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1、2010 年参年参评论评论文：文：浅浅谈谈小学生数学学小学生数学学习兴习兴趣的培养趣的培养姓姓 名名: 石石 海海 荣荣单单 位：位：榆榆中中县县小水子学校小水子学校浅浅谈谈小学生数学学小学生数学学习兴习兴趣的培养趣的培养榆中县小水子学校 石海荣“自主”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。让学生真正成为教学主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指教学过程是随学习内部矛盾展开，学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程。自主学习能力，就是学生在独立获取知识技能、思想观点能力的基础上，不依赖他人而能运用一定学习方法的能力
2、。简言之就是学生学会学习，自己学会的能力。只有学生喜欢学习数学，对数学学科产生兴趣，才能使学生主动参与到课堂活动中来，因此，在教学活动中要充分调动学生的积极性，使学生产生主动参与学习过程的兴趣。一、一、 创设创设情境，使学生有主情境，使学生有主动动参与到参与到课课堂中的堂中的兴兴趣趣要想促使学生主动学习，教师就要善于创设问题情境，才能在课堂教学上使学生有效地把耳、目、脑、口充分运用起来，调动学生进行积极思考。例如在教学四年级数学实践活动时，书中设计的是买房子，并给了学生三种不同的价格和面积，让学生算一算哪一种最合适，学生对于这样的纯计算题尤其又是数目大的并不太感兴趣，于是我设计了这样一个情境：
3、老师现在有 20 万元想买房子，不知道什么样的房子适合我，你能不能帮我参谋一下。学生的积极性顿时提高了许多，纷纷利用课余时间查找资料，有的学生甚至利用上了先进的网络资源，还有的几个学生在一起商量，积极帮我出谋划策，他们帮我考虑到了交通、教育、小区物业管理、贷款等项目，在课堂上，学生们争先恐后的发言，最后一致帮我决定出了最合适的房子。二、二、 利用学具利用学具进进行学行学习习，使学生由被，使学生由被动动的听到主的听到主动动参与到学参与到学习习中中皮亚杰认为：思维是从动作开始的，切断了活动与思维之间的联系就不能发展。教师在教学中，要改变教师演、学生看的被动局面，多让学生利用小棒、圆片以及各种学具进
4、行实际操作，在摆弄学具的过程中，学生的思路会随之展开，这样学生在亲自获取的丰富的感性认识和直接经验的基础上，就能逐步地展开探索，逐步地理解和掌握知识。如教学一年级数的组成时，一开始就通过学具的操作，懂得将 2 朵红花分成两部分，在学生头脑中建立2的分法的表象，在这个基础上，学生很快地熟识 2 的组成。以后教学 310 数的组成，学生就会自觉地通过学具的操作，很快地熟记它们的组成。通过简单的动手，同时培养学生思维的有序性和逻辑性。再如：二十一世纪数学教材第四册空间与图形教学中，我抛开了让学生剪卡片或是老师拿卡片认的教学模式，利用学具模板，先让学生观察用正方形、长方形、三角形、圆形和平行四边形组成
5、的图案，再让他们拿自己最喜欢的积木，摸出一个面，画在纸上，并找一找谁和你画的一样，放在一起，问他们：你们的图案为什么放在一起？学生通过观察，初步体会出这些基本图像的概念，再进行认识图形，他们的记忆就会更加牢固，最后让他们用模具来拼一拼自己喜欢的画，并说一说用到了哪些图形，检查了这节课的知识。学生通过动口、动手、动脑自己掌握了知识，他们感觉到了学习的乐趣，主动参与到了学习过程中。三、三、 创创造造实实地地应应用机会，激用机会，激发发学生独立解决生活中数学学生独立解决生活中数学问题问题的的兴兴趣趣数学来源于实际生活，而又高于现实生活，在日常生活、生产和科技中应用非常广泛，是一门具有广泛应用性的学科
6、。教师要使学生了解数学知识的应用价值，对学生可以直接应用的数学知识、技能，尽可能地创造实地应用机会，让学生感到学习数学的需要，从而产生学习兴趣。例如学生学习元角分的知识以后，老师就组织学生进行开办小商店的游戏活动。让每个学生带一些书本、铅笔、卷笔刀、橡皮及玩具等，标上价格，作为商店里的货物。由四名学生做营业员，其他组员做顾客，老师发给做顾客的学生一些钱，然后分四个商场进行买卖活动。在活动中，人人争做优秀营业员或文明顾客，秩序井然，个个都购到了自己喜爱的物品，而营业员的帐目清清楚楚，分文不差。活动结束后，老师就让学生回忆买卖货物的经过，编出应用题。这样，把儿童组织到游戏活动中来，承担一定的任务，
7、使他们在完成任务的过程中，体验到学数学的重要性，同时感到自己知识还不够，还需要努力地学习。通过这样的活动，加深了学生对数学知识的理解，使学生了解到生活离不开数学知识，培养了学生分析问题解决问题的能力，在学用结合上激发了学生的学习兴趣。现代社会是文化多元，环境复杂的社会，要求人们有独立思维能力，也就是说，弘扬人的主体性是时代发展的主旋律，所以在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然发展趋势。人们在当今知识总量以成倍速度递增的前提下，要赶上信息时代的步伐，自学能力的培养是关键，有了自学能力，无论是知识更新的周期如何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，都可以运用自学能力去有效地掌握知识，获得独立思考能力开发。
