从另一个方面促进 了学校的发展。让学校的学科建设、 科研方向更好 地瞄准产业需求。“如果我们还是在围墙内玩自己 的， 不知道广东需要什么、 如何转型， 我们就会被历 史和潮流所抛弃。 ”产学研新模式实现双方共赢广东省教育厅新闻发言人王创介绍， 据统计， 各参建高校与地方政府、 行

16、业、 企业共建的研究 院、 企业研发中心、 新型研发机构、 产学研基地、 技术转移机构等平台近 500 个， 其中在广州、 深 圳、 东莞、 珠海、 佛山等地市合作共建了近 30 个新 型研发机构， 通过技术改造、 合作研发、 成果转 化、 企业孵化、 创业投资等方式， 服务企业超过 2000 家， 成为集聚创新资源的新载体、 推进产业 转型升级的重要力量， 为推动广东经济社会发展 作出了重要贡献。服务区域经济社会发展能力 显著增强。 如广东工业大学参与建设的佛山数控装备 研究院瞄准珠江西岸先进装备制造业需求， 围 绕机器人、 精密装备、 3D 打印等智能制造领域， 进行关键技术与产品研发和企业服务， 已培育 孵化 60 多个高端创业项目， 吸引社会投资资金超 3 亿元， 注册实体 38 家， 研发创新产品超过 60 项 ， 申 请 专 利 近 400 件（其 中 ， 发 明 专 利 超 300 件） ， 服务地方企业超 500 家， 已实现技术服务收 入超亿元。 2015 年参建高校