长春版小学语文教材答疑解惑

《长春版小学语文教材答疑解惑》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长春版小学语文教材答疑解惑（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、长春版小学语文教材答疑解惑长春版小学语文教材答疑解惑长春版小学语文教材答疑解惑声明：这里的总结的各种问题及答案为长春出版社官网编辑吴尧所撰写，感谢吴编辑和长春出版社全体人员的努力和付出！1、竖心旁“忄”的正确笔顺是什么？ 竖心旁（忄）的写法为：点（左） 、点（右） 、竖。2、 “垂”字的笔顺是什么？垂字的笔顺为：撇、横、竖（中间长竖） 、横（中间长横） 、竖（左）、竖（右） 、横、横（最下边的横） ，共 8 笔。3、6 年上苏武牧羊一课“历尽难中难”一句中“难”的读音是什么？两个“难”在这里都读 nn，是名词性。磨难中的磨难，苦难中的苦难。4、 “登”字的部首是什么？登，上下结构，这个字上下两

2、个部件都是部首：“豆”和“ 癶”（登字头） 。5、2 年下火车的故事一课中“蒸汽”的“qi”到底写“气”还是“汽”？根据现代汉语词典 （第五版） ，相关的几个词是这样写的：蒸汽、水蒸气、水汽。6、4 年下三字经中“爱恶欲”的“恶”读什么？ “爱恶（w）欲” ， “恶”在这里是“憎恨，厌恶（w） ”的意思。原文为：“曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。 ”译为：高兴叫做喜悦，生气叫做愤怒，悲痛叫做哀伤，害怕叫做恐惧，倾慕叫做心爱，讨厌叫做憎恶，贪念叫做私欲，七情人人具备。7、5 年下对子歌课后题中“水、峻岭”分别对什么？另外，对对子的规律或是规则是怎样的？ 分析课文对子歌会发现，相对的两部分词性相同

3、，且有一定的关联，小学阶段了解这些，意思对即可。如从语法学角度讲，上下联的词性相对，如实词中的动词、名词、形容词、数量词，虚词中的副词、介词、连词、助词、叹词等等两两相对，上下有一定关联且不重复；还有一点是要求平仄协调，即上下联位次相当的字声调、平仄相对，末字一般要求仄起平落，即上联最后一字仄声，下联最后一字平声。课后题答案不唯一，也不必强求严格按照标准，只要学生有兴趣，试着填上一定的词 ，并说出理由就可以，如水对山、对火、对土等；峻岭对狂澜、对汪洋等。8、1 年下课文中是“山清水秀”还是“山青水秀”？ 1 年下中出现“山清水秀”一词，有老师认为“山青的颜色应该没有三点水，书中缺出现，无法理解

4、” 。关于这种问题还是请老师们多多翻阅工具书。在现代汉语词典 （第五版，商务印书馆） ，P1186，有“山清水秀”词条，释义为“形容山水风景优美” 。此处“山 qing1”不可理解为“青山” （绿色的山） ，全词应理解为“山水清秀” ，是一种互文修辞的成语。 9、关于 5 年下泊船瓜洲课后问“诗人从哪里出发，在哪里停留，又将去向哪里”的解答 ？泊船瓜洲一课课后的“思考与交流”第 1 题（如上题目）让很多老师产生疑问，我想可能的原因在于对诗人从哪里出发有不同意见，从钟山，还是从京口？我想解决这个疑问，还是应该从理解题意入手。教材课后题目中问的，其实就是指诗中所描述的起点，停留点，和目的地。五年下

5、教参 P20 中已说明“诗的第一句交代了作者此行的起点和现在的所在，也有点明题目的作用。第二句所提到的钟山，是王安石第一次遭贬后的居住地。 ”所以就诗论诗， “诗人从哪里出发，在哪里停留”问的也是针对诗题（泊船瓜洲）和第一句诗（京口到瓜洲） 。仅从诗中我们可以了解到的信息就是作者从京口（今江苏镇江市）乘船渡江，水陆交通，在瓜洲（今江苏邗江县南临江处）停泊上岸、作诗，前往京都（东京汴梁，今河南开封）赴任（京都是隐含的地点，教师可在讲解写作背景时点明） 。分析题目， “从哪里出发，在哪里停留，又将去向哪里” ，再针对于这首诗分析，我们可以知道诗中主要描述的是京口到瓜洲这段水路过程，课后的题目也只是

6、针对于课文内容作出的提问，不必追究太深，至于老家钟山，只是思念、想念的提及，表明诗人对钟山的依恋之深，且诗中也并没有“从钟山出发”的表述，所以合理的解答应该是：诗人从京口出发渡江，在瓜洲泊船停留，将去向都城东京汴梁赴任。10、6 年上狱中题壁前两句的大意到底是什么？怎么翻译？“一些人“望门投止”匆忙避难出走，使人想起高风亮节的张俭。 ”“一些人“忍死须臾”自愿留下、不畏一死，为的是能有更多的人像杜根那样，坚贞不屈地效命于朝廷的兴亡大业。 ”【这两行诗更适合理解大意】 （王丽娟老师）11、6 年上自题小像前两句到底应该怎样理解呢？ 一个说法是说这是对自己爱情所写，第二种说法是借用爱情来隐喻，表达

7、自己的爱国之情，教材编写的目的应该是倾向第二种。 （王丽娟老师） 12、6 年上狱中题壁中“忍死须臾待杜根”指作者，还是康梁？这句话本身是典故，在这里引用典故是在表达自己的一种志向，所以我觉得应该是诗人自己。 （王丽娟老师）13、 观书有感一诗中是“哪”还是“那”？ 是那的话， “那”读 3 声还是 4 声？长春版语文教材二上 P51， 观书有感 “问渠那得清如许” ，在宋诗鉴赏辞典中便是“那”字，因古汉字中没有“哪” ，所以尊重原流传版本。保留古诗原用字，即“那” ，读 3 声 n。哪是后起字。“问渠那得清如许”一句，渠，它，第三人称代词，这里指方塘之水。那（n）得，怎么会。那，怎么的意思。

8、整句意思是，要问为何这方塘的水会这样清澈呢？14、关于通假字，以及“通”和“同”的区别。 通假字是中国古书的用字现象之一， “通假”就是“通用、借代” ，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。“同”和“通”的区别：“同”是指古代的很多异体字。比如孔乙己曾经说过的茴香豆茴字的四种写法，这四种写法之间就可以说 A同 B。 “通”一般是指狭义的通假字。它们是有一定的区别的。 “通”:表示通假字，是指“写错或印错的字 ”通“作者本来要写的字” 。 “同”：一是表示古今字，即“文中的古体字”等同于“现代汉语中的某字” 。二是表示异体字。即同

9、音同义不同形的字。15、 四时田园杂兴中“兴” “供”怎么读？ 二上教材 P70，诗题“四时田园杂兴”中“兴”读四声 xng，意思是兴致、兴趣。杂兴指即兴创作的作品。 “供”读四声，是从事的意思。 （古汉语大辞典250 页 上海辞书出版社）16、关于自题小像的创作时间、内容等问题。 近几天有老师问到，鲁迅的自题小像写作时间和写作内容一事。经编辑查证分析如下：（1）鲁迅二十几岁时将此诗写于一张照片，赠给友人许寿裳，当时没有题目，也并未发表。（2）这首诗是许寿裳在鲁迅逝世不久后发表怀旧一文时首次披露于世，给诗加了题目自题小像 ，内容未改。（3）这首诗的最初写作时间应为 1903 年。虽然鲁迅在 1

10、931 年重新书写时候写过“二十一岁时作，五十一岁时写之，时辛未二月十六日也。 ”这样推算应写于 1901 年，但此说并不准确，因相片是鲁迅于 1903 年在日本东京弘文书院求学时，剪辫题照。可能鲁迅为了取整数三十年，才这样写的。（4）鲁迅重写，是因为初稿写于照片并赠送友人，1931 年自己又写了一遍，但当时未发表。（5）此诗收入集外集拾遗 ，这个集子书名由鲁迅自己拟定，未编完而因病终止，后由许广平编定印入。因此自题小像并不是鲁迅自己收入集子的，而是许广平整理时，将许寿裳发表于怀旧一文的诗的内容编入的。因此，诗的内容还是三十年前照片上的题字。注：此诗来龙去脉比较复杂，希望老师们耐心读完，若有疑

11、问可随时交流。17、6 年上凡卡一课，课文中给爷爷的信落款名字为什么是“伊凡”？六上教材 41 页，所选课文为契科夫的小说凡卡 ，开头人名为“凡卡茹科夫” ，而写给爷爷的信件落款为“伊凡茹科夫” 。首先核实契科夫小说原文便是如此，再根据俄国人命名方式判断，伊凡应为书面称呼，即中国人所说大名，而凡卡是对伊凡的昵称或爱称，也即小名。18、 “返景入深林”一句中“景”的读音是什么？ 长春版语文三年级上 P56， 鹿寨中教材注释给出了，指出是通假字，也即给出读音，应该读“影”音。19、4 年上群英降马中“毛赤如血”的“血”读什么？ 毛赤如血中“血”的辨析：读 xu 时，一般有三种常用字义，1. 人或动

12、物体内循环系统的不透明液体，大多为红色，主要成分为“血浆” 、 “血细胞”和“血小板” 。味咸而腥：型。脂。压。糖。迹。汗。泪。洗。书。雨腥风。海深仇。2. 人类因生育而自然形成的关系：统。缘。3. 喻刚强热烈：性。气方刚。读 xi 时， 义同“血” （xu） ，用于口语。多单用，即单音节词，如“流了点儿血” 。也用于口语常用词，如“鸡血” 、 “血块子” 。据此判断，老师们认为“毛赤如血”中读“xu”更准确，因为它本身是四字词语，整齐划一。用在金庸小说的“仿文言”中，相当于书面语。如果老师们强求唯一答案的话，我们也推荐这种读法。但我个人更想跟大家说明的是，读“xu”的词语在现汉中几乎全部是名

13、词和动词，而读“xi”时有形容词的词性，一般是状态词，也就是说，读“xi”时更形象，更生动，更有画面感。按“血”字的用法来区分，就比较容易辨析了。 “血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成 xu，如：血液、血管、血汗、血迹、血案、血本、血统、血色、血债、输血、贫血、心血、充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头破血流、狗血喷头、有血有肉等等。而“血”单独使用或用在短语（词组）中，属于口头语用法，应读成 xi。如：吐了一口血、血的教训、血的代价、像血一样红（以上属单用） ，血脓、血块、血斑、鸡血、猪血、卖血、献血、验血、抽血（以上都是双音节短语，它们在现代

14、汉语词典中不列为词条） 。有一些特例要让学生记牢，那就是现代汉语词典中的几个口语词，如“吐血、咯（k）血、便血、血糊糊、血淋淋”和成语“一针见血”中的“血”要读成 xi。20、 “树荫”还是“树阴”？ “树荫”和“树阴”词义上没有区别， 现汉推荐词形为“树荫” 。21、关于教材 6 年上 P68，雨来和夜莺各自特点的问题。 关于夜莺和雨来的性格异同，师大附小王老师做了分析，供各位老师参考：雨来性格特点应该更多的是倔强、顽强或者叫坚强，因为在鬼子面前雨来不屈服，无论鬼子哄骗、利诱、毒打，他都是一句话：“我没看见。 ”特别是面对鬼子的毒打，更表现出他这样的性格特点。夜莺的性格特点是机灵、沉着、活泼

15、，在德国鬼子面前，他的表现决定他是否能完成任务，因为他要隐蔽好自己的身份，奇妙地应对德国鬼子的问话，天真又有些贪玩地打口哨传递情报等，都能说明这一性格特点。22、 “葡萄” “琵琶”等在古诗中的如何读？ 在长春版教师教学用书一年级上册后，附有长春版语文教材拼音凡例，标注了“除一、不随文变调外，古诗词全部标原调” 。古文字读音较复杂，与现代汉语不同，没有轻声这种读法，再说古诗都讲平仄，也不可能读轻声。又关于“位置 wezh” 、 “葡萄 pto” 、 “琵琶 p p” ，这几个词在现汉中都是这样标注拼音的，在它的凡例中有一条说明：一般轻读、间或重读的字，注音上标调号，注音前再加圆点。也就是说，标

16、音可轻可重，最好标调号；读音可轻可重，大多轻读。23、唐代诗人岑参的“参”读什么？ 准确读法应为“cn shn” 。 “参”在古汉语中有三个基本读音，分别为“sn” “cn” “shn” ，第一种读法词义几乎同“三” ，第二种读法参差词义为“不齐的样子” ，第三种读法词义为“星宿名” ，据此推断人名应为第三种读法。另中华书局出版诵读中国丛书中选此诗人作品，注音方法与我们相同。24、关于“盛矣哉”理解成多可以吗？ 最好不要翻译成“多” ，因为“盛”在本文中有赞美的意思。仅解释为“多” ，程度不够，意思稍有偏差。25、 “欲将轻骑逐” （卢纶塞下曲 ） 、 “萧关逢候骑” （王维使至塞上 ）两句中的“骑”的读音是什么？ 骑，在古汉语中有“j”的读音，意义为“乘坐的马”或“骑兵” ，本诗中读此音。26、 “怀”的笔顺怎么写？（左）点、 （右）点、竖