机电工程学院

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1、第 1 页 共 18 页机电工程学院机电工程学院 20042004 届本科毕业设计工作检查报告届本科毕业设计工作检查报告金雅鹤 王世威 2004-7机电工程学院 2004 届本科毕业设计学生总数为 352 人，其中机械工程及自动化专业 237 人，热 能动力工程专业 57 人，金属材料工程专业 57 人。一、毕业设计选题机电工程学院毕业设计选题自上学期期末已开始，由于毕业生就业形势严峻，不少学生忙于联 系工作单位，找到单位后有的还需试工作，因而要求改变设计题目，故课题汇总困难，3 月 17 日机电 工程学院交了课题明细表，4 月 23 日才最终交了完整明细表，而在执行中又有少数课题作了修改。

2、毕业设计第 5 周 3 月 15 日全面展开（有的专业第一周已开始），6 月 7 日为学生交卷截止日期， 6 月 8 日至 6 月 9 日指导教师填写评语，6 月 10 日至 6 月 13 日为论文交叉评阅，6 月 14 日开始答辩。本届毕业设计课题类型划分如下表所示：专业课题类型机械工程及自动化热能与动力工程金属材料工程工程设计、计算1662513工业试验、加工21226与生产实际 结合工程软件4939教学课件12116其它864 合计2375758与生产实际结合课题的比例91.67082.8机电工程学院全部毕业设计课题 352 个，其中与生产实际结合的课题 305 个，占 86.6，满足规

3、定要求。二、指导教师机电工程学院参与毕业设计的指导教师共 61 人，其中有 8 人为助教职称，他们是傅强、陆志华、 史中权、张洪双、郑军华、谢玓、赵立娟、高莹，分别在丁用柏、蔡慧官、卞新高、廖华丽、吴玉光、倪 福生、田松亚等老师指导下工作。 每位教师指导的学生为 29 人，有 4 名教师指导的学生达到 10 人。 十多名在校外做毕业设计的学生，也有教师联系与检查。 在 3 月底我们对机械系毕业设计辅导工作检查时发现在 237 名学生中有近半数辅导答疑，每周 仅 2 小时，向院领导反映，机电学院立即纠正，并重新打印每周辅导时间均达到 5 小时以上，而且填 明了具体时间和辅导地点。 从第 8 周起

4、我们按明细表上填写的辅导时间和地点进行多次抽查，其中肖洪、赵立娟、林岗、梅 志千、蔡慧官、朱庄安等老师均能准时到达辅导地点，检查学生进度，进行辅导，但也有部分教师在 规定时间未能到岗。 学生填写过程管理手册一般都滞后 23 周，不少是在期中检查时补填。 机电工程学院在五月底才进行毕业设计期中检查，对每位指导教师随机抽取一名学生检查，该 项工作金属材料工程专业最认真，全部指导教师（除出差外）都出席，先由每位学生叙述进度及完成 情况，并检查过程管理手册，由在场每位教师打分、汇总。热动专业及力学教研室亦能做到按规范要第 2 页 共 18 页求进行期中检查，机械系由四位老师检查过程管理手册后打分。期中

5、检查既是促进，又起到交流作用。三、毕业设计答辩机电工程学院本年度的答辩工作比去年在规范化管理上有明显进步。在答辩前两周各系都能将 本年度答辩工作按照过程管理手册要求对日程安排。答辩小组组成、学生分组名单、论文评阅等都有 明确安排打印成册，发至学生和有关老师。 全院共分 13 个答辩小组，每个组有 35 名教师组成，每个组的答辩学生最少有 17 人，最多的 有 37 人。一般答辩时间为两天。我们检查的答辩情况每个学生用时间在 2530 分钟左右，听取 36 个答辩小组的 13 位学生的答辩，其中有答辩提纲的学生有 10 位，有 3 位学生答辩时没有提纲，凭记 忆讲解。 小组答辩后进行的大组答辩评

6、定优秀的毕业设计，每个专业都进行了这个环节，全院共组成 6 个大组，我们参加了三个大组答辩，每个大组组成人员 810 位老师。其中金属材料工程专业的大组 答辩符合规范化要求，答辩场地有准备、有布置，还挂出了“2004 届金属材料工程专业毕业设计论文 答辩”的横幅，教师人手都有参加答辩学生名单，学生讲解、老师提问都很认真。每位教师要给每位学 生同样进行打分，以确定是否达到优秀标准，使大组答辩这一环节真正成为决定优秀的实际步骤。四、存在问题及建议通过对毕业设计全程跟踪检查，我们认为机电学院领导对毕业设计很重视，大多数教师对毕业 设计指导工作是认真，一批年青教师在教师指导下参与了毕业设计的指导工作，

7、受到了锻炼，培养了 新生力量，但也存在一些问题有待于完善和改进。 1、要与时俱进思考如何做好毕业设计的选题 由于高校扩招和毕业生就业形势严峻，从大四开始毕业班学生就忙于联系单位找工作，连上课 也不安心，到第八学期开学，仍有不少学生在外未归，因此建议毕业设计课题可以提前到第七学期中 公布，如果学生找到工作单位，也可按其今后工作需要适当调整课题。 目前的选题虽多数能结合生产实际，但如何满足教学基本要求和基本训练方面还有待于加强，例如， 对单位开发软件的学生，是否可适当增加一些分析和绘图内容。教学课件类题目，大多数是介绍一些 现有软件的使用，而且层次较低，实际使用价值不太大，不能满足综合训练要求，今

8、后应尽量不用。 在检查中我们看到材料系朱敖正老师和工程训练中心庄曙东联合指导的毕业设计全自动装订 机制作与研究，由南京引入原始机型，现在由机电学院师生结合在机、电两方面作了全面修改与重 新设计，已进行了两次改型，准备作为工程训练中心的产品用于银行票据自动装订，毕业设计学生参 加设计与实践制作，这对培养学生理论与实践结合，提高动手能力有很大好处，这对今后青年教师生 产实际经验的培养也值得借鉴。 2、教师应加强对学生的管理，严格要求，促进学生全面发展 由于扩招，进入学校的学生素质总体比过去有所下降，有少数学生学习很不自觉，主动性差，有 的学生甚至到四月初毕业设计仍未动手，而在计算机上玩游戏，上网聊

9、天或看碟片。教师布置任务后， 不去查找资料，甚至要靠教师代替去图书馆借书。去工地实习和参观后写收获不是自己独立完成，甚 至期中小结也是搞“集体作业”，由一人写，同组学生照搬，再加一些自己项目的内容。 指导教师应注意培养学生独立工作的能力，加强督促，抽查和考勤，严格管理，对学生旷课情况 应做好记录，严重者应上报学院。 3、严格要求，注意学生基础知识的掌握情况 在答辩中发现有的学生基础知识不扎实，例如机械系做模具设计的学生，其工作量只相当于过 去的夹具课程设计，虽然学生现在都掌握了用计算机绘图的先进手段，但是在其展示的图纸中，模具 上、下模板及上、下模板座四个零件上，对应所冲工件上孔与孔之间的距离

10、都是四种不同尺寸，根本第 3 页 共 18 页无法安装上使用，据了解他是先画各零件图然后拼凑的，没有掌握应先设计总装配图，然后从装配图 分解出各相关零件的零件图的基本设计程序，图纸绘制和标注错误更多，建议机械设计和工程图学 教师可选择一些学生毕业设计进行解剖分析，以改进有关课程的教学和考核方法。 4、教务处应对各系上报的毕业设计（论文）明细表格式作出明确规定 本学期机电工程学院上报的明细表经过两次反复，已比较完整，包括：指导教师、职称、联系方式、 序号、毕业设计课题、学号、学生姓名、联系方式、每周具体辅导时间、辅导地点（列出教室号）、校外 设计所在单位等。明细表应要求在毕业设计正式开始两周内上

11、报，以便于管理和检查。 5、大组答辩组组成要求不得少于 10 名教师，但根据今年机电学院的实际情况很难达到这个数 量，因为有些系现有教师都不及有 10 人，建议以后改为不少于 8 位。其次对优秀成绩控制存在操作 和理解的误解不能将指标分配在各个答辩小组。是否达到优秀应由大组答辩根据答辩成绩而定。小 组是推荐的，否则就会产生在大组答辩是过过场的局面。 对优秀的评定是否要几条硬性标准，达不到标准不能评定为优秀，宁缺勿滥，还是从比较中选 出 20左右作为优秀设计。这是值得今后管理中思考的问题。第 4 页 共 18 页信息学院信息学院毕业设计毕业设计督导工作小结督导工作小结胡树棠 2004-7-6毕业

12、设计是学生在校四年的最后一个教学环节，是培养学生综合运用所学知识，检验学生的独 立工作能力和创造思维能力的一个重要过程。教务部很重视，信息学院的院系两级作了一些宏观和 微观管理规定，加强了对毕业设计工作的管理，提高了质量。 、 精心组织，严格要求，做好指导教师选聘和选题工作 院系选派了 50 名讲师以上职称的教师担任指导教师，其中教授 3 名，副教授（含高工）20 名，高 级职称占 46。还另有 8 名助教参与指导，使他们得到锻炼的机会。 3 月 11 日12 日各系召开了审题会议，会议的重点是讨论指导教师提出的题目能否达到教学要 求？根据河海大学本科毕业设计（论文）工作若干规定，结合工程实际

13、和科研课题力求达到 6080，以促进教学、生产、科研相结合。信息学院的课题，我作了一些统计，大致如下： 1、结合教师手头的科研和工程项目，学生参与其中一部分工作，承担部分任务。 2、教师把自己的工程项目，挑选一部分加以简化、理想化，也属于工程实际项目。这种情况差别 比较大，结合紧密的，学生收获大；过分简单化、理想化，结合实际就不紧密了，工程训练就被忽视了。3、结合实验室建设，完善或试制实验设备。 4、没有承担科研和工程项目的老师，拟定的题目，有的也是来源于实际，与工程问题结合紧密。 有一些属于一般性的题目，侧重于技术上实现。 对于已填好的任务书，我们看了以后，提出如下建议： 1、填写毕业设计进

14、度，起始日期与结束日期要全院一致。 2、教师填写的任务书，文字要工整，字迹清楚，行文流畅，老师这样做了，才能要求学生做到。 3、原始资料和设计要求，要在任务书中写明确。 4、建议将指导教师、学生名单、题目、指导地点、时间汇总，形成一张明细表，便于了解情况。 、 中期检查情况 4 月 14 日22 日我们到毕业设计比较集中的实验大楼 6 层、3 层及 1 层去了解毕业生进行毕业 设计的情况。 1、学生做毕业设计的积极性高。 在实验室，我们看到了有的学生在看书，有的在安装调试，井然有序，没有吵嚷的情况。看见我 们进去，许多学生主动向我们介绍课题的内容，和其他同学是怎么分工的，现在做到什么程度。有的

15、 拿过程管理手册给我们看，询问这样填写是否正确？通信专业学生张海军，课题是PWM 型 DC DC 变换器混沌控制的研究，他很有兴趣，阅读了一些资料，就在第三周写了初探混沌论文一篇交 给指导教师，张海军向我们介绍时，显得很自信。又如电子科学系的学生刘艳，每周按时填写毕业设 计进度记录，写得工整、详实，一点都不马虎。还有一些学生和我们讨论毕业设计中遇到的技术问题、 实际问题，所以有时我们也坐下来跟他们聊聊，谈谈我们的看法。 当然，设计进展情况也是参差不齐的，如有的学生的过程管理手册还没有填写，进展记录只是草 稿，也有的学生连草稿也没有写。对于这部分同学，我们提醒他们按时写好进展记录的草稿，请老师

16、审阅，没有平时的积累，到毕业设计结束时再补，就困难了。这也是督促自己，保障设计质量，及时检 查进度的好方法。 2、结合工程实践的题目，对学生锻炼全面，提高快。 自动化系学生金立艳的题目电容脉冲式充磁机设计就直接来源于工程实际，用作汽车同步机 的充磁机，据事后了解，该成果已被应用，效果良好。学生从参与现场调研到回校设计研制，再回到 现场调试，经历了工程应用项目的全过程，学生收获提高会比较大。 还有一些项目，如固定电话机短信息系统的设计，虽然不是承接的项目，倒是有应用价值的课题， 学生比较有兴趣。第 5 页 共 18 页改进实验设备，设计制作实验柜等实验室建设方面的题目，学生完成了从线路设计，设备安装调 试，直至编写新的实验指导书的整个过程，搞得也不错。 学生从毕业设计克服种种困难，取得成果中体会到，经历了这些环节的初步训练，到了工作岗位，工作就会容易上手了。 、 答辩情况 6 月 15 日开始小组答辩，6 月 17 日大组评优答辩，情况如下： 1、各小组答辩比较认真，每小组教师保证有 3 人以上，符合规定。毕业设计