第二单元 财富论坛

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1、第二单元第二单元 财富论坛财富论坛课标要求课标要求知道党在社会主义初级阶段的基本路线、我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。（3.4.2）了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。（3.4.3） 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。(1.2.4) 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中讲诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。(2.2.2) 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。(3.2.

2、1) 理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，做到自觉守法，维护社会秩序。(3.3.3) 教学内容分析教学内容分析 1 1教材分析教材分析本单元体现了义务教育思想品德课程标准（实验稿）中的“了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况”“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识”“懂得公平需要正义，激发社会正义感”“知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序”“感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱中国共产党的情感”“了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感”等目标要求和内容标准

3、。引导学生了解我国社会主义初级阶段全面建设小康社会的奋斗目标以及所取得的伟大成就；引导学生懂得社会财富的源泉，懂得勤劳在现时代的重大意义，懂得知识经济时代科学技术的巨大力量等；引导学生懂得市场经济中法制的重要性，培养学生知法、懂法的意识；引导学生懂得市场经济时代，人们应遵守的道德准则等。 第四课第四课“走向小康走向小康” 体现了义务教育思想品德课程标准（实验稿）中“了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况”的目标以及“了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感”的内容要求。其中“感受小康”的框题阐释了学生生活的变化，让学生看到发生在自己身边的各种

4、变化，从而体会小康生活的到来和建设小康社会的步伐。“解读小康”则剖根究源，考察了“小康”二字的来源及其含义，以此来引导学生关注我国正在建设的小康社会的状况，认识我国建设小康社会目标提出的重要意义。 第五课第五课“财富之源财富之源” 体现了义务教育思想品德课程标准（实验稿）中“理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性”的内容要求。阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。第一框题“财富基于勤劳”，首先阐释了中华民族勤劳勇敢的传统美德在现时代发扬光大的重要意义，并引导学生认识“在科学技术高度发达的今天，劳动仍然是一切财

5、富的根本源泉，没有劳动，财富不会自动生成”的道理，激励学生热爱劳动，继承前人勤劳的美德。第二框题“来自智慧与开拓”，阐释了智慧和开拓进取精神在现代经济激烈竞争的环境中的重要性，引导学生积极进取，开拓自己的发展道路。第三框题“科技创造财富”，阐述了知识经济时代，科学技术在创造财富中的重要作用，特别阐述了邓小平“科学技术是第一生产力”的观点提出的意义，引导学生学科学、爱科学，在未来的发展中创造自己的天地。第四框题“开拓创造财富的源泉”综合以上三个框题，提出了在实现社会主义小康建设目标的过程中，如何充分利用一切可能的资源劳动、知识、资本、机制等，让一切能够创造财富的源泉充分涌流，尽快地实现全面小康的

6、建设目标。 第六课第六课“财富中的德与法财富中的德与法” 体现了义务教育思想品德课程标准（实验稿）中“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识”“懂得公平需要正义，激发社会正义感”“知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序”的内容要求。本课针对我国的具体情况，提出了社会主义经济建设中的法制建设与道德建设的重要性。其中第一框题“合法致富，依法纳税”阐述了经济建设中的法律问题，特别是纳税问题，引导学生认识守法的重要性。第二框题“富而思源，富而思进”阐述的是经济建设中的道德问题，力图结合我国的传统美德，引导学生认识到在现代经济激烈竞争的环境中，

7、遵守道德仍然具有重要意义。第三框题“勤俭节约，文明消费”主要针对我国国情，引导学生认识到在经济建设取得重大成就、人民生活水平大幅度提高的情况下，保持艰苦朴素、勤俭节约生活作风的重大意义，特别是针对社会上存在的浪费风提出了保持中华民族优良传统的现实意义。 2 2教学目标 知识目标：了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况；知道公平有利于社会稳定，树立公平意识；知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序”；感受改革开放以来我国取得的巨大成就；了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径。 能力目标：能够逐步掌握和不断提高收集、处理、运用

8、社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思；能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。 情感态度价值观目标：懂得实现公平需要坚持正义，激发社会正义感；增强热爱中国共产党的情感；增强为实现中华民族伟大复兴而贡献力量的使命感。 3 3学生情况分析 现代少年的特点是见识广，思维活跃，对社会事物比较热心和关注。由于现代社会各种媒体相当发达，学生获得信息的渠道越来越多，因此他们能够及时了解社会发展的信息。本单元的设计有两个方面的意义：一是符合学生的心理需要，本单元设计的内容正是学习想要了解的内容；二是本单元的设计能够帮助学生深刻地认识我国社会的

9、发展，了解现代市场经济的规律以及对人的要求，培养学生的现代意识。 本单元的教学内容主要是：我国的基本国情、基本路线、基本国策；市场经济建设的相关内容。对于前者，学生已在七、八年级有关单元的学习有所了解，特别是我国经济建设取得的巨大成就，学生已通过多种途径，有所认识。相对而言，后者的学习较为困难，教师可以以八年级的相关教学内容为基础开展教学，如八年级下册市场考察单元教学中，学生初步了解“市场经济”的概念，懂得市场经济中法律的重要性。在此基础上，教师再引入本课的“市场经济中的德与法”的内容。 4教学建议 （1）关于 第四课“走向小康”。本课内容的设计遵循的是从直观向抽象、从感性向理性的逻辑。因此教

10、学中要注意发挥学生的自主性，让学生通过观察社会、查找反映小康生活的资料获得直观感受，在此基础上引导学生通过考察“小康”概念的起源，进而反观我国小康社会的理想目标。本单元的教学要充分发挥学生的想象力，可以组织开展以“我心中的小康社会”为主题进行诗歌创作、朗诵或绘画展等形式的活动。 （2）关于第五课“财富之源”。本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认识。教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术、自强不息精神等在财富创造中的重要作用，激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，激发学生学科

11、学、爱科学的情感，培养学生自强不息的精神。 （3）第六课“财富中的德与法”。确立法制观念是社会发展对学生提出的必然要求；经济活动中的道德问题也是当前社会最重视的问题之一，是需要教育非常重视的问题。因此在教学中，要特别强调二者的重要性。建议组织开展题为“经济中法律的意义”“经济中道德的意义”的“研讨会”，让学生通过事实和证据论证二者的重要性，从而培养学生的法制观念和道德观念。5.教学时数：6 课时第四课第四课 走向小康走向小康【课标依据课标依据】三 4.1 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会 主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。 三 4.3 了解全面建设小康

12、社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社 会主义祖国的使命感。【教材分析教材分析】第四课第四课“走向小康走向小康” 体现了义务教育思想品德课程标准（实验稿）中“了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况”的目标以及“了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感”的内容要求。其中“感受小康”的框题阐释了学生生活的变化，让学生看到发生在自己身边的各种变化，从而体会小康生活的到来和建设小康社会的步伐。“解读小康”则剖根究源，考察了“小康”二字的来源及其含义，以此来引导学生关注我国正在建设的小康社会的状况，认识我国建设小康社会目标提出的重要意义。

13、 第二部分“解读小康”是本课教学重点。理解“总体小康”和“全面小康”的含义是本课教学难点。【学情分析学情分析】经过两年的初中学习生活，学生的认知水平已有很大提高；另外，学生通过思想品 德课上的学习、新闻报刊的介绍、自己的所见所闻所感对于小康社会有了初步的认识。这 些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但是学生的认知水平还是有限的，老师应 及时地给予指导。【教学目标教学目标】情感、态度、价值观：感受改革开放以来家庭、社会所发生的巨大变化，增强学生热爱党、热爱社会主义的情 感。 能力目标：学习搜集和整理资料的方法，培养运用全面、发展的眼光观察社会和分析问题 的能力。 知识目标：了解我国改革开放

14、以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民生活发生的巨大 变化；了解我国经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国建设小康社会的阶段性目 标，了解“总体小康”和“全面小康”的概念。【教学准备教学准备】1教师学习“三步走”发展战略，党的十六大、十七大关于全面建设小康社会的理论知识； 搜集反映人民生活水平提高的图片、视频资料，制作多媒体课件。 2指导学生查找反映我国人民小康生活的照片或其他文字资料，思考并写出自己对小康生 活和小康社会的看法，准备在课堂上进行交流 。【教学方法与媒体教学方法与媒体】自主、合作探究法，活动教学法，讨论教学法，多媒体课件辅助教学【教学过程教学过程】第一、二课时第一、二课时

15、感受小康感受小康 总第总第 6 6 课时课时教学环节教学环节 教学活动设计教学活动设计设计意图设计意图引入：看图片，引入：看图片， 感受小康生活感受小康生活 1呈现一组反映我国人民衣食住行等方面变化的 照片，让学生直观感受我国人民整体生活水平的提高。2学生自由发表意见，说说自己家庭近年来发生 的变化以及家人的感受。 初步感受近年来 我国发生的变化，体 会我国经济建设取得 的成就教学环节一：教学环节一： 感受小康感受小康1可以用一个词语概括我们现在的生活水平，这 个词就是“小康”。那么，什么是“小康”？我们来 感受一下人们对小康生活的描述。 2. 教师呈现一组老百姓对小康生活的描述，学生 了解老

16、百姓眼中的小康生活。 （1）我家盖了三间瓦房，买了拖拉机，我过的就 是小康生活，不愁吃穿嘛！ （2）我家买了一百多平米的新房，买了小轿车， 我家算是小康了。 （3）我妈妈爸爸都有稳定的工作，收入属于中等 偏上，我妈妈说我家的生活就算是小康生活了。 3. 学生展示搜集到的反映小康生活的资料，或者初步感受小康生 活，了解人民对小康 生活的期盼自己家庭生活的状况，说说自己心目中的小康生活。 为了让学生从多角度感受我国建设小康社会的成就， 可以把学生分成若干小组，让每个小组分别从不同的 角度如（衣食住行）查找并展示我国建设小康社会的 成就。 教学环节二：教学环节二： 我眼中的小康我眼中的小康1呈现本备课系统提供的多媒体资源我眼中的 小康，让学生了解一些人对小康社会的看法，引发 学生的讨论。 2学生交流