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1、多渠道育人，多规格成才，办特色品牌高中多渠道育人，多规格成才，办特色品牌高中-佛山市禅城佛山市禅城实验实验高高级级中学教学水平中学教学水平评评估自估自评报评报告告禅城实验高中为佛山市禅城区直属高中，省一级学校。坐落在荣膺 2005 年度中国十大魅力名镇的陶瓷古都石湾，植根于一片具有悠久办学历史的热土。1902 年曾在此创办南海师范学校，1954 年在原南海师范学校旧址上创办了佛山市第二中学，2002 年 6 月原石湾区政府对教育布局进行调整，将原石湾区四所中学优化组合为两所高中，在原佛山二中校址上新成立石湾高级中学，2003 年更名为“佛山市第二中学石湾校区”，2008 年 3 月更名为“佛山
2、市禅城实验高级中学”。 学校占地面积 22669，生均 15；建筑面积 32171.34，生均 20.99；校园绿化率 61%。学校有校级领导五人，校长兼党总支书记一人，副校长三人，党总支副书记一人。下面分设校长办公室、教务处、德育处、总务处四个中层处室以及工会和团委，再下设高一、高二、高三三个级组及语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、通用技术、综合实践、信息技术 15 个科组。另外，学校还建立了党总支，下设文理两个分支部。学校现有教学班 30 个，学生1464 人。拥有一支热爱教育事业，政治素质高、业务能力强的师资队伍。全校教职工 118 人，专任教师 1
3、11 人，参加继续教育覆盖率达 100%，其中:特级教师 1 人，高级教师 47 人，占专任教师总数 42.35%，中级教师 38 人，占专任教师教总数34.24%，中、高级教师占专任教师总数的 76.59%，有研究生13 人,占专任教师总数 11.71%，在读研究生课程教师 26 人，占专任教师总数 23.42%。专任教师学历达标率为 98.2%。市名2师 1 人，区名师 2 人，区级骨干教师 8 人，市级网络资源骨干教师 4 人，区级网络资源骨干教师 9 人。学校从 2004 年 9 月开始进行高中新课程改革实验。四年来，通过深入、扎实地开展新课程改革实验，学校教学水平迅速提高，教学效益不
4、断增强，为学校的跨越式发展添上了亮丽的色彩。一、立足学校实际，明确学校办学理念、目标一、立足学校实际，明确学校办学理念、目标在科学发展观的指导下，立足学校实际，放眼中国基础教育，坚持以人为本，以学生发展为本， “多渠道育人，多规格成才，办特色品牌高中”为学校的办学理念；以“让每一位学生都能得到最有效发展”为教育理念，构建具有时代特征、地区特色和禅城实验高中特点的现代教育体系，为学生、社区和社会提供个性化、多样化和高效益的教育资源，培养学生具有终身学习能力、学有所长的合格人才；坚持以“普通高中为依托，艺术教育为突破口，高质量、有特色创办现代化实验高中”为办学目标，创立 “合格+特长、科学+人文、
5、规范+自主”的办学特色。二二 探索适合学校发展的模式，走特色发展之路探索适合学校发展的模式，走特色发展之路经过近几年的探索和实践，我们学校逐渐形成了“以德育为龙头，普通高中教学、体育艺术特长和3+证书考试三驾马车并进，分类指导”的多渠道育人模式。（一）德育（一）德育为龙头为龙头，活，活动为载动为载体，美育体，美育为为途径，全途径，全员员参与德参与德育工作育工作办学几年来，我校按照中学德育大纲确定的德育目标，坚持把德育工作放在首位，一手抓师德、教风建设，一手抓学风、校风和学生行为规范建设，充分发挥班、级、校三级立体德育机构的作用，充分利用大型活动的有效德育，逐步形成了3具有我校特色的德育工作模式
6、：全员参与，齐抓共管；敢于管理、善于管理；寓德于教，德教相融；以身作则、率先垂范；自我管理、自我提升。1.全全员员参与，参与，齐齐抓共管抓共管。以学校为主阵地，积极争取家庭、社会的有效配合，我校基本上建立了学校、社会、家庭三点一面的网络化德育结构，形成了全方位育人的有利格局。在这一网络化德育结构中，我们不但走出去，而且也请进来，充分互动，达到了良好的效果。据统计数据表明，一年来被家访学生数超过了全校学生总数的 1/2。同时，我们定期开办家长学校、家长会、司法讲座等，充分利用社会各种有利资源，与区司法局、派出所、巡警、交警、武警、街道、博物馆、图书馆等单位建立文明共建协议（或意向），齐抓共管。上
7、学年度，我们的家长委员会活动了 2 次，家长会召开了 46 次，法制讲座举行了 2 次，公益性社会活动 2 次。2.大大处处着眼，小着眼，小处处入手，注重入手，注重实实效效。学校制订了佛山二中石湾校区学生文明礼仪规范施行办法，向学生明确提出了行为、语言、仪表三个文明的要求，采取定期检查和随时抽查相结合，对学生遵守校规的情况、出勤情况、校服的穿戴情况、校卡的佩戴情况以及就餐情况进行检查（评分），并以此作为评定文明中学生的标准，督促学生逐步养成讲文明、讲卫生、守纪律的良好的行为习惯。为了做到赏罚分明，奖惩有度，提高实效，学校还制订了佛山二中石湾校区学生奖惩制度，对学生的奖惩做了明确的规定，内容丰富
8、，操作性强。我校以行为规范为突破口，见缝插针，充分利用各种方式，如升旗仪式、集会、广播操、主题班会等场合，加强对学生的行为规范教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育和革命传统教育。在此基础上，每学期放假前或重大节日，我们都根据学校工作安排，邀请社会上共建单位的有关人员给师生上课，取得明显4的效果。3 开展开展“四自四自”德育工作的基本模式和框架德育工作的基本模式和框架“四自”的核心价值，是帮助和促进学生主动发展，建构积极向上的主体人格，努力为学生搭建主动发展的平台。我们以“自主、自立、自强、自信”精神和“自立、自学、自治、自理”能力为抓手，开展了“值周班”活动，组织了图书馆义工，成立了
9、学生宿舍管理委员会让学生参与到学校的管理中来，使学生体验到学校管理的艰难。组建民乐队、合唱团、舞蹈队、英语角、南风文学社、动漫社、摄影小组、志愿者协会、环保协会、武术队、篮球队、田径队、排球队等校级社团。覆盖了人文、公益、艺术、体育等方面。由学生自主组建并聘请教师指导。学生社团有计划、有组织、有措施，定期开展活动，活跃了校园气氛，有力地配合了学校学生素质拓展计划的实施，成为教学主渠道之外，学生学习、生活中重要的第二课堂，为广大学生健康成长创造了良好的条件和环境。在教育实践中努力构建学生自主管理体系，形成学生的自主文化，拓展学生自主管理的空间，加大学生自主管理的力度和参与面，使每一个学生都有参与
10、学校管理的机会，提高学生参与管理的热情和积极性，使学生的主人翁意识和主体精神得到培养和锻炼，为今后更好的参与社会竞争打下良好的基础。在丰富的教育活动中，学生体验到主动参与的快乐；在各种尝试中，同学们获得了主动发展的动力。学生真正成为教育与发展的主体，在系列自我教育活动和实践中，学生正确的世界观、人生观、价值观逐步形成和“内化”。4 开展德育科研和心理健康教育，提高德育的开展德育科研和心理健康教育，提高德育的实实效性效性每学期有计划举行主题实践活动和专题交流活动，采用教育案例剖析、反思、讨论等方式进行交流，取得良好的效果；我校组织了“成长心连心”和献爱心等实践活动，其中爱心教育主题实践活动于 0
11、8 年 8 月 23 日在中央电视台第十二频道“道5德观察”栏目做了专题报道。我校共有 10 位教师参加了华南师大研究生班（德育管理方向）的学习并结业；市级德育课题班级管理模式研究已于 2007 年 12 月获市一等奖；近三年有 9 篇德育论文获国家级、省级、市级奖项或发表近年来结集整理的德育论文近 50 篇。2006 年 9 月创办了南风校报，并获 2007 年全国中小学报刊比赛一等奖。建立了科学的学生思想道德行为综合考评制度禅城实验高级中学学生思想道德行为综合考评制度、 班级工作量化考核评分细则、 学生综合素质自我评价表，并取得很好的效果。现有专职 A 证心理教师 1 人，B 证 5 人，
12、全校教师都具有心理健康教育 C 证；现有 1 个规范的心理咨询室；有完善的心理咨询机制，心理健康教育开展良好、形式多样；学生心理健康状况良好。5 营营造造艺术艺术氛氛围围，展，展现现学校学校艺术艺术文化特色文化特色我校创办之初，就以推动区艺术教育发展为任务，在广大教职工中广泛宣传、教育和引导，共同努力于我校艺术教育的实践中。我们坚持教育性、知识性、艺术性、时代性的和谐统一，创设富有艺术性的文化环境，与学校办学特色紧密相联，让校园散发出特色文化的气息，让环境感染人、激励人、塑造人，让师生在优秀文化的熏陶下，在潜移默化中产生一股蓬勃向上的力量。我们开展丰富多彩的美术活动，学生根据自己的兴趣、特长，
13、分别参加了绘画、剪纸、陶艺、插花美术等小组。学校的宣传栏、各层楼走道墙壁上的挂画栏绚丽多彩。美术特长班学生的美术作品展览更会使你叹为观止。美的教育，美的熏陶，促进了班风、校风建设，也使一些后进学生有了明显的进步。为丰富校园文化，我校在 2005、2006 年连续举办了文化艺术节，2007 年我校还举办了主题为“艺术之都、星光灿烂”师6生美术作品大展，向社会展示了我校几年来办学成果，得到了社会各界人士的好评。几年来，学生通过课外活动充分展示他们的才华，学生们或吟诗作画，或精心制作手工艺品，或凝神聆听美学讲座，或进行即席书法、插花比赛、绘画比赛，校园歌手大赛、英语歌曲大赛、环保时装大赛、插花、水果
14、拼盘等师生艺术活动，营造出了浓厚的艺术氛围。总之，我校德育特色明显，成绩显著，为课程改革的顺利进行创造了良好的内部环境。办学以来，没有发生学生违法犯罪现象，学生德育考核优良率达 96%以上；同时涌现出了一批德育经验丰富的优秀班主任教师，学校被评为市安全文明学校、法制教育先进单位、禁毒教育示范单位。（二）搭建多渠道立交（二）搭建多渠道立交桥桥，打造，打造办办学特色学特色学校提出的“多渠道育人，多规格成才”，就是在学校营造一个开放、多元、主动的教育环境和成才途径，学生根据自身特点和条件，有的放矢地进行选择、科学合理地安排自己的发展方向和成才路径，从而实现既掌握基本知识，又充分发展个性特长的目的。以
15、艺术教育为突破口，通过艺术教育，以点带面，有特色地带动学校的全面和谐发展。其核心的文化教育价值观就是“每位学生都能在某一方面成功成才”，这与新课改理念相吻合。要实现每位学生的成功成才，就必须实施差异性教育，即面对有差异的学生，实施有差异的教育，引导学生学会选择、主动发展。让每一位学生都能根据自己的具体情况在某一方面获得充分发展。1 普通高中教学、体育普通高中教学、体育艺术艺术特特长长和和“3+证书证书考考试试”三三驾马车驾马车并并进进的教学班的教学班级级架构架构根据我校学生的特点，我们在各个年级中都招收了两个美术班、一个音乐班。现在我校共有 6 个美术班，3 个音乐班。在其余普通班中，除高二下
16、学期部分学生参加 3+证书的考试7培训，参与职业高考的外，其余参加普通高考，形成了普通高中教学、体育艺术特长和“3+证书考试”三驾马车并进的教学班级架构。这样老师可以根据各类、各层次学生的实际，因材施教，让每一位学生都能获得充分、有效发展。2 社会力量参与，多渠道社会力量参与，多渠道办办学学为了实现“艺术教育为突破口，高质量、有特色创办现代化实验高中”的办学目标，创立 “合格+特长、科学+人文、规范+自主”的办学特色。学校加强了艺术教育的投入，配备了相应的师资和设备。同时根据艺术学科的特点，采取了引进来、走出去的方法，借助社会力量参与教学和培训。几年来，我们分别与北京飞地艺术坊、广州的树华、老马、楚荆等画室建立了合作关系。与华南师大、广州美院、星海音乐学院等高校经常联系，得到他们的帮助指导，有力地补充我们教学力量，拓宽我们办学的道路。3 分分层层次教学、分次教学、分类类指指导导，多，多规规格育人格育人在教学的实践中，我们面向整体，全面发展，每位教师都树立了“决不放弃任何一名学生”、 “为每一位学生的最好发展服务”的理念，
