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1、小学语文教学论模拟题一一、解释（每题 3 分，共 15 分）1、自主学习 2、素养 3、开放的语文课程 4、集中识字 5、综合性学习二、填空题（每空 1 分，共 13 分）1、如果仅仅把语文理解为_就会把语文视为工具。2、我国在夏商周至明清时代，语文是一种_教育。3、国外母语课程改革特别突出的基本理念之一是，在学习方式上注重_和 _的学习。4、我国语文课程标准指出，_是语文课程的基本特点。5、小学识字教学是_基础。6、集中识字实验到 20 世纪 90 年代，形成了“_ ”的小学语文整体教学实验。7、阅读是一个_ 过程，也是_ 行为8、对话理论认为，人类生活本身就是_ 性的。9、_和 _两项内容
2、，是语文课程标准中提出的新要求，目的在于打破传统语文课程的呆板僵化局面。10、语文综合性学习的教学目标一般不指向_和能力的达成度，主要指向过程。 三、简述题（每题 5 分，共 25 分）1、我国传统语文教学内容的选取存在一些什么问题？2、国际课程改革的聚焦点和总体方向是什么？3、我国新课标语文课程的基本理念有哪些？4、语文课程有些什么特点？5、阅读教学的新思潮表现在什么地方？四、单项选择（每题 1 分，共 14 分）1、20 世纪 30 年代后期，第一次提出“语文”概念的人是：A 叶圣陶、冰心 B 鲁迅、梁实秋 C 叶圣陶、夏丐尊 D 鲁迅 夏丐尊2、我国语文课程标准的颁布是在A 1999 年
3、 B 2001 年 C 2002 年 D 2003 年3、合作学习产生良好效果的关键是A 有学习小组 B 有共同的学习目的和任务 C 小组成员相互支持、配合、尊重，并有效沟通 D 有合作动机和个人责任4、 语文课程标准的总目标要求小学阶段学生要认识A 2000 个左右的汉字 B3000 个左右的汉字 C 3500 个左右的汉字 D 4000 个左右的汉字5、对于构建语文综合素养具有奠基性作用的是A、识字 B、听和说 C、阅读 D、写作6、根据语文课程标准 ，作为识字教学的主要材料应该是A 儿童熟识的语言因素 B 儿童读物 C 识字卡片 D 语文课本7、在识字教学中，教师引导学生想象，帮助他们把
4、抽象的符号具体化，培养其识字能力的是下面哪种方法？A 游戏识字法 B 插图识字法 C 结构比较分析法 D 情景识字法8、是下面哪里人的读书仪式在圣经上舔蜂蜜表明：书本是甜的？A 美国 B 法国 C 芬兰 D 犹太人9、 “教是为了不教“，是哪个教育家提出的？A 孔子 B 苏格拉底 C 叶圣陶 D 斯霞10、西方是哪位教育家最早把对话运用于教学的？A 柏拉图 B 苏格拉底 C 巴赫金 D 杜威11、在哪个基础教育阶段，写作被成为“习作”？A 第一学段 B 第二的学段 C 第三学段 D 第四学段12、我们要摒弃单纯的写作技能训练，把习作建立在A 模仿的基础上 B 阅读的基础上 C 体验的基础上 D
5、 探究的基础上13、语文的外延与A 语言的外延相等 B 生活的外延相等 C 文学的外延相等 D阅读的外延相等14、语文综合性学习要在什么上突出综合？A 目标 B 教学活动 C 目标和学习方式 D 学习内容五、辨析题（判别正误，并作出分析说明。对的打勾，错的打 X。每题 2 分，共 18 分。 ）1、语文就是指语言和文学。2、语文教学要提倡探究学习，反对背诵。3、语言学习只有通过语文课本或文学作品学习4、集中识字开始于 1968 年，是由辽宁黑山北关小学提出的。5、分散识字就是把字分开来教。6、教学中的“对话”就是指教师与学生的对话。7、习作应是学生美好积极情感的流露。8、因为口语交际具有“即时性”特点，所以学生不用作什么准备。9、语文综合性学习就是让学生综合掌握其他学科的知识。六、论述题（15 分）请举例说明阅读教学的策略
