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1、我是这样利用多媒体教小学生写生字“人生识字聪明始”，我觉得识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础。因此如何利用多媒体的优势，尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松，愉悦，让阅读提前实现，是每一位教师所面临的新课题，也是一个具有挑战性的工作。我的方法是这样：一、创设情境，课堂内外识字法：在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。如教“哭”字时，学生比较容易写漏一点，可以出示一幅小妹妹哭的图画，再让学生用简笔画画出她哭的样子，指出“哭”上两个口表示眼睛，一点是哭的眼泪。这样，学生写“哭”字时，就会想到这滴眼泪，就不会漏写这一点了。又
2、如教“跑”、 “跳”、 “推”等字时，可让学生做做这些动作，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形。 二、直观演示法 根据低年级学生好奇心强的特点，指导学生看图画、电视录像、幻灯、实物等，这样可以激发学生的学习兴趣，使学生注意力集中，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味的识记变为形象的识记，收到记得快，记得牢的效果。学生不熟悉的，可先出示生字，再出示实物。有实物看，提起学生的兴趣，加强了学生的直观识记。实践证明，直观演示法识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。 三、游戏法 识字的“机械化”；枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。在教学中，我们可以设计各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量。例如： 找朋友。我们可以把生字卡发到同学的手中，一个学生拿着“放”字说：“我是放，谁和我做朋友？”另一个拿着“学”的学生马上出来和“放”合在一起，说：“我是学，我和放组成放学。 ”全班读“放学”。 在玩中学，在学中玩。这样就会加深学生的理解。总的来说，方法是死的，人是活的。我们要学会在利用多媒体教学的时候要注重提高学生的思想和动手练习能力。以上就是我的教学生字方法，希望大家指点！
