《英语学科备考建议南京教师编制考试英语教案设计与试讲资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语学科备考建议南京教师编制考试英语教案设计与试讲资料（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语学科备考建议英语学科备考建议 一、英语学科知识（一）单选题单选题多以词汇考查及语法考查为主要内容：词汇：要求掌握高考水平基础词汇，对相关水平英语词汇进行熟悉，将词 汇踏踏实实地复习，挑出自己不熟悉的词，反复加深。词汇是备考过程中夯实 基础不可逾越的重要过程。习题是主要途径，样题又是重中之重。通过这些材 料查缺补漏，整理思路，突破重点难点。 语法：语法包含了词法和句法两方面的内容，词法知识考察基本构词法、 各种词类的形式与用法、非限定动词的形式与功能等；句法知识包括句子各个 组成部分及其安排的规律，各种句式的构成及其语用功能。考试要求掌握高考 水平基础语法知识和语篇知识，掌握基本构词法、各种
2、词类的形式与用法、非 限定动词的形式与功能等；掌握句子各个组成部分及其安排的规律，各种句式 的构成及其语用功能。理解以下语法项目的表意功能并在特定语境中运用：名 词的单复数形式；主要人称代词和形容词性物主代词；一般现在时、现在进行 时、一般过去时、一般将来时等时态；表示时间、地点和位置的常用介词；简 单句的基本形式。建议考生将语法部分分模块来进行复习，语法复习模块划分 为以下几部分：1.词类的主要用法；2.非谓语动词；3.时态和语态；4.情态动 词和虚拟语气；5.主从复合句；6.特殊句式。 （二）完型填空题本题考试内容一般为一篇 250-300 字的完形填空题，主要考查考生以 下能力：1.阅读
3、能力。由文章整体把握到上下句逻辑关系把握再到句子内部结 构意义把握与理解，步步仔细斟酌，选出最佳选项。2.运用能力。完形填空主要考查内容比重如下：（1）语法 20- 30%；（2）固定搭配 10%；词汇辨析使用 60-70%。尤其以语法、词汇为考试核 心内容。一般来讲，完形填空首句不出题，主要为引领文章主旨，所有填空为 一整体，不应孤立考虑，考生应学会将未知信息体系与已知信息体系联系考虑。 做题要有全局观念，将所有信息贯穿为一线，重点突破。具体做题步骤为：分析句子，初填答案。确定由整体通读到确定中心主线再到落实首段 首句为重点的阅读顺序，注意整个做题过程要以以完整的句子或句群为单位。通读全文，
4、了解大意。按段精读，分析、理解、解题，要注意句子或 段落之间的过渡词语，要通过字里行间的意思推断作者的观点、意图和立场。重读全文，排除难点。注意对已知信息的把握到对未知信息的破解的 过渡，需要重新快速阅读全文，结合语境选出最恰当选项。（三）阅读理解题阅读理解是英语专业学科知识分值比重最大的一部分，需要考生对英 语句段篇有一定的理解能力，能够读懂作者的写作目的和写作风格，了解出题 人的出题意图。教师招聘英语考试中阅读理解文章一般有这样几种文体，即记 叙文、描写文、说明文、应用文和论述文。不同的文体有不同的段落组织方式 和脉络层次，考生在平常练习中可以分文体来做强化练习。阅读的关键是在精 读的基础
5、上要求速度，并运用一定的阅读策略。建议考生在平常的练习中注意 词汇的丰富，阅读习惯的养成与发展，及阅读心理品质的培养。另一方面，阅读技巧与方法的科学与否，是影响阅读效果的重要因素。考生应在阅读真题中 注重方法，吃透重难点。 阅读理解策略分为：略读(skimming)：短时间内掌握文章的大概内容。 （无特殊目的） 。扫读(scanning)：选择性地阅读，寻找到相关关键词后，停下来阅读 前后的内容， （有目的的） 。研读(study reading)：阅读文章中特定的词汇和仔细思考文章中特定 的句子。阅读理解做题步骤如下：Step 1：快速浏览全文，旨在概括文章的主旨及把握文章结构。不求 完全看
6、懂每词每句的意思。Step 2：逐个看问题。Step 3：搜索与回答问题相关的信息。(只花时间在与回答问题相关的 词句上面。减少作无用功。 ）Step 4：分析信息，推断答案。 （充分利用经验、知识和直觉。 ）Step 5：评选多选项，选出与自己的推断答案一致的选项。（四）作文题近两年作文部分一般要求写一篇 150-200 词的作文，2011 年考的就是 有关环境保护的看图作文。审题是作文的第一步。要认真审阅作文的说明要求和所给的材料，比 如关键词、段首句、提纲、提示、图表说明等等，从而明确作文的写作范围和 侧重点，确定与文章内容相应的体裁、中心、表现手法等等。文章的主题都浓 缩在标题或所给材
7、料里。 一篇文章只能有一个主题思想，明确主题才能立意。 确立了主题，理清思路，构思文章，然后围绕重点，进行扩充展开。在平时进 行写作练习中，就要养成认真审题，仔细研究所给材料的良好习惯。写作掌握英语不同体裁、不同风格写作的要求。运用构思方法、围绕 主题进行布局谋篇。具备组词成句、组句成段、组段成篇的能力。具备一定的 批改和校读能力。建议考生在练习中结合模板，学习经典例文，从各个类型的 文章动笔练习，如社会热点问题分析等方面，同时，要懂得磨刀不误砍柴工的 道理，每次练习，都要请专业的教师加以辅导点评，以免徒劳无功。 二、教学设计南京六城区考试英语学科专业知识试题第二部分为教案设计题，这道 题目所
8、占分值的比重也很大，它的得分高低会影响整体成绩，广大考生应该在 备考时间内充分予以重视并多加练习。做教学设计题，首先要看清题目，明确两个问题：做哪方面的设计？ 设计什么内容？2010 年英语学科真题中的最后一题是教案设计题，选用了牛津 版高二英语模块五 unit1 中的 reading.但是该题又分成了四个小题，最后一小 题属于真正意义上的教案设计，前三个小题是让考生更好的理解课文内容，为 最后的教案设计做好准备工作。这三道题包括：填表、概括大意、分析句子结 构及英译汉。最后一题为设计一个词汇教学过程，不写教学目标。2011 教学设 计真题分为两小题：英文释词及练习设计。综合近两年真题来看，所
9、考范围包 括教案设计、教学过程设计、练习设计等。（一）教案设计教案，也称课时计划，是教师为顺利有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行 具体的安排和设计的一种适用性教学文书，是教师的教学设计和设想。教案设 计具体包括：1.课 题（说明本课名称） Teaching topic2.课时课型（说明属第几课时）Period3.教学目标（说明本课所要完成的教学任务） Teaching aims and demands4.教学方法(教学过程中所用的方法与手段）Teaching Methods5.教具准备（说明辅助教学手段使用的工具）Teaching
10、tools Teaching Aids6.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） Teaching Important （Key ）Points7.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） Teaching Difficult Points8.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） Teaching Procedure9.作业安排（说明如何布置书面或口头作业） Homework10.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） Blackboard design（二）教学过程设计教学过程是教案设计中最重要的一部分。有可能单独提出教学过程部 分作为教学设计内容来出考
11、题。广大考生应熟悉教学过程部分各步骤内容，了 解教学过程主要包括:1.导入新课 (leading in )2.讲授新课( Presentation )3.巩固练习(practice)4.归纳小结 (Summary)5.作业安排(Homework)6.课后反思 Teaching reflection 2010 年真题要求考生针对词汇教学过程进行教学设计，本题需要考生能够 掌握一定的外语教学方法，学会运用一定的词汇教学策略，并结合直输入知识 法和间接引导教学法来设计教学过程。英语课程标准倡导任务型教学法，任务 型教学模式下的单词教学设计应该面向全体、灵活开放、活动多样、体验参与， 把学生从单词的死
12、记硬背中解脱出来，在教师的引导下，学生通过观察、发现、 归纳等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略。（三）练习设计2011 年教学设计题为用框架图和表格设计一个练习，并要求设计填空 练习。考试在做课堂练习设计时要有明确的目的性，并具有很强的针对性。在 英语教学中，从课型来看，我们可分为新授课、巩固课和复习课；从一节课的 教学环节来分，我们又可分为课堂准备、课堂反馈、课堂巩固、课堂拓展四个 阶段。不同的课型在不同的阶段有着不同的目的和要求，也就有着不同的练习 设计。以新授课为例，新授前做复习练习和预习练习；新授中可结合有关内容 作单项的、局部的反馈性练习；新授结束时要作巩固性的练习；新课后要作提 高性的或综合性练习，或为激发学习兴趣、进一步引导学生对课文内容的熟悉和理解，做思考性练习。
