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1、1第六册第三单元（上）第六册第三单元（上） 一、一、本讲教学内容本讲教学内容1掌握本单元字词的音形义2本单元重点课文要点提示3语言总复习“现代文同读”同读知识介绍及训练（二）二、重点、难点提示二、重点、难点提示（一）掌握本单元字词的音形义1读下面加点字的读音（1）踱 du （不读 d）（2）不屑 xi(不读 xu)（3）门槛槛槛 kn (不读 jin)（4）侍候 sh (不读注意：声母翘舌)（5）间或 jin （多音字，不读 jin）（6）符和 h （多音字）（7）打折 sh （多音字）（8）羼 chn（9）聒噪 gu（10）腌 z（11）赊 sh（12）揸 zh（13）掇 du（14）眼棱
2、lng （不读 lng）（15）迸 b ng（16）咄 du（17）磬钹铙 qng b no（18）迤逦 Y l (“迤” 多音字 。 “逶迤”的“迤”读取 y)（19）踅 xu (和“学”同音)（20）黝黑 yu（21）匆 j（22）田塍 chng（23）葳蕤 wi ru（24）下贱胚子 pi2下面的字容易写错，注意它的笔划和写法（1）咸亨（和“享”要区别）（2）荤菜（和“晕”要区别）（3）蘸（这个字是上下结构，不能写成左右结构）（4）虚钱实契（和“挈” qi 要区别）（5）赊（右边是佘，不是余）（6）磬（和馨要区别）（7）钹（这个字的右边不能写成“发” ）（8）白皙（现在一般写晰）（9）戳
3、（和“戮”l 要区别）2（10）不屑置辩（和“辨”要区别）3掌握下面加点字的意思（1）娇君子固穷（安守）（2）不屑置辩（认为值得）(3)洒肆（铺子）（4）葳蕤（草木茂盛）（5）匆遽（匆急）（6）迤逦4下面加点的词者是旧时的说法或方言，若不异懂，影响对文章的理解。注意括号里的解释。（1）主顾也没有好生气（态度）（2）又不会营生（谋生，筹划如何生活）（3）虽然间或没有现钱（偶然，有时候）（4）先写服辩（认罪书）（5）也有些动人的颜色（面貌，面容）（6）这厮，只顾来聒噪（吵闹）（7）正说些闲话，较量些枪法，说得入港（谈论、投合）（8）官人不知，容奴告禀（古时青年女子的自称）（9）要十斤精肉，切作臊子
4、（碎肉）（10）是不是特地来消遗我（戏弄，捉弄）（二）本单元重点篇目要点提示孔乙已1体裁：小说。2。作者：鲁迅 2。出处：选自呐喊4中心思想：这篇小说能过孔乙己一生悲惨遭遇的描写，揭示出了被封建科学制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举建文化教育的战斗檄文。5内容要点（1）孔乙已是个什么性格的人孔乙己是封建社会下层知识分子的形象。他热衷科举，一心向上爬，在“四书” 、 “五经”中耗尽了年华，落到即将求乞的境地。他不肯脱下那件表现读书人身份的、又脏又破的长衫，说起话来满口之乎者也，甚至当别人嘲笑他时，他还一再表现出自命不凡的傲气。只有当人们触到他灵魂处的伤疤（怎样连半个秀才也没捞到）时，他
5、才立刻颓唐不安起来。他心地善良，但在长期的封建教育的毒害下，他鄙视劳动，好喝懒做。他以“君无情地摧残了他的肉体和灵魂，然而他麻木不仁，始终不明白自己潦倒终生的原因，他既可怜又可悲。（2）正是读书人出身的丁举人置孔乙已死地，设计这样的情节有什么作用？丁举人是个有权有势、凶狠手辣的人。他和孔乙已同是读书人出身，但科举制度把他们造成了两种人：一个经过苦读而功成名就，但根本不讲仁义道德，成为残酷的统治者；一个始终爬不上去，成为悲惨的牺牲品，作者设计这样的情节，尖锐地揭露了科举制度的罪恶。（3）怎样看待作品中人们对孔乙己的哄笑？作品中几次写到人们嘲笑孔乙己，其中掌柜的笑意是没有同情心的自私而卑劣的笑，短
6、衣帮的笑是没有同情心的麻木不仁的笑。孔乙己是个悲剧性的人物，他在人们的笑声中走来，又在人们的笑声中离去，这就使孔乙己的悲剧更笼上了一层令人窒息的悲凉的意味，这就叫“以乐写哀”更令人悲哀。这就从更广更深的角度揭露了整个封建社会的罪恶，表明孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，也是整个社会的悲剧。3（4）理解文中几处用词的妙处。“（孔乙己）便排出九文大钱”一句中“排出”一语表现孔乙己当时的心理：我付酒钱分文不少，你们不要取笑我。同时这一动作也表现孔乙己对短衣帮的取笑不屑的样子。“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”一句中的“大约”和“的确”看似矛盾，其实是统一的 。 “大约”表示没有人证实，说明孔乙己在
7、人们的心目中没有位置，没有人关心他， “的确”是推测出来的必然结果，因为这样的社会给孔乙己带来的结果必然是悲惨的。（5）理解开头两段环境描写的作用开头两段是社会环境描写，写来咸亨酒店喝酒的“一长一短”的两帮人，他们喝酒时是“一里一外” ， “一坐一站” ，原因是他们“一富一贫” 。这鲜明的对比，为小说的主人公孔乙己的不伦不类埋下了伏笔。另外，在开头这部分里，描写了掌柜对长衫主顾唯恐侍候不周，对短衣帮能欺就欺，势利冷酷，这些都是为写孔乙己的不幸而作的铺垫。这开头的环境描写句句都有言外之意，处处透露着人物的遭遇。变色龙1作者：契诃夫，俄国小说家。2中心思想：本文通过精彩的对话刻画了警官奥楚蔑洛夫这
8、一形象，表现了他见风使舵，阿谀奉承的卑鄙心理。3内容要点（1）小说开头是一般社会环境描写，暗示了小说中人物活动的背景：宪兵、军警当道的沙傲统治时期。（2）小说围绕“狗的主人是谁”这一线索写出了奥楚蔑洛夫的六次变化，这和变色龙的善变相同，小说的题目既耐人寻味又极具讽刺性和幽默感。（3）小说几次写列军大衣，奥楚蔑洛夫一会儿嫌热脱下，一会儿嫌冷穿上，这一细节描写很有用意：它是奥楚蔑洛夫用来延缓时间，改变决定的道具，是掩饰其内心恐慌的道具，从中充分暴露了他婿上压下的可恶嘴脸。鲁提辖打镇关西1体裁：小说2作者：元宋明初的施耐庵。3出处：选处水浒4中心思想：本文通过提辖路见不平、拔刀相助的叙述，表现鲁提辖
9、富有正义感、勇而有谋、粗中有细的特点，也从侧面表达了被压迫人民伸张正义的愿望。5内容要点（1）鲁提辖是个有着鲜明个性的人物。他慷慨大方，重义轻财，当他了解到金老父女的苦情后，便把身边的银子都拿出来，并且向史进、李忠借钱帮助金老父女逃生。当史进不爽利后地摸出二两银子时，鲁提辖便将这银子丢下还了他，他虽然有暴躁、粗鲁的缺点，但他救助弱者性急如火、心细如发、勇而有谋的特点却给的人印象很深，他是个嫉恶如仇、见义勇为的英雄好汉。（2）从“虚钱实契”可看出郑屠夫是怎样的人？虚钱实契即卖契上写明钱数，实际上卖主并没有得到钱。郑屠夫就是用这种方法强占金老女儿的，并且反过来向金老父女要他未曾付出的三千贯钱。从这
10、个细节，可以看出郑屠夫是个横行霸道的人。（3）了解文中精彩段落在写法上的特点以及作用文中精彩段落是：鲁提辖三拳打倒郑屠。其写法上的特点是：第一、从郑屠的感觉来写，通过郑屠味觉、听觉写出了鲁提辖疾恶如九的性格。4第二、用比喻的修辞手法写得生动、形象。第三、作者用详写的方法处理了这一段。这一段这样写的作用是：郑屠太可恶！在当时那个暗无天日的社会里，只能寄希望于鲁提辖这样的侠义的好汉出来惩罚他。鲁提辖的拳头越厉害，我们就感到打得越够味，越解恨。作者施耐庵着人民的愿望，详写三拳，实际上是表达一种伸张正义、惩罚恶人、保护善良的主题。（三）语言总复习“现代文阅读”阅读知识介绍及训练（二）感受课文的语言所表
11、达的思想感情语言是思想的直接现实，课文的思想感情是通过语言表达出来的，因此，只有认真揣摩课文的语言，才能较准确地感受到其中蕴含的思想感情。这是一项有助于培养语言感受能力的训练。一、抓住关键性词语感受课文的思想感情所谓关键性词语，指能体现课文基本思想感情的词语。一般可以分为两类：一类是直接表达思想感情的词语。例如谁是最可爱的人中“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广” 。 “纯洁” 、 “高尚” “坚韧” ， “刚强” 、 “淳朴” 、 “谦逊” “美丽” 、 “宽广”等词语，理解起来并不难，只要结合课文中记叙的“
12、松骨峰战斗” 、 “马玉祥救朝鲜儿童” 、 “防空洞里答问” 这些故事，就会感受到作者对中国人民志愿军高尚品质和崇高精神热烈赞颂的感情。第二类是含蓄表达思想感情的的词语。例如我的老师中的这一句：“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。其中加点的词语，表现了蔡老师佯装发怒，而真心热爱孩子的美好心灵，词语中蕴含着作者思念热爱蔡老师的深挚的感情。二、理解警策性的语句，感受课文的思想感情所谓警策性的语句，主要是指精炼扼要而含意深切动人的语句。例如白扬礼赞这篇散文，用大量篇幅写白杨树的形象、特征，实质上是歌颂比方的农民，歌颂我们的精神。其中“我赞美白杨树，就是因
13、为它不但象征了北方农民，尤其象征了我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。这一句，如引亢高歌，热情地赞美了在中国共产党领导下的西北农民以及他们的坚强不屈、团结抗日的精神的意志，深入理解这些语句，就能深刻感受全文的主旨和思想感情。又如生命的意义中“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争” ，这段话，加点的词语具有警策性，结合整段文字深入理解它们，有助于深刻感受作者的思想感情。总之，注意
14、抓住课文表情达意的关键词语，理解具有警策性的语句，并将二者有机结合起来，就会从语言的描摩中感受到课文的思想感情。此外，还可以借助词语的感情色彩，揣摩修饰限制性的成份以及修辞方法来感受课文的思想感情。测试题测试题一、下边几段文字，去掉加点的词语也通顺，但表达的思想感情则有变化，请比较说明。1看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。（一面 ）2现在他居然倒掉了。 （论雷峰塔的倒掉 ）3钵孟埋在地里，上面还造起一座镇压的塔来，这就是雷峰塔。 （同上）二、下边几个句子中，哪些词语最能表达课文的思想感情，请加上着重号，并说明它们各表达了什么样的感情，作点简要分析
15、。1我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。 （回忆我的母亲 ）2他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 背影53渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 （故乡）4我几乎还不会作文呢？我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰（最后一课）三、体会下边的句式分别表达了什么样的感情，简单说说理由，作点分析。1现在，他居然倒掉了，则普天之下的人民，其欣喜为何如？（论雷峰塔的倒掉）2不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说
16、鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 （从百草园到三味书屋）四、下边一段话中，哪些句子直接表达作者的强烈思想感情请画出来，说一说表达了什么样的思想感情。这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了，他带着奖励似的微笑，指着铁流对我说明：这本书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱；我那一本，是送你的。“（一面）五、体会下边警策性语句的思想感情。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路（故乡）参考答案参考答案一、1原句用“赫然”表现了作者对鲁迅的崇
