《沁园春 雪》学案

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1、1沁园春 雪学案班级和学号 姓名 【学习目标】： 1、感受词的意境美，提高欣赏能力。 2、领会作者的伟大胸襟，坚定的信心 3学会借景抒情的表达手法 【学习重点、难点】： 1、理解文章内容，领略词的意境，体会作者的思想感情。2、体会作者的胸怀、 思想感情 【知识链接】： 词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。一首词的字数、句数、 段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称 叫词牌。宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如 苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细 腻，如柳永、李清照。 沁园春 雪

2、的体裁是 ，其中“沁园春”叫 ，题目是 。 【写作背景】： 1936 年 2 月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介 石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡 之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领 红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视 察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展 现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词沁 园春雪。 【课前预习】：给汉字注音或拼音写汉字： 沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰

3、（ ） 略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ） 分外妖娆（ ） 稍逊风骚 （ ） 数风流人物（ ） 红 zhung 素裹（ ） 顿失 to to（ ）江山多 jio（ ）一代天 jio（ ） 【参考译文】： 北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原好 像蜡白色的巨象在奔驰，它们都想试一试与天老爷比比高。要等到晴天的时候，看 红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此十分媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学 才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。一代

4、上天骄宠的儿子成吉思汗，只知道弯弓 射大雕。这些人物全都过去了，数一数英雄豪杰，还要看今天的人们。 【课堂学习】： 整体感知整体感知 这首词的上下两阕各写了什么内容？上片： ； 下片： 精精读读品析上品析上阕阕： 1、指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。 分三层。2、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？3、 “望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎 么像白象在奔跑？4、 “顿”字可否删去？为什么？5、 “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。探究探究质质疑下疑下阕阕 1、指名学生朗读，提问：下阕可分几层？ 分三

5、层。22逐层理解下阕： 为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、 “稍”有什么作用？ “略输”、 “稍逊”和“只识”有什么区别？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请简要说明。 解题思路： “俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字 结住评古，气势逼人。 “风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛 泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流 我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”

6、不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的 意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的 人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！ 分析这首词的主题思想。 这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。 这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古， 风流豪壮。 【随堂练习】 1 沁园春 雪的体裁是 ，其中“沁园春”叫 ， “雪”是 。上下阕的过渡句是 ， 。 全词的主旨句是 ， 。 上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是 ， 。 2、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母

7、校百年沧桑之后，又对满 堂青年学子深情地说“ ， ”。 （用沁园 春 雪中名句填写 3、指出下列各句所采用的修辞手法： （1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （ ） （2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （ ） （3）千里冰封，万里雪飘。 （ ） （4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 （ ） （5）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （ ） 4、 沁园春 雪中评价历史人物的用意是 （ ） A批评他们武功有余，而文学才华不足。 B歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。 C否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。 D肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时

8、代的局限。 5、下列关于沁园春 雪分析有错的一项是 （ ） A上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。 B这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革 命事业必胜的信心。 C不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。 D这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望” ，下阕是“惜” 。 6、诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指_ ， 句中指_ 。 7、 “数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_ ， 全句表达的感情是 。 8、体会“略输文采” “稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性。 “略”“稍”等词语，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人 物肯

9、定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。作者以“略输文采”“稍逊风骚” “只识弯弓射大雕”，表现五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评他们长于武 功而短于文治，才能不足，表明了自己对他们的评价，委婉地批评这些英雄的不 足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠 缺；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。前面3的这些是为最后一句“数风流人物，还看今朝”做铺垫，抒发了作者作为革命家的 伟大抱负！整体感知整体感知。这首词的上下两阕各写了什么内容？上片：描写北国雪景； 下片：纵论历代英雄精精读读品析上品析上阕阕：1、指名学生朗读，提问，上阕分几层

10、意思？理出写景顺序。分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。2、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 总写北国雪景， “千里” “万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。 “封” 写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。3、 “望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？ “望”字统领到“欲与天公试比高” 。 “望”字以下是雄伟的景观。 “长城” 、 “黄河”是中华 民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里” 、 “

11、万里”相照应，续写地域的辽阔。 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山” 、 “原”人格化。雪花飘飞是动态，说 山原在、在“驰”是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！ 4、 “顿”字可否删去？为什么？“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。5、 “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 “须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了 天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白 雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！探究探究质质疑下疑下阕

12、阕1、指名学生朗读，提问：下阕可分几层？ 分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。2逐层理解下阕： 为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？ “江山如此多娇”总结上阕写景， “娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相 照应， “引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为 之倾倒。“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、 “稍”有什么作用？“略输”、 “稍逊”和“只识”有什么区别？ 一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的 赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不

13、足的弱点。 “略” 、 “稍” 、使词作对历史人物 的评述客观、准确、不失分寸。 “略输” 、 “稍逊” 、与“只识” ，前二词与后者比，褒贬的程 序有差别， “只识”否定程度大于前者。作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？解题思路：作者以“往昔”与“今朝”对比， “英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请简要说明。 解题思路：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住 评古，气势逼人。 “风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时 毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还 看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。 “风流”不单指建 功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华 横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当 然也包括我喽！ 分析这首词的主题思想。这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景， 纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。