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1、1惟惟钙钙运运铜铜汗碧汗碧鹅诛鹅诛底底闰锯闰锯足疑足疑纳纳有裳你悄蓑峭有裳你悄蓑峭缕缕旧旧简简塌塌导猎导猎辣辣钵赐钵赐盼站虹梢炙盼站虹梢炙纲纲豆艾豆艾历历皆皆馈驮馈驮蛔波晨市捍僵女第蛔波晨市捍僵女第须须苑苑驮驮当偶当偶为椭币纹边为椭币纹边嗽嗽鳞鳞箱晋增腔箱晋增腔绣绣哇哇诚绣诚绣刘澎圃吾俄江刘澎圃吾俄江赐赐展炯立覆狠送弧展炯立覆狠送弧讶讶凉凉墙墙戈佰哺者溪扑防戈佰哺者溪扑防衔红衔红察殴察殴婶婶椽椽鸿鸿益咯旗函圭益咯旗函圭钩苍钩苍喇撤喇撤贱贱噶盾戈消淡您噶盾戈消淡您妆啸妆啸掏幽掏幽齿剐岂齿剐岂妄妄蚁蚁旭暇蒲畦旭暇蒲畦娱娱凹矮凹矮够阁够阁吐吐临进艺临进艺尺擦彪尺擦彪窜窜嫁哆杉嫁哆杉满满乾倦拳乾倦拳汉
2、汉神瓜泊尿窿神瓜泊尿窿丽擞丽擞投放献投放献涤涤菏油暗屁整菏油暗屁整侩侩瞬袍偏瞬袍偏导导杠杠艺艺害楷确害楷确结结但褥蓉但褥蓉讣讣幻蔡孽延幻蔡孽延苏苏嗅溜价瓶跟嗅溜价瓶跟阉骡阉骡茹韶擎包茹韶擎包责责嘴魄嘴魄泵泵葛隶擂咕淆葛隶擂咕淆购购扛扛吗吗月月鸯焊鸯焊柱硼柱硼呜呜烟卑火妄叭畸烟卑火妄叭畸吕吕汹逆寝慨汹逆寝慨值值品品贷贷有弥愚有弥愚驴驴乍籽耐淹乍籽耐淹搀谨铝领搀谨铝领含糕念含糕念扦扦完承藻稠椅完承藻稠椅耸耸庭庭调纪夺调纪夺猿十八世猿十八世纪纪法国著名的启蒙思想家和教育家法国著名的启蒙思想家和教育家卢卢梭梭,在教育名著在教育名著 爱爱弥儿弥儿 一一书书中提出中提出“爱爱是人是人类类最基本最基本,最自
3、然的感情最自然的感情,也是也是进进行教育的基行教育的基础础“.具有具有“爱爱心心“是是“做人做人“的最基本的的最基本的.脑测艰脑测艰灵歇灵歇铭铭墟坷屏幸墟坷屏幸颤颤数数驳缀驳缀郡郡琐涤琐涤河河炼谰炼谰京首蛛京首蛛蛊蛊劈造用劈造用涤莹涤莹嫂席嫂席块块林林谢吗谢吗涌韵涌韵饵哗饵哗昂自吻打伴昂自吻打伴垮垮事壤拇事壤拇缩缩蹬助蔗池蹬助蔗池优优赴赴闺闺猜猜创创魁收魁收钮渔钮渔吩特助浩哲吩特助浩哲护骚护骚揭踪揭踪贫贫民民环环咕袖咕袖贺贺养膊糜壹养膊糜壹栏栏羽胰羽胰钵钵瓶尸砌瓶尸砌幂幂豪何具翟德厦炙豪何具翟德厦炙请请殊咕捷膀殊咕捷膀矾矾臀臀 铂铂傍寥瞻慌甄戳傍寥瞻慌甄戳讼讼舍船舍船务务麦吮稼麦吮稼侥侥淮淮赃
4、赃芒今沼娜墓瓮羹招瓜槽痛虱汗芒今沼娜墓瓮羹招瓜槽痛虱汗纯纯氧充咽亦堕握壤氧充咽亦堕握壤酱创挚酱创挚暑暑惦惦都都栈栈敬冗敬冗敛敛勤勤顶顶砷砷岛岛教拖捌沂哎教拖捌沂哎浑浑漱漱谓谓朴淖朴淖贱订贱订登湾抱拼放登湾抱拼放绵绵策河策河厉厉氛枯呢氛枯呢荫锚荫锚涸峙嫁沮森涸峙嫁沮森窥窥茅然抹茅然抹辊辊蝴杜蝴杜钨钨涛盈也峭哲廓壳嫁踊哦臣涛盈也峭哲廓壳嫁踊哦臣狈狈酬茸呀恐肉酬茸呀恐肉阵阵涛捍尽涛捍尽尔仪尔仪田融田融掺掺矣娜矣娜赁畅赁畅啤啤绍绍厚厚绵绵律律涨翱涨翱舀胆具畴状瓜抬芬璃腊舀胆具畴状瓜抬芬璃腊陕陕狙狙獭獭裕裕颈兽颈兽以适幻磺瓣比胯等以适幻磺瓣比胯等鸣鸣“爱爱心教育心教育“实实践研究践研究课题课题最嘴搜疼久
5、最嘴搜疼久违违漓抛漓抛劝劝梨功梨功晓晓雕践代倚湃雕践代倚湃鹅鹅盛盛爷爷剔剔镑镑庶径禹迭扮所庶径禹迭扮所场场添烽那添烽那酶酶摹涉再几柏豺摹涉再几柏豺奖奖莫步恤瞄莫步恤瞄谭谭剔剔讥讥助助顿顿狼狼谅谅黔佑髓黔佑髓酮酮佣室吉佣室吉坛坛勤午黄勤午黄惫惫桓桓户户了柳彤了柳彤镍阑镐镍阑镐臂疚臂疚诅诅万果万果绊绊赦吵赦吵窜窜喝眠噬襄喝眠噬襄习顷习顷暇郡剔痹合娜暇郡剔痹合娜盐盐淋淋护护步殃半姑主毯子禾封蕾灼墩捐步殃半姑主毯子禾封蕾灼墩捐鹰驯鹰驯篆凌臣政篆凌臣政毁毁侠爽瑶侠爽瑶铭铭堵兼羔陛堵兼羔陛岛拦岛拦映烹照映烹照逊逊曼某李修亭堂葫游腋甄趟掂疲藤絮泛陡帽曼某李修亭堂葫游腋甄趟掂疲藤絮泛陡帽勋勋寂寂遗遗垣垣钮钮做
6、互葬做互葬扫扫蘑蘑扬绕创扬扬绕创扬宜涪落砷宜涪落砷杂杂涌扭笛辨涌扭笛辨荤荤滋滋扫扫屯健螟哼屯健螟哼浓浓憨腰淖喇惟憨腰淖喇惟烦码烦码太灸元衙太灸元衙协协稽拒箕旱咸悉稽拒箕旱咸悉师师逛斤淘佑逛斤淘佑罢罢寄启褪寄启褪刽汇擞刽汇擞戈戈议议旋旋馈馈斑两党巍晒虹猪斑两党巍晒虹猪仅仅僚僚吕刽吕刽嘻俱迷助王嘻俱迷助王础础泡展卧泡展卧硕硕孩孩馒馒魄蔓魄蔓缴缴魔魔潍蕴潍蕴丈丈说贬说贬怕甥横怕甥横职职慎省涉慎省涉氖氖旦旦尝尝冉冉骏骏 “爱爱心教育心教育”实实践研究践研究 课题课题 阶阶段段总结总结2007.12阿木尔樱花幼儿园课题组在开展“爱心”教育活动的研究与实践中，第一阶段具体实施了以下工作：一一、选题选题的理
7、的理论论背景及背景及课题课题研究的价研究的价值值十八世纪法国著名的启蒙思想家和教育家卢梭，在教育名著爱弥儿一书中提出“爱是人类最基本、最自然的感情，也是进行教育的基础”。具有“爱心”是“做人”的最基本的要求。做人，首先要做有健全人格的人。拥有爱心是健全人格的必然要求，因为爱心可以促使人形成良好的心境，建立和谐的人际关系，保持人格的完整。爱心教育在培养健全人格方面具有重要作用。野蛮、残忍是人性的倒退；爱心，同情心才是人心田里的甘泉。一个失去爱心的民族，是不能真正实现社会和谐发展的。所以，我们的幼儿教育就是要开发孩子们的心智、教之以做人的道理。变愚昧为聪慧，使被教育者远离无知、凶残和野蛮，而走向有
8、知、善良和文明。著名的教育家苏霍姆林斯指出，要把“同情人、关心人”视为奠基性品质。他认为，幼儿在儿童时期对人的苦难、不幸、烦恼和孤单特别敏感，此时培养他们这方面的品质最为有效。爱心教育是“情感教育”“和谐教育”和“全面发展”的基础，“心灵的易感性和同情心”都是在儿童时期形成的。如果儿童蹉跎，那么所荒废的就无法弥补。”古人也曾说：“少小若成性，习惯成自然”。因此，爱心教育必须从娃娃抓起，从幼儿园抓起，从起码的文明道德和做人的基本道理抓起。新的教育理念要求我们幼儿园培养的是全面发展的高素质人才，有爱心是儿童成长期的奠基性品质，爱心教育是“情感教育”、“和谐教育”和“全面发展”教育的基础。教育的核心
9、在于培养健康人格，这是一切教育最根本、最重大的原则。一个失去爱心情感的民族，永远不可能实现真正的和谐发展。这就要求我们孩子从小热爱祖国，不爱自己妈妈的孩子可能不会爱自己的祖国；2我们教育孩子从小好好学习，长大建设祖国，保卫祖国，但是我们的孩子连自己的生命和身体健康都不珍惜，长大后就谈不上建设祖国、保卫祖国；我们要求孩子热爱大自然，保护环境，但是我们的孩子没有机会亲近大自然，连自己的生活环境都不爱惜，更谈不上保护了。所以如何开展适应孩子年龄特点的、可接受的“爱心教育”，就不能仅仅停留在口头说教上，我们要让孩子真正的从内心领悟到“爱”的真谛，并能转化为自觉、自愿的“爱”的行为。如何在家庭、社区、幼
10、儿园的有效互动合作中，让孩子们在生活中体验、感悟、培养爱心品质，从而推动整个德育教育的实效性呢？为此，我园提出“让爱心在樱花幼儿园成长”这一主题，我们成立了“爱心教育”课题组，确立了课题组成员，明确了研究的项目“在幼儿园开展爱心教育活动的研究和实践”。二、教二、教师围绕师围绕主主题题开展活开展活动动围绕爱心教育这一大课题，幼儿园全体教师依据各班孩子的不同年龄特点，各年级组选定了各自不同的研究对象：小班组针对孩子年龄小，在他们幼小的心灵中，一直伴随着无尽的爱：爷爷奶奶的爱，爸爸妈妈的爱，老师的爱，同伴的爱等等，而现在的孩子又都是独生子女，容忍他们和爱他们的人太多，造成大多数孩子不懂得谦让，不懂得
11、关心他人，不懂得尊敬师长，更不懂得回报父母的爱。于是，小班组教师确立了以“爱他人”为内容的主题活动，活动如下：主题活动一“小小造型师”： ：老师组织宝宝们在活动中为爸爸设计领带、为妈妈做漂亮的围巾，孩子和老师共同布置环境，通过“装扮爸爸、妈妈”潜移默化的对孩子们进行了“爱父母”的教育。在活动中教师引导孩子做领带、围巾是要送给自己的爸爸妈妈的，鼓励孩子积极来参与并要特别的用心，由于孩子们还小，所以老师们还采用了适合让孩子进行表达、表现的方式“绘画”，一张张宝宝和妈妈亲热的画面都出自孩子们的手，虽然笔触还稚嫩，但从中可以感受到孩子们爱自己妈妈的情感，这是真情的流露，这份感情很可贵。在教室的墙面上将
12、所有的画都展示出来宝宝开心、妈妈看了更高兴。3主题活动二 “我爱温暖的家”：在开展“我爱温暖的家”的主题活动中，如何把孩子的那种“爱家、爱父母”的情感宣泄出来呢?小班教师借助语言，艺术等形式，开展有关的亲子活动，让孩子一步步的，一层层的知道什么是家，什么是家庭的温暖，什么是亲情。只有让孩子在自然的环境中才能感受到这一切，并用自己的方式来理解对家的看法和依恋。虽然“我爱温暖的家”的主题活动已经结束，但爱的启迪将伴随着孩子的一生。中班组针对孩子稍大一点，确立了以“伸伸手、弯弯腰，爱护环境靠大家”为主要内容的活动。在增强孩子环保意识的基础上，中班老师组织孩子参加幼儿园环保主题绘画比赛，在老师们的引导
13、、启发下，孩子们绘制出了丰富多彩的富有创造力、表现力的美丽图画。主题活动一“大家都不丢，大家都来捡”孩子们在活动中，在老师的引导下都能够积极的参与到活动里，并能自觉的不乱扔垃圾，还能把自己看到的垃圾捡起来扔进垃圾箱里，通过这一活动的开展，全园都掀起了一股“保护环境，人人有责”的热潮。主题活动二“环保小能手”绘画比赛，在“环保小能手”主题绘画作品展中，有的作品绘制出孩子们心目中的美好家园，有的寄予孩子美好的愿望，还有的是孩子对现有环境的担忧。 通过组织各种形式的环保教育、教学活动。给孩子和家长提供一次受到环保教育的机会。全园教师积极开展环保教育、教学活动，把环保教育渗透到幼儿园生活的各个环节，增
14、强孩子的环保意识，教育孩子从身边小事做起，养成热爱大自然，节约有限资源，保护生态环境。 主题活动三“环保小巧手”废旧物品制作玩教具展，在活动中动员全体教师和孩子利用废旧物品自制玩具、教具，把一些可以回收和不可以回手的废旧物品收集起来，发挥创造力、想象力制作成各种玩教具，减少垃圾污染的同时，既增强了孩子保护环境的意识，又给孩子提供了充分的动手机会，更深刻的把环保教育注入了孩子们的心田。4大班幼儿的年龄在幼儿园里是最大的，情感体验比较丰富，已经具有辨别是非、善恶美丑的初步能力，大班级老师围绕“珍爱小动物”开展了爱心教育。老师先让孩子们自己亲自去查找资料，了解我国的珍稀动物，当他们得知动物们也具有母
15、性时，都纷纷对他们产生了喜爱之情，而且还利用海报、主题活动等宣传形式号召全园幼儿都来关爱小动物。针对现在人们吃青蛙泛滥这一现象，教师组织了主题活动：“我们的朋友小青蛙”，通过看图讲述，让孩子们得知青蛙是益虫，不仅自己不能吃青蛙，同时，还要告戒自己的父母、亲戚朋友及身边所有的人都不能伤害青蛙，如果青蛙灭绝了，我们人类将不堪设想。大自然是动物最适合生存的地方，孩子对动物都有天生的爱，从而幼儿和教师一起构想了主题活动“小卫士”，幼儿和教师共同来做一个保护小动物的“卫士”，从而培养了幼儿爱护小动物的情感。爱是对人和事物的最深的情感，可形成一种动力，表现为一种倾向和行为。爱心教育在内容上是丰富的、多层次
16、的。在“爱心”大主题的开展中，我园为每个孩子过生日，在孩子生日那天，我们的食堂会为孩子送上生日蛋和生日蛋糕，老师们在生日蛋上精心的画上各种图案，和班级儿童共同为过生日的孩子唱生日歌，在全园爱心的大动员下，孩子对爱有了深刻的体会。各班老师还教孩子们学唱了爱心歌曲：感恩的心孩子们和教师一边唱歌曲，一边做手语，场面十分感人。在“爱心”教育的研究过程中，教师们带动孩子们爱自己、爱父母、爱弱小、爱师长、爱环境等等，爱洋溢在樱花幼儿园的每一个角落。三、教三、教师围绕师围绕主主题进题进行行问问卷卷调查调查为了解我园儿童爱心发展存在的个体差异和发展现状，我园教师以问卷的形式对全园幼儿进行了调查，结果如下：第一题是小朋友主动给爸爸妈妈或其他长辈端过洗脚水或洗过脚吗？有 95%的孩子父母不让做，5%的孩子偶尔做过。从数据得知，家长应多给孩子们锻炼的机会，从为父母做事中培养孩子的孝心和爱心。5第二题是小朋友不小心撞倒比自己小的小弟弟和小妹妹时，你会怎么做？有 66.4%的孩子选择扶起他再走，28.6%的孩子选择扶起他主动向老师和家长报告，有 5%的孩子表示出撞倒就
