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1、1德化德化镇镇中小学教学常中小学教学常规规管理制度管理制度为建立正常的教学秩序，落实课程标准，提高教学质量，形成良好的教风、学风，根据上级教育主管部门的相关精神，结合我校中小学的实际情况，特制定学校教学常规管理制度。一 备课制度教师要深入钻研学科课程标准，分析教材的结构体系、内容和编写意图，要充分了解所教班级学生的实际情况，充分整合教学资源，力争做到：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备现代教育技术与学科教学整合、备教具、备教学过程、备练习、备板书设计、备情感渗透。1学期初，各教研组或备课组应组织本组教师认真学习课程标准，熟悉、掌握课标对本册（模块）所规定的目标，并结合本校学生实际拟订出
2、学科教学计划，安排好教学进度。计划应包括如下内容： 本学期的教学目标； 本学期教材的简要分析； 本学期教学中要采取的措施与方法； 学期教学进度表（按周安排教学内容）。2教研组必须定期开展教研活动，各任课教师每学期至少组织一次校级公开课，每学年组织一次校内教学经验交流会，中心小学每学年举行一次乡级开放日活动。23认真编写课时教案，各种课型都应有书面教案。教案应包括以下内容： 课题或教学内容； 教学三维目标； 教学重点、难点； 课型、教学方法、教具准备、教学手段； 教学的过程； 小结； 作业； 板书设计； 教学反思。4学校每月检查一次教案，对优秀教案应给予表扬或组织展览。二 上课制度1教师必须是在
3、预备铃响时到达教室，严格执行中小学每节 40 分钟，不拖堂、不占课；2教学中，三维目标明确，课堂中的一切活动都应紧紧围绕教学目标进行，不得做与课堂教学目标无关的事情，要有一定的教学机智，能恰当处理突发事情；3讲课内容正确，符合学科性，符合学生的认知规律；4充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，应严格要求学生认真听讲，积极引导学生参与讨论、探究；35课堂结构紧凑，既有适当的密度、速度，又有适宜的难度和强度，步骤清楚，层次分明；6为人师表，精神饱满，教态亲切。课堂用语清晰、准确，有板有眼，音量适中，力争运用学科语言，讲究艺术，讲话生动。板书工整，行款格式规范，图线清晰，有美感；7严禁体罚和变相体
4、罚学生。应树立“以人为本”的教育理念，尊重学生人格，尊重学生意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。三 作业批改制度1作业布置要严格规范。各学科、各学段应制定统一的作业规范，作业内容要精选，份量要适当，难度要有层次，题目要准确无误。2作业批改要及时。要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行批语教育。课堂作业要全批全改，并及时发放批改后的作业本。对作业的情况要做好简要记载。批改符号规范，并有鼓励性评语。3要重视作业的讲评。要引导学生订正作业中的错误，对典型错误要集中讲评，个别性问题要面批面改。4学校每月组织一次作业批改检查，对学生优秀作业应及时组织展览或表扬。四 辅导制度教师要主动及时
5、地利用自习课进行辅导，解答学生的疑难问题，指导学生看书、复习、预习，培养学生的自学能力；指导学生完成作业，对个别学生面批面改，指导学生掌握正确的审题解题方法，对基础差4或缺课学生弥补缺漏；对优秀学生、特长生进行有针对性的辅导，培养竞赛型学生参加学科竞赛。鼓励课外无偿辅导。五 考核制度学校应认真组织期中考试（模块考核）和期末考试，及时组织年段、学科教学质量评估，抓好教学反馈，促进教学质量的提高。1要建立发展性评价制度，采取学业成绩与成长记录相结合的评价方式，注意学习过程评价与测试成绩相结合。2命题要严格依据课标，依据教材，全面科学，份量适当，难度适中。不出偏题、怪题，更不能出现知识性错误。3师生
6、要严格遵守考试规则。命题人不得泄漏试题内容，对违反纪律作弊的师生应及时批评教育和处理。4考前要对考试的内容有计划认真系统地组织复习和辅导。5考后应认真进行阅卷，对教师教学进行质量评估，应把考试评估的结果作为衡量教师工作成绩的主要依据之一。6.对学生的考试成绩，应及时统计反应给学生。六 听课制度1教研组应组织教师听课，可同年段、同学科听课，也可跨年段、跨学科听课。校长每学期听课不少于 20 节，分管教学的副校长、教育专干、教导主任每学期听课不少于 15 节，35 岁以下教师每学期听课不少于 10 节，其他教师每期听课不少于 10 节。2听课要有详细记录。听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议。53要经常开展评课活动。要认真填写课堂教学评价表，本着互相学习的目的，认真参加评议，评价中不讲不着边际的客套话，尽量评到点子上。4听课或评课后，要善于总结教师的特点、风格、经验和不足。每学年至少写出一份书面的体会和总结。附附录录1校长是学校落实教学常规管理制度的第一责任人。校长要深入教学一线，采取切实有效的措施，落实新课程的实施工作。2校长每学期至少主持召开 23 次校务会议，研究、决策学校教学工作。每月至少主持召开 2 次有关教学工作的会议，研究解决教学工作中实际问题。
