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1、1XXX 蒙氏启蒙课程蒙氏启蒙课程 A 班（班（7-10 个月）课程一个月）课程一一、接待工作（开课前一、接待工作（开课前 2 分钟）分钟）配班教师：在亲子活动开始前 2 分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长 和宝宝。如： “欢迎小宝宝和家长们来到 XXX 蒙氏启蒙课程，我们马上要开 始今天的活动了，请找到自己喜欢的蒙氏线坐下来。 ”主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来二、走蒙氏线二、走蒙氏线(5 分钟分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。 2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。过
2、程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班 教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标 及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝 宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞 等!。2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引 领家长和宝宝坐在蒙氏线上三、欢迎宝宝上课（问好）三、欢迎宝宝上课（问好） 刚刚我们的宝宝进行了走线练习，接下来老师要给你们问好了，请把小手端平， （拍手问好）宝宝，宝宝上午好！ 老师把祝福送给了你们。你们要跟老师说：（拍手问好）老师老师上
3、午好！四、奥尔夫音乐律动四、奥尔夫音乐律动（老师们自由发挥，每一首儿歌上课 4-6 次，需要老师准 备动作，首先给歌曲讲一个故事，准备儿歌需要的道具，吸引宝宝和家长） 接下来，老师要请宝宝们玩个小手的游戏，小手小手拍拍，小手小手拍拍，宝 宝的小手不见了，去哪里了，我们一起把他变出来吧，1，2，3，耶（小手 游戏，老师也可以自由发挥，可以做手指谣）宝宝的小手真灵巧呀，今天老师给宝宝们带来了一个好朋友，他呀最喜欢唱喵 喵喵的歌，你们知道他的谁吗？对了，他就是小猫，老师给小猫配上了好听的 儿歌，我们一起去欣赏吧，为了更好的听歌，请宝贝们把眼睛闭起来。 （以后这 里的音乐你可以自己换，每 4-6 节课
4、换一首，让他们学会为止）（音乐声结束后）请宝宝们把眼睛睁开，小手向前吖2五、老师操作（大概五、老师操作（大概 8-10 分钟左右）分钟左右） （红色的文字每一个都要说，不要加词，每次都一样。 ） 接下来是老师的工作时间，也是宝宝的学习时间，请仔细观察。 取工作毯：主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指在外。 铺工作毯：教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边 整理平整即可。 整理工作毯：（展示双手，把工作毯整理好） 取工作材料，进行主题活动。 （去工作架上取今天上课的教具）放在工作毯上过程： （1） 、教师来到教具柜前取已经准备好的“感知软硬” ，放于工作毯上，介绍教 具
5、名称感知软硬 （2）教师命名：玩具、玩具 展示手指：展示右手五指抓起硬的玩具说：硬的；同样操作软的玩具：软的 换手练习 左手同右手操作 （3） 、操作完成之后，整理教具，说操作的目的：“感知软硬” 训练宝宝手眼 协调五指抓的动作，发展触觉感知软硬。将教具端起来说：“宝宝，从哪儿拿 的放回哪儿去。 ”将其送回原来的位置。 （4）取下一个教具，放于工作毯上，介绍教具名称撕纸 （5）教师命名：皱纹纸、皱纹纸、白纸、白纸 展示手指：展示左手食指和拇指捏起纸，再展示右手二指捏起纸对撕 再来一次。 （6）操作完成之后，整理教具，说操作的目的：“撕纸” 训练手眼协调撕的 动作，培养宝宝的手指合作意识。将教具
6、端起来说：“宝宝，从哪儿拿的放回 哪儿去。 ”将其送回原来的位置。 （7）收工作毯，将工作毯放回工作毯架上：“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。 ”六、宝宝自由操作时间（大概六、宝宝自由操作时间（大概 12-15 分钟）分钟）目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道 如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。过程：1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作 毯，提示注意安全。 “老师的工作时间结束了，下面是宝宝的工作时间，请宝贝 们有秩序的到老师身边，取一张工作毯，铺在你的蒙氏线上。 ”2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在
7、蒙氏线上。、教师：“铺好工作毯的宝宝，请到工作架上选取自己喜欢的工作材料。 ”配 班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。3指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个 别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。 七、收工作材料七、收工作材料(4 分钟分钟)目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。 准备：收玩具音乐过程：教师：“宝宝听，我们收工作材料的音乐响起了，请宝宝们整理好自己 的工作材料，从哪儿拿的放回哪儿去。 ”让家长引导宝宝把玩具送回原来的位置， 准备下一环节“唱名字”家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性
8、，物归原处的好习 惯。八、唱名字八、唱名字（所有的宝宝们把工作材料都收好了之后，老师说话） 谢谢宝宝们帮老师把教具都送回去了，教具说谢谢你们。接下来到了我们唱名 字的环节，老师要邀请小宝贝们到老师的位置上来表演。 请 XX（宝宝名字）第一个来到老师身边。请你伸手给大家打个招呼吧，大家 好！ 请问你叫什么名字。XXX XXX 的名字真好听呀，请大家一起为他唱名字吧 （歌词：你的名字叫什么，我的名字 XXX，你的名字真好听。 ）唱一遍（有音 乐，跟着音乐拍手唱名字） 欢迎 XXX（大家伸手向宝宝打招呼） 大家都为你唱名字了，请你站起来，弯腰鞠躬跟大家说：谢谢大家。 （老师在宝 宝的身边，弯腰鞠躬说
9、谢谢大家，带着宝宝一起做，请宝宝回到位置坐下来， 请下一位小朋友上台表演）延伸：也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好，问好后可以 进行一次拥抱，以示友好。九、游戏九、游戏：体能训练一一爬行大赛 器材准备：便于抓握的玩具。 能力准备：爬行 目的：发展四肢的协调作用 方法：在教室设置起点线和终点线，在终点线上放便于抓握的玩具，宝宝从起 点爬到终点取物，放入小篮里。说明：可做为比赛进行十、音乐欣赏十、音乐欣赏睡吧，小宝贝-全能宝贝 A 班第 4 首 （老师们自由选择自己熟悉的儿歌或者按照教案配套的音乐进行选择，带着家 长和宝宝互动，玩的开心一点，在快乐的氛围中结束今天的课程，达到高潮）
10、4九、再见歌 我们今天的课程到这里就结束了，我们一起大手拉小手一起来唱再见歌吧 找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，笑嘻嘻，你是我的好朋 友，再见。 （老师奖励小贴纸）XXX 蒙氏启蒙课程蒙氏启蒙课程 A 班（班（7-10 个月）课程二个月）课程二一、接待工作（开课前一、接待工作（开课前 2 分钟）分钟）配班教师：在亲子活动开始前 2 分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长 和宝宝。如： “欢迎小宝宝和家长们来到 XXX 蒙氏启蒙课程，我们马上要开 始今天的活动了，请找到自己喜欢的蒙氏线坐下来。 ”主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来二、走蒙氏线二、走蒙氏线(5
11、分钟分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。 2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班 教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标 及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝 宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞 等!。2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引 领家长和宝宝坐在蒙氏线上三、欢迎宝宝上课（问好）三、欢迎宝宝
12、上课（问好） 刚刚我们的宝宝进行了走线练习，接下来老师要给你们问好了，请把小手端平， （拍手问好）宝宝，宝宝上午好！ 老师把祝福送给了你们。你们要跟老师说：（拍手问好）老师老师上午好！四、奥尔夫音乐律动四、奥尔夫音乐律动（老师们自由发挥，每一首儿歌上课 4-6 次，需要老师准 备动作，首先给歌曲讲一个故事，准备儿歌需要的道具，吸引宝宝和家长） 接下来，老师要请宝宝们玩个小手的游戏，小手小手拍拍，小手小手拍拍，宝 宝的小手不见了，去哪里了，我们一起把他变出来吧，1，2，3，耶（小手 游戏，老师也可以自由发挥，可以做手指谣）宝宝的小手真灵巧呀，今天老师给宝宝们带来了一个好朋友，他呀最喜欢唱喵 喵喵
13、的歌，你们知道他的谁吗？对了，他就是小猫，老师给小猫配上了好听的5儿歌，我们一起去欣赏吧，为了更好的听歌，请宝贝们把眼睛闭起来。 （以后这 里的音乐你可以自己换，每 4-6 节课换一首，让他们学会为止）（音乐声结束后）请宝宝们把眼睛睁开，小手向前吖五、老师操作（大概五、老师操作（大概 8-10 分钟左右）分钟左右） （红色的文字每一个都要说，不要加词，每次都一样。 ） 接下来是老师的工作时间，也是宝宝的学习时间，请仔细观察。 取工作毯：主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指在外。 铺工作毯：教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边 整理平整即可。 整理工作毯：（展示双手，
14、把工作毯整理好） 取工作材料，进行主题活动。 （去工作架上取今天上课的教具）放在工作毯上过程： （1） 、教师来到教具柜前取已经准备好的“娃娃找到了” ，放于工作毯上，介绍 教具名称娃娃找到了 （2）教师命名：娃娃、娃娃、毛巾、毛巾 展示手指：展示右手五指，抓起娃娃说：娃娃。 把毛巾盖在娃娃的身上说：娃娃没了，展示右手五指抓起毛巾说：娃娃找到了。换手练习：左手同右手操作 （3） 、操作完成之后，整理教具，说操作的目的：“娃娃找到了” 训练手眼协 调五指抓的动作，培养观察思维能力。将教具端起来说：“宝宝，从哪儿拿的 放回哪儿去。 ”将其送回原来的位置。 （4）取下一个教具，放于工作毯上，介绍教具
15、名称拍气球 （5）教师命名：竹竿、竹竿、气球、气球 展示手指：引导宝宝挺胸抬头，展示右手五指拍气球说：拍。 展示左手五指拍气球说：拍 再来一次。 （6）操作完成之后，整理教具，说操作的目的：“拍气球” 训练手眼协调平 拍的动作，发展上肢灵活性及手臂力量。将教具端起来说：“宝宝，从哪儿拿 的放回哪儿去。 ”将其送回原来的位置。 （7）收工作毯，将工作毯放回工作毯架上：“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。 ”六、宝宝自由操作时间（大概六、宝宝自由操作时间（大概 12-15 分钟）分钟） 目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道 如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导
16、及适当的变化延伸。过程：1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作 毯，提示注意安全。 “老师的工作时间结束了，下面是宝宝的工作时间，请宝贝 们有秩序的到老师身边，取一张工作毯，铺在你的蒙氏线上。 ”62、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。、教师：“铺好工作毯的宝宝，请到工作架上选取自己喜欢的工作材料。 ”配 班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个 别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。 七、收工作材料七、收工作材料(4 分钟分钟)目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。 准备：收玩具音乐过程：教师：“宝宝听，我们收工作材料的音乐响起了，请宝宝们整理好自己 的工作材料，从哪儿拿的放回哪儿去。 ”让家长引导宝宝把玩具送回原来的位置， 准备下一环节“唱名字”家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习 惯。八、唱名字八、唱名字（所有的宝
