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1、小学英语教学过程设计小学英语教学过程设计根据英语课程标准对英语教学的要求，英语教学过程应大致包含以下环节： 1) 准备教学（Warming up，brain storm，recycling.) ； 2) 呈现新的语言材料（Presentation） ； 3) 语言练习（Practice） 4) 语言的实际应用（Production） 5) 小结（Summary） 教学环节的作用与设计 1) 准备教学（Warming up)： 作用： 安定学生情绪，激发学习热情； 复习与本节课学习内容有关的旧知识，为学习新内容做准备。 2) 呈现新的语言材料（Presentation）： 新语言材料的引入是指在
2、要求学生运用所学的新语言之前，呈现给学生的新的语言材料， 让学生获得第一次感知（输入） ，使学生在学习的第一时间知道所学语言音、形和义。 呈现的方式应注意以下几点： 采用整体呈现的方式。 根据语言材料创设一个较符合学生生活实际的情境，激活学生；同时提出问题，引发学 生主动探究，激发他们参与学习活动。在教学设计时，这一项是比较难的。 进行最初步的语言操练。 3) 语言练习（Practice）： 新语言材料的练习可以分为两个阶段：一是机械性练习，二是有意义的练习。 机械性练习：这阶段的练习是语言技能的训练，训练目的是纠正发音和语调，熟悉句型结 构，使学生通过练习，能准确地模仿和重复说出新学的语言。
3、这一阶段训练要注意的是如 何使训练能够吸引学生积极、主动参与。教师在设计这一阶段教学活动时要使语言有意义。 这一阶段教师控制较多。 意义的练习：这阶段的练习是介于机械性练习（控制性）和交际性练习（非控制性）练习 之间，起着承上启下的作用。这个阶段的语言活动是从注意语言的形式转向注意语言内容 和意义，使学生的认知从知识的外部特征转向知识内在联系。在这一阶段训练要注意的是 教师逐渐减少控制，要有生生互动。 4) 语言的实际应用（Production）： 这是一个语言输出的阶段，展示成果的阶段，在这个阶段，学生要用他们所学的知识和技 能来完成一个任务。这个阶段的语言活动通常可以在小组或结队练习中完成。这一阶段的 练习应该有以下特点： 贴近生活的语言使用环境； 交谈的双有信息差； 解决实际问题； 发挥学生的自主性和创造性； 学生可以表达自己的真实情感。 5) 小结（Summary） 小结是课堂活动不可缺少的一个环节，小结的方式很多，在小结的时候教师要注意小结方 式不要太生硬，最好是留有悬念，在布置作业的时候，要注意把课体内的学习延伸到课外。注意：活动间的逻辑关系，过渡衔接。
