绿色植物是生物圈中有机物的制造者

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1、- 1 -绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者： 1.绿叶在光下制造有机物的实验 (1)把天竺葵放到 _，目的是： (2 叶片_，目的： (3)摘叶去纸 (4)_，酒精的作用： 。 之所以隔水，是因为： (5)清水漂洗叶片，滴加_ (6)清水冲掉碘液，观察。 2.叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明 _ 3、叶片的见光部分产生了淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，说明_ 4 、_是绿色植物制造有机物的主要器官。 5、筛管的作用_ 6 、_即是生产有机物的“车间”，也是将_能转化为_能的“能量转 换器”。 7、光合作用在_进行。 8、绿色植物制造有机物的作用_ _

2、9探究与思考 光下制造淀粉的操作步骤取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜；用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下 照射；几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热至 叶片变黄白色；用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加碘液；清水冲洗碘液，观察、 记录、分析、得出结论。 (1)将盆栽天竺葵放到暗处一昼夜的目的 ， (2)在第二步中，作为对照组的是 。 (3)把叶片放入酒精中隔水加热的目的是 (4)通过实验观察，叶片的见光部分遇到碘液变成了兰色，说明叶片的见光部分产生了 。 (5)实验中，叶片未用黑纸片遮盖的遇到碘液变成了兰色，被黑纸片遮盖的部分遇到碘液没有 变成兰色

3、，说明 。 (6) 近年来市场上卖的瓜果上印有“福”字，我想大家一定会更喜欢。请利用所学知识，设 计一个方案使生长的苹果或南瓜表面出现一个“福”字 10.某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中 ，做出的假设是：光照能影响 叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案，请分析回答： 甲组乙组环境条件阴暗、低温光照充足、适宜温度实验材料同样多组韭苗同样多组蒜苗处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间（1）全班同学们讨论后认为：按上图实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有 个。 （2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实

4、验方案： 环境条件的设计：甲组 ；乙组 实验材料选择： （3）请写出支持假设的实验结果预期：组植株 乙组植株 光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气1、普利斯特利的实验说明了_ _ 2、课本123 实验中的装置应放在_,这个实验说明了_。 3、光合作用的实质_ 4、光合作用的表达式：_ 5、在种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该_，提高_的利用率。 6、物质为 ,通过_到达叶绿体， 物质 ,通过_输送出去 物质为 _通过_到达叶绿体 物质为 通过_运输到植物体的其他部位， 绿色植物对有机物的利用绿色植物对有机物的利用 1下图中演示实验分别观察到什么现象？说明了什么问题？

5、 A 装置实验现象_，说明了_ B 装置应放在_,现象_说明了 _ C 装置实验现象_，说明了_ D 装置探究的是 _2、呼吸作用主要在_进行。 作用是生物的共同特征。 3、呼吸作用的实质_ 4、呼吸作用的表达式_ 5、呼吸作用的意义_ 6、适时松土，及时排涝目的是_ 7、甘薯、白菜堆放久了，会发热_1234- 2 -8、冰箱储藏食物是为了_ 9、保鲜膜的作用_ 10、绿色植物的_维持了生物圈的碳氧平衡。 11、为了维持碳氧平衡应该采取的措施，一是_，二是_ 12光合作用和呼吸作用的区别和联系 区别 光合作用 呼吸作用部位条件原料产物能量变化联系13.绿色植物通过 作用，不断消耗大气中的 ，产

6、生 ，维持了生物圈中的 碳氧平衡。 14、（1）在我国北方，冬季许多树叶子都掉光了，光合作用能力大大下降，北方的人们们没 有感觉_ （2）二氧化碳是光合作用的原料，对植物而言，二氧化碳浓度越大，植物光合作用制造的有 机物就越多，可对人类而言，二氧化碳量过大，会破坏生物圈中 平衡，将会严重危 害人体健康。 (3)我国的森林覆盖率为 ，仅相当于世界人均水平的 1/5，所以我国大力提倡植树造 林，退耕还林 。 15、关生物圈中的碳一氧平衡的叙述错误的是( )。A造成“温室效应”的原因主要是空气中二氧化碳含量过多.B绿色植物光合作用制造的氧气超过了自身呼吸作用消耗的氧气C绿色植物光合作用消耗大气中的二

7、氧化碳，制造氧气D绿色植物呼吸作用对大气中的碳氧平衡没有作用 16、动物的食物最终来自于 （ ）A.植物的有机物 B.光合作用 C.无机物 D.植物 17、饲养鱼时，常常往鱼缸中放一些新鲜的水草，其主要目的是（ ） A.水草可供鱼食用 B.水草可净化水质 C.水草能进行光合作用释放氧供鱼生活需要 D.水草可增加鱼缸的美观 18、两地出产同种西瓜，但其品质却存在差异。经调查，在西瓜生长季节，甲、乙两地的光照 条件和栽培措施基本相同，只是温度条件明显不同，具体情况如下表。试分析回答：平均温度()甲地乙地白天3333 夜间1222 （1）根据表中信息，可以推测 地产的西瓜更甜、品质更好；原因是该地昼

8、夜温差 ，植物白天积累的有机物到了夜间通过呼吸分解消耗的相对较 。 （2）西瓜的细胞中，进行呼吸、分解消耗有机物的结构是 ；试用文字表达式表示出 西瓜分解消耗有机物的生理活动： _ 。 19、某同学选取具有绿色叶片（号、号叶）和白斑叶片（号叶，其边缘部分为白色，中 间部分为绿色）进行光合作用的实验（玻璃瓶中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳） 。分析回答：（1）实验前，该同学将图中牵牛花枝条在暗室中放置了一昼夜，其目的是_ 。 （2）然后，该同学对这株牵牛花进行了光照、叶片脱色、 冲洗、滴加碘液等处理。试推测变蓝的叶片应该是：（填写后面的序号） 。绿叶遮铝箔的 部分；绿叶未遮铝箔的部分； 白斑叶的绿

9、色部 分；白斑叶的白色部分；绿叶；在给叶片脱色 时用到的_说明：植物 进行光合作用必 需 的外界因素有 _。 20、图所示是某同学探究光合作用产生氧气的实验：把新鲜的陆生植物叶片浸在水里置于阳光 下，发现叶片放出了气泡。他得出结论：叶在光下产生了氧气。据此回答问 题。 （1）该同学的实验能得出“叶在光下产生了氧气”这一结论吗？ 说明你的理由。 （2）该同学的实验是否需要改进？如果需要，请写出你的方案。_ _ （3）在这个实验中，叶片的正面和背面放出的气泡数有区别吗？说明你的理由。 21、李曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作以下研究 实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物进行呼吸作用时对氧 气的吸收量，如图 1 所示a、b 分别表示 10和 20时植物吸收氧气量随时间变化的情 况。 实验二：按图 2 所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。分析回答： (1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越 。 (2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当 时就会促图 1图 1- 3 -进玻璃罩内番茄植株的光合作用。 (3)联系本实验：a试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。 _ b水果、蔬菜为什么冬天贮存的时间长，而夏天贮存的时间短？ _ c存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖