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1、Intel Teach Program Essentials CourseCopyright 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved.Page 1 of 5单元计划模板单元计划模板单元计划模板单元计划模板单元作者单元作者姓名 学校名称学校地址所在省市广东省广州市单元概览单元概览单元单元标题标题世界末日不是危言耸听单元单元概述概述 本单元以“关注我们的地球，保护人类生存的家园”为主题，以学生调查分析世界是否有末日为项 目来开展基于项目的学习。在实施项目中，学生围绕影响地球是否适合人类居住的因素，通过实地调 查、查找资料、搜索因特网等手段
2、获取数据，通过对数据的分析、统计、计算，得出世界是否有末日 的结论。学生在项目中的角色是环境监察员。涉及的学科领域涉及的学科领域语文、科学、信息技术年级年级小学六年级所需课时数所需课时数 持续一周，课堂用时为两课时，课余时间是一周内的课余时间。单元单元教学基础教学基础 针对本单元的课程标准针对本单元的课程标准1、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。(5-6CLA2.2.3.2.8)2、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。(5-6CLA2.2.3.2.11)3、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。(5-6CLA2.2.3.5.1)
3、4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。(5-6CLA2.2.3.5.4) 学生学习目标学生学习目标/学习成果学习成果知识与技能1、能根据研究的目标收集有用的信息2、会利用多种渠道收集有用信息3、能做出因果关系明确、基本符合逻辑的结论4、能写出简单的研究报告过程与方法1、体验项目实施的流程2、经历信息技术的运用，锻炼利用网络迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力Intel Teach Program Essentials CourseCopyright 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved.Page 2 of 5情感态度与价值观1
4、、增强保护环境、爱护地球的环保意识。2、逐步形成自主阅读、合作探究、相互交流的意识，提高自学的能力。课程框架问题课程框架问题基本问题基本问题 有世界末日吗？单元单元问题问题1、如果我们不采取措施保护地球，多少年后地球将变成不适合人类 居住的星球？2、我们能为宣传和保护地球做些什么？内容问题内容问题1、宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹？2、地球的可爱和渺小表现在哪里？3、地球为人类提供了哪些资源？4、人类对地球的有哪些破坏？评价计划评价计划评价时间线评价时间线项目学习开始前项目学习开始前项目学习实施过程中项目学习实施过程中 项目学习结束后项目学习结束后评价目的评价内容/方 法评价目的评价
5、内容/方 法评价目的评价内容/方法 了解学生 需求 了解学生 能力 了解学生 准备情况 调查表 测试 项目计划 及目标清 单 了解项目进 展 了解学生参 与情况 了解学生学 习困难 激励学生学 习 自查表 电子学习档 案袋 评价量规 测评学生学 习成果 反思教学与 学习方法 评价量规 学生作品 总结报告评价概要评价概要 项目学习开始前的评价以教师为主要评价主体来实施，项目学习实施过程中和结束后的评价由学生和教 师共同完成，包括制定评价量规和实施评价。单元单元教学细节教学细节 前需技能前需技能1、学生掌握了基本信息技术，具备使用因特网和 MS Office 的基本功。2、已经学习了课文只有一个地
6、球Intel Teach Program Essentials CourseCopyright 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved.Page 3 of 5教学过程教学过程课前准备阶段：课前准备阶段：1、向学校主管教学的校长申请三周之内每天上午使用学生机房，联系学生机房管理员，组织学生利用每天上午时间到学生机房查阅资料、制作演示文稿，并指导学生熟知微机使用规则和每日填写微机使用登记表。2、教师根据设计的框架问题制作教师支持材料演示文稿，形成书面支持材料引导学生自学。查找供学生使用的网站资源，制作学生范例。3、挑选个别具有基本电脑操作
7、技能的学生进行浏览器的使用、利用中文搜索引擎进行资料搜索、快速地保存和下载网页中的图片及文字资料、PPT演示文稿制作、网站建立的技能技巧等相关知识的初步培训。4、组织已掌握这一技巧技能的学生对其他学生进行辅导学习，形成“学生带学生、学生帮学生”的学习模式。第一环节：创设情境，确定专题。（时间：一周）第一环节：创设情境，确定专题。（时间：一周）1、创设情境，激发学生探讨研究地球的兴趣。学生观看只有一个地球的视频资料，品读课文，师生展开交流讨论，确定研究主题，并根据自己感兴趣的内容进行自由组合的形式分组。 2、播放只有一个地球视频资料。3、使用框架问题的内容问题与学生复习回顾课文内容，使用单元问题
8、与学生探讨保护地球的话题。4、使用框架问题的基本问题来引导学生理解和确定项目目标。5、指导学生确定项目的研究方案。6、教师与学生讨论项目评价量规。第二环节：搜集信息，专题探究。（时间：第二环节：搜集信息，专题探究。（时间：1 1周）周）1、确定研究计划，明确组员分工。通过电脑网络、查阅图书、观看录像等方式搜集相关资料。2、教师提供活动计划模板（支架），指导学生根据初步制定活动计划，认真填写各组的活动计划书。3、组员共同交流并修改活动计划，明确本组的活动方法、步骤以及组员的最终分工。4、以小组为单位，围绕研究项目的目标分头通过因特网、图书或其它途径查找相关的地球知识、地球资源、地球破坏、地球保护
9、、宇宙探秘资料。同学们把搜集到的好的图书资料拿到班级大家可以互相借阅查看，搜索到好的网站网址及时发到学校FTP信息集合处，班级的博客或是通过QQ进行资料的相互传送交流，达到了资源的共享的目的。5、分析、统计数据，得出结论，并将研究成果整合加工符合，完成演示文稿、电子小报制作。第三环节：成果汇报第三环节：成果汇报 反馈交流（反馈交流（ 时间：两周）时间：两周）1、各小组用演示文稿汇报项目成果。2、互相评议，推选优秀成果。3、与学生研讨如何从我做起，采取实际行为保护地球环境。Intel Teach Program Essentials CourseCopyright 2000-2008, Inte
10、l Corporation. All Rights Reserved.Page 4 of 5为差异性教学所作的调整为差异性教学所作的调整有特殊需求的学有特殊需求的学 生生通过教师协调，将学习有困难的学生平均分到各小组。关注各小组的学困生所承 担的工作，保证学困生有任务可做，并且符合学困生的学习能力，能较好地完成。非本地语言学生非本地语言学生 使用普通话教学，不存在语言问题。有特殊才能有特殊才能/天天 才学生才学生1、组织能力强的学生担任组长，但要保证每个组员都要承担任务；2、语文能力强的学生担任论文主编，但要保证每个组员都对论文写作有所贡献；3、电脑技术强的学生担任技术指导，但是不能包办想在的
11、演示文稿的制作。单元教学所需材料和资源单元教学所需材料和资源所需硬件所需硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机 计算机数码相机 DVD 播放器网络连接 激光盘片打印机 投影设备 扫描仪 电视 录像机 摄像机 视频会议设备其他 所需软件所需软件 (勾选所有需要的软件)数据库/电子表格 桌面出版 电子邮件软件百科全书光盘 图像处理 网页浏览器多媒体 网页制作 文字处理 其他 印刷材料印刷材料课本，相关图书资料补充材料补充材料因特网资源因特网资源http:/ 天文和地理科普网站 http:/ 地理科普 http:/ 中国科普博览 http:/ 中国国家地理中文网 http:/ 世界地理频道 http:
12、/ 地球村 http:/ 地球科学 http:/ 环保图片 http:/www.nhyz.org/yxx/yjom/yjom.htm 地理时空/宇宙奥妙 http:/ 中国环保网 http:/ 绿色中华环境保护网 http:/ 素材 http:/ 动画素材 http:/ 素材精品屋Intel Teach Program Essentials CourseCopyright 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved.Page 5 of 5http:/ 伟创精品素材库 http:/ 集图联盟其他资源其他资源实地考察、实验、特邀嘉宾、导师、其他学生/教室、社区成员、学生家长等
