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1、钦州市钦州市 B 类课题类课题钦州市教科所（钦州市教科所（2009 年）年）4 号号 课题编号课题编号 09B146农村中学语文教学与信息技术整合的研究农村中学语文教学与信息技术整合的研究第一阶段研究方案及总结第一阶段研究方案及总结(2009 年年)第一阶段第一阶段12009 年度课题研究方案年度课题研究方案课题研究的目的课题研究的目的随着课程教材改革的实验工作的推进，教师的教学观念不断更新，教师的教学方式和学生的学习方式也在发生变化。课堂重心也从教师转向学生，从注重教师的“教”转向注重学生的“学” 。这一变化，带来了课堂教学模式的变化。为了引导教师在教学中，把新的教育理念转变为自觉的教育行为
2、，探讨教学规律，构建新的教学模式，提高教学质量，深入研究教学评价具有不可低估的作用。2009 年，该课题组在校长的直接领导下，以学校的课题研究工作为主旋律，建立并逐渐完善了系列化的常规工作管理制度，为引领并营造学校的科研氛围而奠定基础；以深化课题研究为中心轴，充分发挥课题成员的作用，为造就一支具有很强科研能力的师资队伍而起到了中坚核心的作用。本阶段需要完成的本阶段需要完成的工作：工作：1. 组织分工， 制定方案，为课题研究有效地开展工作提供有力的保障。2. 组织课题组成员学习，研讨初中语文教学指导思想，并分学段开展研讨活动，力求吃透理解教材编写意图。3. 课题组成员共同探讨各种方法、研究教学途
3、径。1） 、通过语文教学活动，通过课堂展示课题研究的实效性。2） 、课题阶段研讨会研究方法研究方法：1. 文献研究法。用以借鉴前人的研究成果，找到新的生长点和支持性理论，有针对性制定研究方案和指导实践。2. 行动研究法。要求课题组成员采用行动研究法对初中语文每单元各课时进行研究，在教学实际中探求最佳教学设计。完成研究任务的可行性分析完成研究任务的可行性分析2我校有一支思想责任过硬、业务精良的语文教师队伍。课题组教师，学历达标，教学经验丰富，教学实绩突出，他们多为县、校级中青年骨干教师。对语文教学与信息技术有一定的教学实践体会和经验，有的成员曾先后参加过省、市、县课题研究，数篇论文在省、市、县各
4、级发表或交流。为了适应新的课程要求，更好地用了初中语文教材，必须在教研上具有“实践性、科学性、实用性、前瞻性”的研究课题，此课题正好体现了这些要求。3第一阶段第一阶段2009 年度课题研究总结年度课题研究总结一年以来，我校语文教研组承接了钦州市“十一五”课题研究农村中学语文教学与信息技术整合的研究之后，全组语文教师积极投入“转变教学观念，研究语文教学方法与信息技术整合”的课堂教学改革之中。我们以课题研究为契机，突破了陈旧的语文教学模式，逐步形成了“建设一个策略，开展一组活动，形成一种模式，推广一种成果”为主要内容的语文课题研究系统模式。课题研究取得的成就课题研究取得的成就一、明确职责、分工协作
5、，为课题研究有效地开展工作提供了有力的保障。在一年的摸索中，基本明确了课题研究工作的职责、任务，工作一步步规范，一步步有章可循；课题组成员分工协作，各司其职，真正在学校的教学生命线中发挥了火车头的作用，得到学校领导和老师的高度认可。二、教学工作以课题为中心，营造学校科研氛围，体现自身的研究价值回顾一年，课题组成员围绕农村中学语文教学与信息技术整合的研究课题着手进行了以下重要的工作：1、通过语文教学活动，通过课堂展示课题研究的实效性。在语文教学活动中体现特色，融入理念，注重指导，发挥了课题组的带动与辐射作用。应该说，以这样的研究课推广、完善学校的课题研究工作无疑是有力的促进作用。那些个性化的做法
6、，先进的理念，科学的设计中都能感觉到课题组集体的智慧在闪耀光芒。2、课题阶段研讨会。课题组每次研讨会有中心，有主题，有结论，对于总结提炼课题实施中的经验，形成本校的语文教学特色理论有起着了不可磨灭的作用。研讨会中，课题组成员对课题研究进行了总结，对实验过程中的困惑进行了探讨，对阶段实施目标的科学性，实效性及时地调整。应该说，每一项总结研讨，都能看到课题研究喜人的进展，都能感受到课题组教师求真务实，严谨科学的课题研究态度，课题研究根植课堂，研讨则将实践上升为理论，将教师的研究聚集在“潜能” ，使课4题研究过程中的经验成果，操作成果及时地整理、完善，让课题研究在扎实中闪现认识成果的火花！三，学生的
7、语文的学习兴趣得到了激发和延续。通过与研究前状况的比较，学生学习语文热情提高了，体现在他们主动学习，有较强的自信心，积极参与教学活动，在日常生活中喜欢用普通话说讲故事、对话、演讲等。通过调查问卷和上期末检测成绩收集的各种资料进行比较，学生学习语文的积极性比以往有了很大的提高。四，教师的教研积极性和学生的学习能力不断提高。课题组的教师通过一系列的研究活动，提高了自身的教研积极性和能力，体现在学习、探索教法、提高自身素质、互相帮助等方面。老师们经常一起备课、互相听课、研究评价方法等。一种良好的教研风气已在课题组内逐渐形成。学生充分体验到老师鼓励的愉悦，极大地激发起学习的兴趣，树立了自信心，主动参与
8、到学习中来。通过一年多的理论研究和实验实践，该课题已经积累了初具规模的各种研究资料。具体有：教学理论研究的论文（8 篇） ，实验计划、报告和总结（5 个） ，归纳出教学模式十来种，收到关于教学的说课稿、教案和 CAI 课件十多个，正在进行的研究还有：中学语文新教材 、 、 中学语文新课标 。 课题组成员自身进行富有个性的探索研究，在总结自己语文教学与信息技术整合工作的同时，率先制定了阶段实验目标，在一定程度上展示了课题研究的超前性、实效性。当然，如何带动学校整体教学工作的扎实开展，这才是衡量课题研究工作成效的重点。一年的课题研究工作，课题组在理论的引领、实践的示范，过程的展示，阶段的小结中，扎
9、扎实实地走过了每一步，推动课题工作一次又一次深入研究！课题研究中存在的问题课题研究中存在的问题我们虽然取得了一些成果，但受教师自身条件和学校条件的限制，也遇到了一些困惑，面临着不少的困难。目前课题研究存在的主要问题有以下几个：一，在课题研究过程中，对该课题的理论研究与分析，我们相对缺少专家引领，5研究和思考缺乏深度。二，课题研究形成的“建设一个策略，开展一组活动，形成一种模式，推广一种成果”语文课题研究系统模式，还没有进行进一步的研究与实验。三，课题研究中过分强调了学生认知策略的优化，忽视了情感策略的优化。课题研究下阶段的对策课题研究下阶段的对策一一、完善课题管理体制，工作一步步规范，一步步有
10、章可循；课题组成员分工协作，各司其职，真正在学校的教学生命线中发挥火车头的作用。二，在下一个阶段的研究活动中，要进一步总结经验，多方面学习活动教学和教育方面的资讯，想方设法搜集各种相关的资料。有可能的话请课题组的专家、教授到我校进行听课、指导、帮助，争取能够按时完成我们的研究。加强对该课题的理论研究与分析，加深研究和思考的力度。三，重视情感教育1、实施情感教学策略，激发学生的学习兴趣及内在学习动力。2、帮助学生克服消极情绪，增强克服困难的意志力和自信心。我们的课题研究工作还只是刚刚开始。大家必须看到成绩，明白后段工作的艰巨，要步调一致，扎扎实实地做好各项工作，只有这样，课题研究工作才能顺利进行
11、。6钦州市钦州市 B 类课题类课题钦州市教科所（钦州市教科所（2009 年）年）4 号号 课题编号课题编号 09B146农村中学语文教学与信息技术整合的研究农村中学语文教学与信息技术整合的研究第二阶段课题研究方案及总结（第二阶段课题研究方案及总结（2010 年）年）7第二阶段第二阶段2010 年度课题研究方案年度课题研究方案课题研究的目的课题研究的目的2010 年，课题研究又迎来了新的一年。我校语文课题组计划在上级教育主管部门的领导下，以农村中学语文教学与信息技术整合的研究课题为抓手，把创新的教育观念有机地溶入课堂教学设计与信息技术的整合之中，让学生在合作、探索的情境中，主动地、创造性地学，把
12、主动权真正交给学生，培养学生的创新意识，发展学生的创新能力。在这一年度里，我们课题组的重点工作是继续上好想象作文研究课，在实践的基础上撰写论文，让实践上升为理论。本阶段需要完成的本阶段需要完成的工作：工作：本阶段我们将在理论指导下进行实验，在教学实践的基础上进行教学理论研究。不同的研究成员采用不同的研究方法，并对在实践中进行提炼、分析，形成了自己的教学理论。一、语文教学与信息技术研究课扎实开展。本年度我们课题组继续开展语文教与学研究活动。为了提高课堂教学质量，我们课题组教师将继续学习与课题相关的理论，发挥骨干教师的示范作用，继续探讨有利于培养学生语文能力的新型课堂教学模式，积极开展课题研究工作
13、，按要求、计划上好教学研究课。二、 在全校范围内举行中学生语文竞赛。8为了检验课题研究成效，我们课题组研究决定在本校举行一次语文竞赛，参赛对象是本校全体学生，让学生体验成功的乐趣。一份耕耘一份收获。三、 撰写论文将实践跟理论有机地结合在一起是课题研究的常规活动之一，要使实践上升为理论，就要撰写相关论文。本年度，要求每个课题成员都撰写一篇以上课题论文。研究方法研究方法：1. 行动研究法。要求课题组成员采用行动研究法对初中语文全册进行深入研究，在教学实际中探求最佳教学设计。2案例研究法和问题研究法。要求课题组成员采用研究的案例对初中语文每单元各课时进行研究，探求最佳教学设计，并采用问题研究法、去对
14、操作中出现的问题进行课题研究主要观点主要观点根据国家新课程标准精神：采用以应为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，用好新课标初中语文，使学生“为用而学，用中学，学了用”开展初中语文教学模式研究，能为学生提供较大的实践空间，较好地发挥学生的主动性和创造性。完成研究任务的可行性分析完成研究任务的可行性分析围绕本课题课题组成员分工阅读了陈冬梅新课程教学研究，李青课改后样本教研新方式和任务型语言教学等一些有关教学的论文、论著，通过网络查阅了 2009 年年至今有关初中语文教学方法的研9究情况。第二阶段第二阶段2010 年度课题研究总结年度课题研究总结在本阶段，我们在理论指导下进行实验，又以实验
15、推动教学实践，在教学实践的基础上进行教学理论研究。不同的研究成员采用不同的研究方法，并对在实践研究中所积累的原始资料进行提炼、分析，形成了自己的教学理论。也有的运用经验总结法，对大量的实践进行系统的观察，并加以科学总结，获得了有价值的研究成果。综合起来取得了如下一些成绩：课题研究进行情况以及取得的成就课题研究进行情况以及取得的成就一、语文教与学研究课扎实开展。本年度我们课题组继续开展了语文教与学研究活动。经过了两年的研究，想象作文研究课推上了新的台阶。为了提高课堂教学质量，我们课题组教师继续学习与课题相关的理论，发挥骨干教师的示范作用，继续探讨有利于培养学生语文能力的新型课堂教学模式，积极开展
16、课题研究工作，按要求、计划上好教学与信息研究课。二、 举行中学生作文竞赛为了检验课题研究成效，我们课题组研究决定在本校举行一次作文竞赛，参赛对象是本校中的学生，让学生体验成功的乐趣。一份耕耘一10份收获。在作文竞赛中，很多学生脱颖而出，取得了竞赛一、二、三等奖。我们及时为获奖的学生颁发了证书及奖品，和学生一起分享成功的快乐。三、 撰写论文将实践跟理论有机地结合在一起是课题研究的常规活动之一，要使实践上升为理论，就要撰写论文。本年度，每个课题成员都撰写了课题论文。 。一年来，我们课题组始终坚持以语文教与学为中心，辅之与信息技术，进一步做好课题研究工作，并整理好资料，为结题作准备。四，其他方面的成就杨丹、银小针、曾丽燕两名教师参加“浦北县中青年优质课大赛“，均荣获一等奖。2010 年春季学期，七年级语文科荣获钦州市调研考试评估二等奖。2010 年中考，语文科荣获钦州市三等奖，县级二等奖；同年期末统考中，七年级语文位居全县第二名，七年级全体语文教师荣获县级期末统考一等奖；八年级语文位居全县
