道德经典书目诵读方案

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1、墨子曾说：染于苍则苍，染于黄则黄。少儿时期的文化启蒙将决定人一生的精神价值取向。因此，学校应为学生提供美好的母语营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境。现根据区教育局“弘扬人文精神、诵读道德经典、争做道德新人”活动要求，结合本校实际，特制订以下诵读实施方案。 一、活动目的 中华民族的文化源远流长，蕴涵着丰富的人文精神，五千年的文化积淀，形成了伟大的民族精神，而道德经典是历史长河中经过激流冲刷而格外璀璨的珠玉。我校旨在通过诵读道德经典，加强优秀文化熏陶，增强学生民族自豪感，培植民族精神，建构正确的人生信念，促进学生可持续发展。 二、活动步骤 第一阶段：宣传发动。2007 年 9 月1

2、0 月，学校通过教师会、班会、给家长写信等形式宣讲传统道德文化精神的现实意义并按区教育局的部署，制订实施方案，理清工作思路，设计活动载体。 第二阶段：诵读实践。2007 年 11 月开始，各班组织开展丰富多彩的诵读实践，开展诵读系列比赛活动，激发学生的参与热情，使更多学生能主动亲近经典诗文。 第三阶段：巩固提高。2008 年 4 月起，不定期地举办全校性的诵读比赛，巩固取得的成果，积极组织道德经典诵读研讨会，交流经验。参与区活动成果展示，推动道德经典诵读活动深入开展。 三、具体实施要求 1、实施对象。 全校一至六年级学生都要参加道德经典诵读活动，语文教师作为经典诵读的主要实施者，其他任课教师共

3、同参与。学校建立经典诵读领导小组，形成具体组织实施的工作网络，具体名单如下：(略) 下设诵读指导小组：（略） 2、内容选择。 以三字经、弟子规、增广贤文等蒙学经典与古诗词为重点，配以儿童诗、对韵、名言警句、寓言故事等内容的学习。内容的选择上要本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的原则，充分参考日有所诵、六小经合璧、小学生必背古诗70 首等资料。各年级段要制订必读内容与选读内容目录。 3、诵读要求。 对学生原则上采用“素读”方式，以记忆为主、不求甚解。在诵读中潜移默化地熏陶道德思想，在诵读总自然而然地养成文明礼仪，在实践中体味经典的人文营养，在实践中修养自己的道德心灵。 4、时间安排。 （

4、1）倡导“一日三读”。学校在每天早晨第一节课前安排 5 分钟的“每日一诵”时间，诵读内容由语文老师摘抄于黑板上的诵读角，并让学生在课余时记载到诵读摘录本中，利用晨间活动等零碎时间进行读背，确保每日诵读 1015 分钟；每天中午原则上不留家庭作业，让学生实施午间休闲读；每天夜里让学生睡前放松读，伴着书香入眠。 （2）倡导“学科整合”。每周利用儿童阅读课时间开展班级读书会与经典诗文赏析活动，并注意“学科整合”。比如在美术课上，让学生给古诗配画；在音乐课上让学生吟唱配乐诗词，使高深典雅的诗词在学生的口中变得更优美，更亲近。 （3）倡导“校外延伸”。各年级段要激励和引导学生利用节假日开展多种形式的读书

5、活动，统一制订假期经典诵读内容与要求。 5、师资培训。 积极参加区教育局组织的道德经典诵读指导教师培训会；派出青年骨干教师参加全国经典诗文教学观摩会、中国儿童阅读论坛等大型教学观摩活动；通过网络了解“亲近母语”、“毛虫与蝴蝶”等组织开展“日有所诵”的信息。学校还将举行青年教师美文诵读比赛、古诗词教学研讨会等形式提升教师推广与指导经典诗文诵读的能力，确保诵读活动得到有效落实。 6、活动载体。 （1）环境渲染。学校将悬挂一些推广道德经典诵读的宣传标语，并利用诗、画或学生亲笔书写的名言佳句妆点走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都应辟有诵读园，内容是学生诵读经典诗文的活动

6、成果，比如古诗书法展、读后感、手抄报等等。 （2）兴趣活动。 每学年，学校将组织一次大规模的“读书节”或“诵读节”活动，平时各班可以通过小型而灵活多样的的方法不断激发学生的诵读兴趣，比如开展“经典朗诵会”、“诵读音乐会”、“诵读擂台赛”、“知识大考场”等活动。在让学生读准读熟的过程中，教师可组织学生通过小品、歌咏、故事等形式丰富诵读的趣味性。在推广过程中，教师可以借鉴他人经验，但也要大胆创新，不断探索，形成自己的特色。 （3）评比活动。 学校将以“诵读示范班”、“书香家庭”、“诵读示范生”等评比为载体，组织开展多层面的表彰活动，树立典型，激励先进，并探索面向全体学生的评价体系。 7、其他注意事

7、项。 （1）道德经典诵读若要深入开展下去，必定要寻得家长的理解与支持，各班要多向家长征询意见和建议，形成合力，营造良好的诵读氛围。 （2）道德经典诵读推广过程中，要注重原始资料的积累，加强反思意识，达成行动有效跟进。 “不积硅步，无以至千里。不积小流，无以成江河。”诵读道德经典必须持之以恒，只有这样才能使孩子丰厚底蕴、积淀语感，才能走向生命应有的完整圆融、健康幸福。一、活动目的中华传统文化经典是华夏五千年文化的精髓，蕴含着中华民族优秀的传统文化精髓，具有深刻的思想内涵和严谨的道德规范。开展道德经典美文诵读活动，是对干部职工进行思想道德教育的重要载体，是弘扬优秀传统文化、提升文明素质的有效途径，

8、也是建设“全国文明城市”的重要内容。全局要充分认识开展道德经典诵读的重要意义，切实增强责任感、紧迫感和使命感，采取有力措施，推动活动深入开展，使干部职工从中华优秀的传统道德文化中汲取营养，树立良好道德规范，提高道德素质，为“弘扬美德，构建和谐”营造文明的社会环境和人文环境。二、活动地点红谷大厦十八楼会议室三、参与人员全体干部职工四、活动内容1诵读主题：读国学经典，做道德先锋。2活动对象：全局干部职工。3、诵读志愿者：余群、夏芳、梁洁、张明4主要内容：包括三字经、弟子规、论语、道德经和唐诗、宋词等经典名篇。5活动安排：活动分为三个阶段。一是宣传发动。1 月，进行动员宣传，宣讲传统文化中道德精神的

9、现实意义，宣讲经典诵读在国内外开展的情况和成功的经验，宣讲诵读活动的具体做法。二是组织实施。2-10 月，开展诵读活动，比经典储存、比赏析能力，激发兴趣。三是成果展示。11 月，组织道德经典美文展示，展示道德诵读实践风采。近年来，我校大力开展道德经典诵读工作，坚持以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领云兴学子快乐地“与经典同行，与圣贤为友”。通过让学生阅读国学经典，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。为了促使本学期的道德经典诵读工作深入开展，制定计划如下：一、指导思想：按照国家及

10、省市关于经典诗文诵读行动的通知要求，依照全日制义务教育语文课程标准，为提高我校学生的文学素养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发广大师生的爱国主义情感，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓展语文学习天地。二、诵读目的1、培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。2、提高孩子的注意力、记忆力。利用少年儿童记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典

11、，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。4、加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。三、组织机构：组 长：钱薇、王凤琴副组长：刘婷、薛琦、许培、欧海龙、陈新组 员：全体语文教师及班主任四、实施对象：一到六年级全体学生五、诵读内容主

12、要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、及经典优秀选文为主。（其中有：三字经、弟子规、增广贤文、千字文老子、论语、孟子、大学中庸,诗经等经典的选萃等。）分低、中、高三个阶段，6 年完成。推荐中国经典诗文诵读读本（小学篇 1、2），作为自选书目。一年级：优秀古诗文 24 首；三字经选萃。二年级：优秀古诗文 48 首；弟子规。三年级：优秀古诗文 72 首；增广贤文选萃。四年级：优秀古诗文 96 首；千字文。五年级：优秀古诗文 120 首；论语大学中庸选萃。六年级：优秀古诗文 150 首；诗经孟子选萃。六、具体措施要求：1、制定有效计划：各年级教研组自行制定本每学期的诵读计划，保障诵读扎实、有

13、效地开展。在诵读经典伊始，语文教师利用综合实践课，引领学生诵读，教给学生基本的诵读和阅读的方法，并培养班级的“诵读小老师”。2、统一要求，形成诵读常规：按照统一的诵读进度和篇目，每节语文课前准备 2 分钟，开展“课前一吟”活动，利用晨读午诵时间进行诵读，从而形成诵读常规，学生全员参与，学校定期督查。充分利用有效时间，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。3、引领亲子共读：发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使“国学经典诵读”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。4、

14、实施快乐学习法：语文教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。或班级组织开展主题经典活动的形式，巩固提高诵读效果。禁止教师把“国学经典诵读”变相成家庭作业，以至于学生产生应付厌恶的心理。5、营造良好的诵读氛围：班级利用黑板一角开辟“每日一句”“每日一诗”专栏。所选内容与当天学生诵读的内容相同。让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。6、充实 “图书角”：各班在原有的图书基础上，可对班级图书进行充实。充实的图书主要为其他经典书目、唐诗、宋词、名家名作等，给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。7、督促管理与评价同步：教学处、教科室、大队部对“道德经典诵读”进行全程引领和督促管理评价。班级每日“道德经典诵读”纳入班级评比和期中、期末的班级评估，（检查时看是否全身心认真诵读，是否沉醉其中）学生在“道德经典诵读”方面表现积极优秀是评选云兴“四好少年”“学习标兵”要达到的要求。