《2014年广西贺州教师招聘考试面试技巧及注意事项》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年广西贺州教师招聘考试面试技巧及注意事项（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 广西中公教师考试官方微信：广西中公教师考试官方微信：gxjsks广西中公教师考试咨询电话广西中公教师考试咨询电话400-6300-999 广西中公教师考试网广西中公教师考试网20142014 年广西贺州教师招聘考试面试技巧及注意事项年广西贺州教师招聘考试面试技巧及注意事项提问技能提问技能20142014年广西教师招聘考试辅导免费公益讲座年广西教师招聘考试辅导免费公益讲座一讲座内容：一讲座内容：20142014年广西中小学教师招聘教育心理学与德育工作基础知识专年广西中小学教师招聘教育心理学与德育工作基础知识专 场场讲座时间：讲座时间：6 6月月1111日日19:30-21:0019:30-21
2、:00讲座频道：讲座频道：YY36531YY36531二讲座内容：二讲座内容：20142014年广西教师招聘考试备考公益讲座年广西教师招聘考试备考公益讲座讲座时间：讲座时间：6 6月月1414日（周六）日（周六）19:0019:00 讲座地点：南宁分校讲座地点：南宁分校 三三20142014桂林教师招聘笔试备考讲座桂林教师招聘笔试备考讲座 讲座时间：讲座时间：6 6月月1515日下午日下午3:003:00 讲座地点：火车站对面格林豪泰酒店讲座地点：火车站对面格林豪泰酒店9 9楼楼 续资治通鉴宋太宗 太平兴国八年：“进士免贴经，只试墨义二十道，皆以经中正文 大义为问题。 ” 瞿秋白 赤都心史四八
3、：“其实就因为问题符号只在飞，可见还不知道 怎样设问，怎样摆这符号，何况答案！”问题是教学的心脏，学起于思，思源于疑，疑问 是思维的 火花。思维应从问题开始，有了问题才有可能去解决问题，从而才能提高解决问 题的能力。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ”日本著名 教学 家斋藤喜博甚至认为，教师的提问是“教学的生命” 。可见， “问”非常重要。教师的提问 是一门艺术，问题提得好，学生就想说、会说，也就达到了运用中理 解的目的。一、提问的概念及作用一、提问的概念及作用( (一一) )提问的概念提问的概念提问是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他
4、们 的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为。提问技能在 培养学生的思维能力方面有着特殊的重要作用，是解决问题最有效的教学行为。( (二二) )提问的作用提问的作用对学习者来说，学习过 程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师巧妙广西中公教师考试官方微信：广西中公教师考试官方微信：gxjsks广西中公教师考试咨询电话广西中公教师考试咨询电话400-6300-999 广西中公教师考试网广西中公教师考试网的提问能够有效地点燃学生思维的火花、激发他们的求知欲，并为他们发现、解决疑难问 题提供桥 梁和阶梯，引导学生去探索达到目标的途径，在获得知识的同时，也增长了
5、智慧， 养成勤于思考的习惯。有经验的教师，几乎每节课都要精心创设各种问题情境，编 拟不同 水平、形式多样、引人深思的问题，选择恰当的时机进行问答。课堂提问的主要功能如下：1. .激发兴趣，产生学习动机激发兴趣，产生学习动机提问能够激发学生的好奇心，使学生产生探究的欲望，迸发学习的热情，产生学习的需求。2.2.启发思维，主动学习启发思维，主动学习提问可以把学生引入 “问题情境” ，使他们的兴趣和注意力集中到某一特殊的专题或概念 上，产生解决问题的自觉意向。宋代朱熹说：“读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑;到这里方是长进。 ”提问是教师对学生学习的一种支持行为。学生的学习是以学生的积极思 维活
6、动为基础的，学生的思维过程往往又是从问题开始的。提问能帮助学生 复习巩固所学 的知识和技能，提示教学重点，分散难点，促进学生对教材内容的记忆等。3 3、清理思路，把握知识间的内在逻辑、清理思路，把握知识间的内在逻辑每一科目的教学内容，其各个组成部分之间都相互联系，并以一定的方式关联在一起。提 问可以为学生理清思路，把握学习内容之间内在的逻辑关系，实现教学内容各组成部分之 间的平稳过渡。4、为学生提供参与机会、为学生提供参与机会提问是课堂上的一种召 唤动员行为，是集体学习中引起互相活动的有效手段，提问给学生 提供了一个流露 情感、发表看法、与老师和班级其他成员沟通交流的机会。学生通过聆听 他人对
7、问题的回答，展开争论，从而开拓自己的思路，便于对学习内容进行梳理、理解、 记 忆。提问给学生提供了一个参与教学过程的机会。5 5、培养能力、提高能力、培养能力、提高能力提问可以培养学生的思 维能力、口头表达能力和交流能力，提高学生分析与解决问题的能 力、获取新知识的能力。课堂提问能引起学生的认知矛盾并给学生适宜的紧张度，从而引 发学生积 极思考，引导学生思维的方向，扩大思维的广度，提高思维的深度。学生在回答 问题时需组织语言，以便能言之有理、自圆其说，锻炼口语表达能力。同时，在与教 师和 其他学生探讨问题、寻求解决问题途径的过程中，培养与他人交流、沟通的能力。6.6.反馈信息、促进交流反馈信息
8、、促进交流教师通过提问可以了解学生对某一方面的知识或某一个问题的理解和掌握程度，可以了解 学生运用知识解决问题的能力。因此，课堂提问是一种最直接、最快捷获取反馈信息的重 要渠道，教师可以根据学生的答问及时调整，改进自己的教学方法和调整进度。广西中公教师考试官方微信：广西中公教师考试官方微信：gxjsks广西中公教师考试咨询电话广西中公教师考试咨询电话400-6300-999 广西中公教师考试网广西中公教师考试网7.7.创造和谐的教学氛围创造和谐的教学氛围提问可以活跃课堂气氛，促进师生之间的情感交流，创造和谐的教学氛围，吸引学生的注 意。提问是维持良好课堂秩序的常用手段之一。课堂提问的类型提问是
9、通过师生的相互 交流作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学 目标的一种主要课堂活动形式。在教学中，需要学生学习的知识是多种多样的，有事实、 现象、过 程、原理、概念、法则等，对这些知识有的要求了解，有的要求理解，有的要求 掌握。学生的思维方式也有不同的形式和水平，这就要求教学中所提的问题不能是千 篇一 律的，应包括多种类型。提问类型的分类由于标准、角度的不同，可有不同的分类。我们从认知层次和提问技巧两 个方面进行分类。( (一一) )根据认知水平分类根据认知水平分类1.1.低级认知提问低级认知提问低级认知提问用于检查学生的知识，一般只有一个正确的答案。学生用所记忆的知识照原 样
10、回答即可，不需要更深入地思考。教师判断学生的回答也较容易，只简单地分为正确与 错误。包括知识性提问、理解性提问、应用性提问三种。(1)知识性提问。这类提问是考察学生概念、字、词、公式、法则等基础知识记忆情况的提 问方式。二择一提问要求回答 “是”与“否”的提问。这类问题比较简单，要求学生对教师的提 问进行迅速的反应。例如“植物的生长是由于细胞的分裂使细胞的个数增加，以及细胞的 长大两方 面原因，是吗?”学生回答：“是。 ”也可以把问题改成：“植物的生长是由于细 胞的长大，是吗?”学生回答：“不是。 ”要求用单词、词组或 系列句子作回答的提问。这类问题要求学生回忆已学过的事实、概 念等，所回答的
11、句子一般要求是和教材上的表述相一致的。例如， “遗传物质有哪两种?” 学生 答：“DNA 和 RNA。 ” “DNA 和 RNA 有何区别?”学生答：“DNA 含脱氧核糖，RNA 含核 糖。 ” “DNA 和 RNA 有何关系?又是怎样控制生物性状 的?”这种由一个单词到包括系列句子 的提问，是向较高级提问的过渡。知识性提问是一种最简单的提问。对于这类提问，学生 只需凭记忆回答。一般情况下，学生 只是逐字逐句地复述学过的一些内容，不需要自己组 织语言。简单的知识性提问限制学生的独立思考，没有给他们表达自己思想的机会，因此， 课堂提问不能局限在 这一层次上。在知识性提问中，教师通常使用的关键词：
12、谁、是什么、 在哪里、什么时候、有哪些、写出等。(2)理解性提问。这类提问是用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方 式，多用于某个概念、原理讲解之后，或学期课程结束之后。学生要回答这类问题必 须对已学过的知识进行回忆、解释、重新组合，对学习材料进行内 化处理，组织语言然后表达出来，因此，理解性提问是较高级的提问。学生通过对事实、广西中公教师考试官方微信：广西中公教师考试官方微信：gxjsks广西中公教师考试咨询电话广西中公教师考试咨询电话400-6300-999 广西中公教师考试网广西中公教师考试网概念、规 则等的描述、比较、解释，究其本质特征，从而达到对学习内容作更深入的理解
13、。 在理解性提问中，教师经常使用的关键词是：请你用自己的话叙述、阐述、比较、 对照、 解释等。理解提问一般分为三个等级：第一级，一般理解。是要求学生用自己的话对事实、事件等进行描述。例如，你能叙述光 合作用的过程吗?你能说说根毛吸水的过程吗?第二级，深入理解。是让学生用自己的话讲述中心思想，以便了解是否抓住了问题的实质。 例如，你对人体是一个统一的整体是如何理解的?你对生物的适应性是如何理解的?第三级，对比理解。是指对事实、事件进行对比，区别其本质的不同，达到更深入的理解。 例如，三大遗传规律有那些区别和联系?存在于三者中的最本质的东西是什么?(3)应用性提问。这类提问是检查学生把所学概念、规
14、则和原理等知识应用于新的问题情境 中解决问题的能力水平提问方式。在应用性提问中，教师经常使用的关键词是：应用、运 用、分类、分辨、选择、举例等。例如，运用所学的历史知识分析陈胜、吴广农民起义的 起因。2.2.高级认知提问高级认知提问高级认知提问是在学生 的内心引起新知识的问题。通常不是只有一个正确的答案，学生需 在原有知识的基础上，对问题进行分析、综合、概括等组织加工，才能得出正确的答案。 教师判断 时，主要根据提问的意图，判断答案是否有道理、有无独创，或者在几个答案中 比较哪一个更好些。包括分析性提问、综合性提问、评价性提问三种：(1)分析性提问。这 类提问要求学生通过分析知识结构因素，弄清
15、概念之间的关系或者事 件的前因后果，最后得出结论的提问方式。学生必须能辨别问题所包含的条件、原因和结 果及它 们之间的关系。学生仅靠记忆并不能回答这类提问，必须通过认真的思考，对材料 进行加工、组织，寻找根据，进行解释和鉴别才能解决问题。这类提问多用于分析 事物的 构成要素、事物之间的关系和原理等方面。在分析性提问中，教师经常使用的关键词是： 为什么、哪些因素、什么原理、什么关系、得出结论、论证、证明、 分析等。(2)综合性提问。在进行综合性提问时，教师需要学会分析综合与推理想象两方面。分析综合，是要求学 生对已有材料进行分析，从分析中得出结论。例如，森林对人类有 什么意义?破坏森林会造成什么
16、后果?这就要求分析树木的光合作用能给人类提供氧气，保 持大气 中二氧化碳的平衡，根对于土壤有保持水土的作用，森林与人类生活的关系等，从 而预见到破坏森林可能给人类带来的恶果。推理想象，是要求学生根据已有的事实推理，想象可能的结论，也就是由已知推未知。 比如知道亲本的基因型来推断后代的基因型及表现型。综合提问的表达形式一般如下：根 据你能想出问题的解决方法吗?为了我们应该?如果会出现什么结果?(3)评价性提问。这 类提问是一种要求学生运用准则和标准对观念、作品、方法、资料等 作出价值判断，或者进行比较和选择的一种提问方式。评论性提问，需要运用所学内容和广西中公教师考试官方微信：广西中公教师考试官方微信：gxjsks广西中公教师考试咨询电话广西中公教师考试咨询电话400-6300-999 广西中公教师考试网广西中公教师考试网各方面 的知识和经验，并融进自己的思
