2011中秋节四年(1)

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1、2011 年度中 秋 节主题班会主题班会学校：上佳市小学学校：上佳市小学年级：四年（年级：四年（1 1）班）班执教：谢执教：谢 新新 强强二二 0 0 一一年三月十日一一年三月十日中秋节的来历指导思想：了解民族的风俗，传承民族的文化，弘扬民族的精神。活动目标：1、让学生了解中秋节，知道它的传说、习俗。2、通过过中秋节这个传统节日，来激发学生的爱国之情，来弘扬民族精神。3、让学生懂得亲情的可贵，能融入集体中，促进学生之间的友情。活动准备：1、歌曲：但愿人长久 。2、学生事先收集有关中秋节的信息。3、学生进行才艺准备。4、学生带好月饼。活动时间：班会课上活动地点：教室 活动过程：甲乙：401 班“

2、话中秋”主题班会现在开始。甲：（ ） ，你知道明天是什么节日吗？乙：知道！明天是中秋节。甲：你知道“中秋节”是怎么来的吗？请听故事中秋节的来历（同学说中秋节的来历）乙：噢，原来中秋节是这样来的，真是一个美丽的传说。甲：中秋之所以成为佳节，也和“嫦娥奔月”这个美丽的神话有关。乙：中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，现在就让同学来介绍一下请听故事嫦娥奔月（同学说嫦娥奔月的故事）甲：嫦娥真是个善良的仙女，为了百姓，情愿自己受难。乙：中秋吃月饼也是为了纪念朱元璋月饼起义，希望嫦娥一家团圆的民间传说。甲：下面请各小组把自己拿手节目送给大家。第一组： 第二组： 第三组： 第四组：全班：古诗吟唱：水调歌头

3、（歌曲：但愿人长久）甲：古往今来，人们把月饼当作吉祥、团圆的象征。乙：每逢中秋，皓月当空，合家团聚，品饼赏月，尽享天伦之乐。甲乙：话中秋主题班会到此结束。 设计理念： 中华民族有着五千多年的文明史，传统文化源远流长，博大精 深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定 性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的 凝结，都有着其特定的思想内涵。“情满中秋”的语文综合性学习 活动，就是结合中秋佳节的到来，为了让学生在语文实践活动中继 承和创新民族传统文化，培养爱国主义情感而设计的。 中秋节是我国的传统节日,是中国人阖家团圆的节日,更是具有 中国特色的节日。我们在节日里

4、品尝着象征团圆的月饼,讲述着中秋 的传说故事,团聚在一起思念着远在他乡的亲人,赏月吟诗时,吟诵着 “但愿人长久,千里共婵娟”的千古名篇。 本课尝试从语文的角度，将团圆、亲情、风俗、民间故事、诗 词等融为一体，使学生扩大视野，在情感上产生共鸣，在心灵上相 互沟通。理解中秋节团圆的含义，理解中秋节是中国人团圆的节日 ，感受亲情与友情，理解中国人那种血浓于水的情感，理解人们借 赏月吟诗来寄托相思的含蓄的情感表达方式，理解中秋节不仅仅是 一个节日，更是一种文化现象。 教学目标：1、了解祖国传统节日中秋节的习俗。 2、积累与中秋有关的名诗佳句，对学生进行古诗文的熏陶。 3、感受中秋节特定的思想及文化内涵

5、，体验人们借助明月寄托思乡 之情和祝福家人团圆的美好情感。 4、培养孩子热爱传统节日，热爱族规传统文化的情感，激发孩子探 究传统节日文化的兴趣。 教学准备：各种月饼、中秋课件、中秋诗词 教学过程： 一、猜一猜，说一说。 1、我们先来看一个画面（出示中秋月亮画面），你能看出这一 画面所反映的是哪个节日吗? （中秋节）对，是中秋节，你是怎么 看出来的?（生自由发言） 2、知道中秋节是什么时候吗？（学生回答后，出示：每年的农 历八月十五是中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。八 月十五恰好在秋季的中间，故称为中秋节。）这个星期的星期日， 就是中秋佳节了，今天我们提前来过中秋节。 二、讲述古老的

6、传说 。 1、关于中秋节，民间一直流传着多个不同版本的传说和神话故 事，你所了解的有哪些？ 根据学生回答出示相应画面中秋传说故事：嫦娥奔月、 吴刚伐桂、玉兔捣药（写写名称） 2、这里面估计最让我们耳熟能详的就是“嫦娥奔月”了， 谁会讲？让我们一起聆听那古老的传说（请学生大致地讲一讲故事 内容） 3、剩下的 2 个故事简要带过。 三、欣赏优美的诗词。 1、中秋节，它不仅仅是一个节日，更是一种文化现象。中秋夜 ，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在 他乡的游子，更是以月来寄托深情。中秋节，有人高兴，有人伤感 ，古往今来，许多诗人都留下了中秋节的诗词，一首首优美的诗词 令人回味，

7、现在就让我们一起去品味那些千古名句吧！ 2、诵读已学的中秋诗词。 我们先来看这几首，应该不陌生吧，自由读一读！ A、李白静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低 头思故乡。 B、杜甫月夜忆舍弟戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白 ，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休 兵。 C、王建十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜 月明人尽望，不知秋思落谁家！ 找找这三首诗中的 千古名句，同桌互说。 指导齐读。 3、背诵积累经典的中秋诗词。接下来我们再来读读这几首第一首还是诗仙李白的。 李白月夜独酌花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月 ，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂

8、伴月将影，行乐须及 春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无 情游，相期邈云汉。 a、轻声读，有疑难问题四人小组尝 试解决。 b、说说你从诗中读到了怎样的景象？你是从哪里体会来的？ c、解疑。 d、教师小结。 e、指名朗读，展开想象，还可以配上动作。 f、齐读朗诵。 第二首来自唐朝名相张九龄的望月怀远海上生明月，天 涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思！灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 根据刚才的方法尝试朗读，理解。集体交流，男女生分读。 尝试背诵这两首诗，自由选择其一或二。 4、欣赏脍炙人口的中秋诗词。 除了这些，还有更多的名家留下了脍炙人口的中秋诗篇 如：

9、苏轼水调歌头，这是一首词， 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风 归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转 朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 5、概括共同点发现没有，这些诗词都有着一个共同的特点 ，那就是借赏月吟诗来寄托思乡之情和祝福家人团圆的美好情 感。 四、丰富的中秋习俗。 1、中秋节，古人会吟诗抒情，那我们现在又是怎样过中秋的？ （学生自由回答） 2、了解中秋传统习俗一：赏月 “月到中秋分外明”，八月十 五的月亮自然特别。（出示画面）你心中的中秋月亮是怎样的？有 哪

10、些词语可形容？ （引导学生从月亮的形状样子、色泽光辉、给人 感觉等方面来形容） 3、了解中秋传统习俗二：吃月饼 月饼象征着团圆，吃月饼已成了中秋节的一种习俗。中秋夜， 与亲人团聚一堂，抬头仰望天上的一轮明月，品尝着香甜的月饼， 是一件多么快乐的事情！ 4、 虽说中秋节我们每个中国人的节日，但由于我国地大物博 ，所以各个地方呢，又有各个地方的节日风俗，例如苗 族人的跳月。有兴趣的同学课外去查一查有关资料。 五、深情的祝福 。 1、每逢佳节倍思亲，如果你有亲人在远方，中秋节时，你最想对他 们说什么？2、指导学生制作思念卡：就让祝福拉近亲人之间的距离，让亲情友 情在此交融，编织出一份爱的牵挂。（用钢笔在思念卡上写上祝福 的话，并适当地运用上一两句诗，展示） 3、总结 ：一样的月光，一样的圆月，不一样的心境。声声祝福情意 长，句句问候暖人心。浓浓的乡情，绵绵的爱意，把我们的心永远 连在了一起。此刻，我们希望揭示主题“情满中秋”！（齐读 ） 4、品味月饼，赠送中秋思念卡：下面，开始让我们在月饼的甜 蜜滋味中期盼思念的圆满，家人的团聚；在赠送中秋思念卡中祝福 大家“但愿人长久,千里共婵娟”！