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1、“为他好为他好”的督导思想的督导思想桃映中学 郭家成自从接受了督导任务，遭遇到各种人、遇到过各种事，产生过酸、甜、苦、辣等不同的滋味。穷尽自已已有的招，去把这项工作做好。边做边学，边做边思。感觉自已就象一把刨子，把一些板子刨光顺的同时，也把自已刨利了。其中也产生了一些经验，打出来共享。其中一条就是在管理中，自已的思想里就是为他好，嘴巴说出来的也是“为他好” 。弟子规里有句话说得好，势服人，心不然；理服人方无言。如果管理中用势管理人，用行政命令管理人，就会尝到酸苦辣的味道；如果用理去管理人，就会感受甜味无穷。当人接受上级管理时，首先想到的是负面影响，给自已增加负担，扫了自己的面子，降低了在同事面
2、前的地位，给领导做事等负面思想。此时的抵触情绪特别大，你讲东，他说西；你讲任务，他诉苦。要想督导工作顺利开展，必须阐明工作的正面效应。一一 长了他的见识。长了他的见识。在工作中，许多是见了才知道，别人点了才明白。在检查一学校的德育资料时，年轻的资料员拿出一点点资料给我，我猜也许是应敷，也许是不会。当时我想发气，但理智让我静下心来，批评只会给他人添阻，给自己添气。于是我给他说自已看到某某学校的资料，有主题活动如弟子规教育，每一主题活动有方案，日程推进表，活动记录表，活动简报，活动照片，有朗读照片，有教师诠释弟子规的照片，有学生手抄弟子规 ，有弟子规手抄报，有弟子规心得。还有学科渗透德育，艺术渗透
3、德育，生活渗透德育，活动渗透德育。给老师讲了以后，下期再检查德育资料时，内容丰富得多，对检查也主动配合，还主动展示自已做得好的地方。我只是说了一句话，接受的任务越多，见识越多。他开心的笑了。二二 长了他的本领。长了他的本领。学校的公开课是常见的事，多了好象成了老师的负担，老师就会找各种原因推脱。又一次任务来了，代表全县参加市里的比赛，我相中了一年轻老师。只说了一句话，试一下，结束后回头比较一下，看能不能增加自己的本领。他接受了。但真正在经过数十人的修正，指点，数十次演练；对每句话的约束，每个字的约束，他烦了，动摇。经过无数次无数人的劝解，比赛得以结束。经过许久，再问他的上课的感受，他说要好多了。我只需这句话。只要人多接受任务，多认真做事不光是上面的长见识长本领而且会增加他的主动权、发现了他的潜能、提升了他在群体中的地位，增加了影响力，职业晋升等等好处。但我们在督导的时候，只顾完成任务，不去说明对他的好处。造成了只会增加老师的负担的一面心理，而过后他的见识、本领只会在很久的回忆中慢慢发现，所以我们要及时告知。
