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1、思想政治理论课思想政治理论课 社社会会实实践践表表2014 学年 下学期课 题 名 称 紫金学院学生课余生活调查与分析 学 生 姓 名 张明星 所 在 系 电光系 专 业 11 级通信 2 班 学 号 110404249 任 课 教 师 范冬云 南京理工大学紫金学院人文系思想政治理论教研组2014年 5 月 24 日 1关于关于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程课程 实践教学调研论文的说明与要求实践教学调研论文的说明与要求一、本课程实践教学的目的和意义一、本课程实践教学的目的和意义本课程实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，其根本目的
2、和任务是引导大学生理论联系实际，帮助大学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，强化知识、拓宽视野、学以致用增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力，在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观。2 2、本课程实践教学调研的安排及内容本课程实践教学调研的安排及内容本课程实践教学已纳入教学计划，计 2 学分。所有学生在课堂学政治课程理论知识的同时都必须参加课外实践教学活动。实践教学活动的时间宜安排在节假日或教学日的课余时间进行。本课程实行任课教师负责制。任课教师根据实践教学大纲，结合具体课堂教学内容，给学生开出一系列实践学习调研
3、的选题。选题要突出课程教学的重点，体现课程教学的目的、要求，注意结合学生的思想实际和学习、生活、工作的实际。允许学生自行选择适当的实践课题(要经过教师把关)。任课教师要认真组织，严格要求，充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生自己组织、自主活动的能力，充分调动学生参加实践学习的主动性、积极性和创造性，并于实践学习结束后，根据学生提交的实践报告及其在实践过程中的表现给学生评分。三、本课程实践教学调研的要求三、本课程实践教学调研的要求1、实践前学生要在任课教师的指导下确定自己的实践课题，并作必要的资料准备和其它相关准备工作。实践教学活动服从任课教师安排，遵守纪律，及时保质保量地完成任务。2、实践结
4、束后，若以个人为单位开展活动的，每个学生都务必独立完成一份不少于1500 字的实践报告；若以小组为单位开展活动的，每个小组原则上以 1-5 人为宜，最终务必联合完成一份不少于每人 1000 字的实践报告。3、实践调研论文既要立足于课程的理论学习，又要反映亲自参加社会实践的调研情况和体会。思想汇报、工作总结、随笔、散文、诗歌等形式一律不符合要求。4、实践教学以学生的表现和态度、能力和水平、组织纪律、任务完成情况、社会调查 报告等几个方面的情况进行综合考核。成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分 制评定。 严禁抄袭或剽窃他人劳动成果。否则，实践成绩计为不及格，并根据学校相关规定处理。25、调
5、研论文完稿后与本页一齐打印装订上交给各班学习委员，各班学习委员收齐后填写 “思想政治理论课”实践教学调研论文清单 ，一并送任课教师或教学助理。 一、社会实践选题与活动设计一、社会实践选题与活动设计选题内容选题内容紫金学院学生课余生活调查与分析紫金学院学生课余生活调查与分析选选 题题 目目 的与的与 意义意义调查本校学生日常生活情况，根据调查，提出观点，总结经验，为本校大学生合理利用课余时间给出合理建议与参考。方方案案设设计计实实 践践 活活 动动 方方 法法 与与 手手 段段我们将以调查问卷为主，学生走访为辅的形式来获取我们所需要的大量信息，并且综合总结所有信息，或得我们所需的答案。3具具 体
6、体 时时 间间 安安 排排利用自己的课余时间及周末进行走访，利用学生上课聚集上课前期进行问卷调查。小小 组组 人人 员员 分分 工工1.调查总策划：张明星2.问卷设计，前期资料准备：任俊凯 3.问卷发放收回及整理：申屠军伟 骆可成4.论文编辑：徐佳棋 孙超凡5.论文整理总结：张明星 4二、社会实践报告二、社会实践报告摘要：摘要：在大学的生活里不再是单纯的读书考试，大学生们拥有了以前校园生活所没有的大量课余时间，然而他们是如何点缀和丰富自己的课余生活的？学习？工作？诳街？上网？所以这次我们小组对这个问题进行了调查及总结：大学生们应该结合自身特点，制定有效合理的时间安排；控制娱乐时间，提高学习效率
7、；加强实践，促进自身发展。这样，才能够做到，无愧父母、无愧自我，真正的做到无悔青春。关键词关键词：紫金学院学生,课余生活，安排，调查。一、前言一、前言：时光荏苒，我们进入了大学，我们不再是当年无知的少年，我们开始认清自己在大学里所担当的角色，现在的我们有了以前所没有的成熟，有了更多的热情去追寻自己的梦想。在大学里我们学到了好多我们所需具备的知识，扩展了自己的交友圈以及生活爱好。当然并非每个学生都能很好的安排好自己的课余生活，所以为了了解我们学校学生课余生活是如何安排的，这次由我开展了一项关于紫金学院在校学生课余生活安排的调查。我们从中可以发现在我们紫金学院里学生的课余安排以及他们的规划，并通过
8、调查去发现问题，提出我们的合理建议，为我们学校的学生提供一个参考以此来提高他们的生活质量，丰富他们的课余安排。52 2、调查研究对象及方法调查研究对象及方法本次调查主要采用调查问卷为主，学生走访为辅的形式进行调查的开展，以随机调查的方式抽取了各个年级各个系的学生，共 100 人，其中男生 50 名，女生 50 名， （由于大四学生大多忙于找工作以及备战考试，这次调查主要在三个年级当中进行调查）大一 30 名，大二 30 名，大三 40 名，机械工程系 20 名，电光系 25 名，计算机系 16 名，经济管理系 21 名，人文与社会科学系 18 名，回收有效问卷 100 份，并根据所回收到的有效
9、问卷进行了分析总结处理，实现了我们所需要的最终成果。3 3、调查数据与分析调查数据与分析1、大学生活的课余生活安排现状分析：我们所指的大学生课余时间是指除去我们上课和正常休息所剩余的时间。（1）大学生课余时间以及课余安排：通过调查发现 14 名学生的每周课时为 20 课时一下，39 名学生为 20-30 课时，41 名学生为 30-40 课时，而只有很少的 6 名学生为 40 课时以上。6（2）经过调查发现约 11%的学生平均每天课余时间在 1 到 2 小时左右，3 到 5 小时的有 42 人，5 到 8 小时的有 34 人，而课余时间平均每天在8 小时以上的有 13 人，占据了总人数的 13
10、%；（3）在这些的调查中发现在校学生的课余安排大致可以分为：学习，娱乐，运动健身，课外兼职等，而据我们所得数据可以发现，约 75%的学生会安排时间学习，但是大部分的学生都趋向于休息娱乐等，甚至于上网的人数超过了学习的人数。而从每周从事最多的活动可以看出，本校学生偏向于娱乐，几近一半的人数，学习的却只有 25%左右。7（4）经过对上网学生的调查，发现上网的 46 人中，有 31 人是用电脑玩游戏，情况非常严重（5）我校学生对待自习时间的安排：调查发现只有 30%左右的学生会在8平时或者周末自习，假期自习的更是寥寥无几，只有 15%的学生，而考前看书的学生竟然达到了 78%。（6）经调查发现，本校
11、学生课余学习的内容还是蛮不错的，大部分都是好好学习的（7）经调查发现，21%学生对自己的时间进行了有目标合理的安排，36%学生能够稍微安排自己的课余时间，而大多数的学生则是没有目标的去安排自己的课余时间，随性而为。9上述调查显示，是我们此次调查表中比较突出的数据与结果。由此可见，南理工紫金学院的学生并没有好好的处理好自己的大学课外生活。出现的是一种比较被动和消极的情况。这样一种情况，极不利于我们作为 21世纪人才的新一代大学生的发展，尤其在当今社会，对大学生的要求变得更加严格，在如此劲烈的竞争环境，如果不能在学习专业知识的同时好好的锻炼自己，让自己的课外生活变得充实，尽可能的提高自己的综合素质
12、发展，以后大学生的就业将变得更加困难。2、进行对比分析：经过我们的总结及对比，我们发现不同年级不同专业的学生对于自己的课余时间安排存在着巨大的差异。首先，大一大三的学生在课余时间的安排上相较于大二而言，有较多的课余时间安排花在了学习上，据了解大一年级刚进校对于学习能够依然保持原有的学习热情，大三则是考研，公务员，工作的分水岭，大多学生会花时间在自己所选的考试上，而大二相较于前面两个年级课余时间安排大多花在了娱乐主导上，大多学生选择上网，运动，兼职等。3、大学生课余生活安排所产生的问题以及原因：10(1)课余时间充足但有效的利用率低。根据调查发现我校绝大多数学生在安排课余生活时会选择随性安排自己
13、的课余时间。这就导致了学生的时间观念淡薄。他们会浪费大量课余时间去娱乐，而很少花在有意义的事情上。这也滋生了他们的惰性，养成了晚睡晚起的习惯。（2）课余时间安排不当造成的负面影响。在这些调查中我们发现 43%的学生花费大量课余时间去用于娱乐，并对所产生的影响无所谓，真正用于学习和提高自身课程的时间很少。（3）我校学生很少花费课余时间去寻找兼职，丰富自身社会经历。这也反应了我们在校学生与社会一定程度上的脱轨，对将来步入社会造成一定影响。(4)从问卷调查中可以发现，只有 15%的大学生愿意做义工。可见大学生缺乏社会贡献精神，社会爱心不够浓厚。4、针对本校学生看待自己的课余生活安排的态度，我们也做了
14、简单调查。初步分析将其分成图标显示的 4 类。从结果显示大部分人还是很容易受到周围环境的影响，跟随大多数人，而改变了原先的课余生活安排。5、很多同学能够制定自己的生活安排，但是常常因为各种原因不能执行，大致分成图表显示的几种。我们能够清晰的看出，突发事件是主要原因。同学们往往会因为一些聚会之类的活动影响自己的安排。同时，自我懒惰和心情问题也占了不少比例。6、那些对自己课余生活安排还算满意的同学往往都有着自己管理方法，比如自己制定时间安排表并严格执行，跟同学朋友交流，互相监督等等。117.在上述产生的问题当中，形成这种问题的因素有很多，有来自自身我们学生的因素，有来自学校环境的因素，有来自自身生
15、活圈的因素，因此要找到这些问题的产生，需要我们从下面几个因素进行分析。（1）自身因素：1 没有意识到学习知识对以后人生道路的重大意义，所以没有目标，没有奋斗源泉；2 由于成绩或者某种原因，内心自卑，不愿意与人交流，沉浸在自己的世界里，容易被网络等迷惑，导致上瘾堕落；3 家庭条件较好，父母早已铺好后路，潜意识里觉得无需奋斗；4 部分大学生觉得寒窗苦读 12 年，步入大学就意味着奋斗结束，可以享受生活迎接社会；5 大学以前的学习生活过于被动，缺乏自主能动性，在大学丰富的课余生活中，找不到自我；6 长期生活在学校，缺乏社会主人翁意识，不会做义工来贡献社会；7 不能体会父母赚钱的辛苦，不会利用课余生活
16、做兼职来缓解家庭压力；8 看到优秀的同学或者成功人士，不能谦虚的学习，反倒觉得奋斗的人不会生活，心理怪异；9 步入大学，由于自身懒惰，缺乏锻炼，体育健身的时间少之又少，形成恶性12循环，痴迷于娱乐。（2）学校环境因素：1 大学辅导员与以往的班主任不一样，管理不够严格，与学生的交流甚少；2 图书馆占座现象严重，氛围较差，很难寻找到合适的地点学习；3 学校组织的学术讲座和社团活动比较少，很难激发学生的热情；4 学校里总是充斥着只要 60 分，不挂科的说法，引起很多学生临时抱佛脚，平时玩乐。（3）生活圈因素：1 宿舍成员大多是不爱学习的，有目标的学生偶尔也会被成员之间的活动影响；2 周围总是有很多诱惑，比如游戏，吸烟，饮酒等，不够理性的同学很容深陷其中，不能自拔；3 班级或者年级上，很少有带动学习的同学，好学生总是忙于
